摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，促進了社會經(jīng)濟體制的變革。尤其是其在教育領(lǐng)域也被廣泛運用，進而促進了教學體制的不斷變革。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的高等教育發(fā)展特點，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高等教育改革進行了分析。
　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等教育；教學改革
　　一、 前言
　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高等教育取得了很大的進步，從教學理念到教學模式和方式都實現(xiàn)了全面的創(chuàng)新和變革。
　　二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高等教育發(fā)展特點
　�。ㄒ唬� 教育資源整合，促進教育公平
　　第一，教育資源整合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，能夠運用各種新的技術(shù)設(shè)備，教學工具，包括遠程控制、虛擬仿真等，構(gòu)建理論和實踐相統(tǒng)一的教學課堂。并且，老師可以運用這些新設(shè)備對學生的學習情況有一個詳細的了解，根據(jù)針對學生不理解的地方給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學生的實踐操作水平。第二，促進教育公平。通過網(wǎng)絡(luò)能夠把不同國家地區(qū)的各類教學資源有效地整合在一起，構(gòu)成一個完整有效的教育信息數(shù)據(jù)。通過網(wǎng)絡(luò)能夠讓人們搜尋到所需的各類信息，不分國籍，不分種族，實現(xiàn)了教育資源的共享，促進了教育公平。
　　（二） 改變了傳統(tǒng)的教學體制
　　隨著科學技術(shù)水平的不斷提高，各類新型的教學儀器設(shè)備紛紛地被用于課堂教學過程中，提高了課堂教學的效果，尤其是微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的運用，使得課堂教學體制取得了更大的發(fā)展。例如，翻轉(zhuǎn)課堂，在上課之前，老師把已經(jīng)錄好的教學內(nèi)容上傳到班級交流群等各類網(wǎng)絡(luò)平臺中，學生下載后自己找資料預(yù)習；在正式上課時，老師針對課文內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，讓學生們來回答，了解學生的自學情況，對于學生不理解的地方老師進行著重講解，并對重難點知識進行強調(diào)，留出時間布置相應(yīng)的課后習題；下課之后，對學生習題完成情況進行查閱。翻轉(zhuǎn)式課堂教學不受時間和地點的限制，老師能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺隨時隨地地給學生布置任務(wù)，學生也可隨時接受和解決相應(yīng)任務(wù)，加強了師生間的交流，在課堂教學過程中有著非常重要的作用。
　�。ㄈ�） 學習方式多樣化，體現(xiàn)學習的個性化
　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學生們的學習方式呈現(xiàn)多元化，自主學習能力也取得了很大的進步。學生可以通過教學視頻來學習，在自學的過程中，能夠結(jié)合自身學習狀況來操作。在上課的時候，如果對老師所講知識點有不清楚的地方，在課下自學的時候，可以對老師的教學視頻進行反復(fù)的學習、思考，也可以在網(wǎng)上查閱相應(yīng)的資料；在自己完全不理解的情況下，也可以在班級群向老師提出