摘要：成人學習者為在職人員，對提高工程實踐能力有較強烈的要求，但由于種種的原因，長期以來，成人高等教育存在著重學歷、輕能力的現(xiàn)象。本文分析了影響成人大學生工程實踐能力的幾個因素，探討了建立“三位一體”成人高等教育工程實踐型人才培養(yǎng)體系的主要措施，以期為成人教育改革創(chuàng)新提供一定的參考。
　　關(guān)鍵詞：成人高等教育；工程實踐型人才培養(yǎng)體系；“三位一體”
　　中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0037-02
　　成人教育是終身教育的重要組成部分，對于提高社會成員的工程實踐能力起到了很重要的作用。由于各種各樣的原因，長期以來，社會一直存在著重學歷、輕能力的現(xiàn)象，因此，成人教育變成了很多人提高學歷的捷徑，成人教育的門檻很低，入學、畢業(yè)要求普遍不高，但這卻違背了成人教育的辦學宗旨。
　　一、影響成人大學生工程實踐能力的幾個因素
　　成人大學生工程實踐能力是一項綜合素質(zhì)，既與學科知識的深度和廣度有關(guān)，又與實踐技能密不可分，同時，又離不開工程實踐意識和欲望。目前，影響成人大學生的工程實踐能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　1.教學理念對成人大學生能力的影響。成人大學生在進入高等學校之后，基本上還是以應(yīng)試教育為主�？荚嚨拇_能反映出學生對基礎(chǔ)知識掌握的程度。經(jīng)過大小若干次考場的檢驗，造就了學生扎實的基礎(chǔ)知識和很強的運算能力，但是，考試反映的只是分數(shù)，并不代表工程實踐能力。
　　2.成人教育方式落后、實驗課程內(nèi)容陳舊僵化。長期以來，成人教育由于課時少，教師固守課堂陣地，以傳授知識為目的，成人大學生以接受知識為己任，從而形成了“填鴨式”教學方式。上課是知識的灌輸，復習是知識的死記硬背，考試是知識的重復。這樣的模式培養(yǎng)出來的大學生只能是書呆子，而非社會所需人才。
　　3.成人教育內(nèi)容和高�？蒲衅脚_、實踐基地以及企業(yè)的聯(lián)系少。高校一般只強調(diào)教學工作，而忽視了將所學知識用于解決成人大學生實際工作中的問題，很少和企業(yè)走協(xié)同創(chuàng)新之路，因此導致學生的學習基本上是對課本和現(xiàn)有知識的認識、理解和記憶，缺乏對工程實踐能力培養(yǎng)的有效方法和途徑。
　　二、建立“三位一體”的成人高等教育工程實踐型人才培養(yǎng)體系的主要措施
　　為培養(yǎng)成人高等教育工程實踐型人才，針對影響成人大學生實踐能力的因素，建立了成人大學生的人才培養(yǎng)體系，如圖1所示，該體系由課程實驗教學體系、校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系、校外平臺擴展體系三個模塊組成[1]。我校主要針對這3個模塊進行了教育改革。
　�。ㄒ唬└母镎n程實驗教學體系
　　成人課程實驗教學體系是指各自專業(yè)實驗課程的教學。主要包括：
　　1.循序漸進地實現(xiàn)三層次實驗模式。針對PLC、單片機和自動控制原理等實驗系統(tǒng)的特點，我們根據(jù)成人大學生學習的認知過程，就基礎(chǔ)型、綜合型和創(chuàng)新型實驗分別設(shè)計出三層次的實驗模式，在實驗教學內(nèi)容上不斷遞進，學生可在實踐應(yīng)用能力上不斷深入。
　　2.采用實驗系統(tǒng)虛實結(jié)合的多元化實驗教學方式。PLC技術(shù)、自動控制原理、HDL等課程傳統(tǒng)綜合型實驗系統(tǒng)中，由于工業(yè)控制的輸人、輸出設(shè)備龐大，因此一般分別用按鈕和指示燈代替，實驗系統(tǒng)不夠形象。針對這些缺點，我們采用計算機軟件，在計算機上用軟件設(shè)計仿真若干個控制對象的軟系統(tǒng)，實現(xiàn)虛實結(jié)合的實驗系統(tǒng)，使綜合設(shè)計的實驗更形象化。
　　3.將教師科研成果分解轉(zhuǎn)化為實驗項目。將教師科研成果分解轉(zhuǎn)化為實驗項目，采用探究、任務(wù)驅(qū)動型的實驗教學方法，可以引起成人大學生極大的興趣，成為培養(yǎng)學生工程實踐意識的第一步。
　　4.不斷深化實驗內(nèi)容，滿足現(xiàn)代工程實踐要求。為滿足現(xiàn)代工程實踐的要求，實驗內(nèi)容要不斷改革，跟上新技術(shù)的社會需求。比如，PLC的綜合實驗要求成人大學生結(jié)合PLC技術(shù)、自動控制原理、組態(tài)軟件等技術(shù)自行設(shè)計、實現(xiàn)電機轉(zhuǎn)速的閉環(huán)控制，非常接近實際的工業(yè)控制。
　�。ǘ�）改革校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系
　　校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系是指創(chuàng)建相關(guān)機制，為成人大學生參與創(chuàng)新型實踐活動提供智力和物力的支持。主要包括：
　　1.通過開設(shè)課外綜合實踐選修課、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，將科研融入教學。教學與科研對于高校而言是一體的，是相互依賴，互相促進，共同發(fā)展的。兩者融合是培養(yǎng)成人高等教育工程實踐型人才的最佳選擇。為了促進科研“反哺”教學，學院對成人大學生開設(shè)了自動化、計算機等專業(yè)課外綜合實踐選修課，教師將一些科研問題逐級分解，采用松散式教學，學生在課外完成，培養(yǎng)了學生的學習興趣和創(chuàng)新意識[2]。另外，學院通過課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計將老師的科研融入教學，提高了學生的工程實踐能力[3]。
　　2.建立指導學生實踐的導師制，為成人大學生提供支持。除課外專業(yè)綜合實踐和畢業(yè)設(shè)計等有學分的環(huán)節(jié)實行導師制度以外，許多教師還建立了課外科研小組，每個小組都設(shè)有專門導師，成人學生隨時都可以和導師交流。
　　3.依托學院現(xiàn)有的科研平臺促進工程實踐人才的培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)學院依托一個省重點實驗室和兩個市重點實驗室、一個國際聯(lián)合實驗室等，鼓勵成人學生充分利用科研平臺的現(xiàn)有資源，解決所在企業(yè)的實際問題。科研平臺可為成人大學生提供較寬敞的培訓場地、先進的儀器設(shè)備以及專業(yè)教師的指導。
　　物聯(lián)網(wǎng)學院科研平臺包括江蘇省自動化特色專業(yè)、江蘇省輸配電裝備技術(shù)重點實驗室、常州市輸配電及節(jié)電技術(shù)重點實驗室、河海大學-Aldebaran Robotics認知與機器人聯(lián)合實驗室等。
　　4.建構(gòu)校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地。本校的物聯(lián)網(wǎng)學院建立了電氣信息類工程型人才立體化培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地、國家體育總局體育信息中心信息技術(shù)人才培養(yǎng)基地，對成人大學生課題的研究和開發(fā)任務(wù)的開展提供了支持。
　　（三）改革校外平臺擴展體系
　　校外平臺擴展體系是指建立與企業(yè)合作的校外實踐基地。主要包括：
　　1.邀請杰出校友和產(chǎn)業(yè)教授講學，擴大學生的視野。不定期邀請一些杰出校友來校介紹行業(yè)發(fā)展狀況、趨勢；聘請產(chǎn)業(yè)教授來學院講學，加強實踐創(chuàng)新，促進高校和行業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立，推動高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感。
　　2.構(gòu)建不同層次的產(chǎn)學研合作基地。根據(jù)成人大學生各自的工作內(nèi)容，學院可與學生所在企業(yè)簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議，逐步形成產(chǎn)學研合作體。學院依據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定教學和科研的方向，企業(yè)也主動給予高校財力物力的支持，建立利益共享、風險共擔的緊密聯(lián)系。
　　三、結(jié)束語
　　我國的成人教育不僅要注重知識的傳輸，更應(yīng)該注重大學生工程實踐能力的培養(yǎng)，才能滿足社會的需求。成人大學生在完成學校基本實驗的基礎(chǔ)上，要善于利用高校的科研平臺和創(chuàng)新實踐基地，并結(jié)合各自所在的企業(yè)需求，努力提高自身的工程實踐能力。
　　參考文獻：
　　[1]楊紅梅，蔡南武，馮路路，等.產(chǎn)學合作育人機制下人才培養(yǎng)和資源建設(shè)的研究與實踐[J].教育教學論壇，2017，（44）.
　　[2]余高.探究性學習與成人創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2016，（18）.
　　[3]陸榮，洪方.成人高等教育畢業(yè)設(shè)計的教學改革研究——以成教計算機信息管理專業(yè)為例[J].成人教育，2014，（12）.

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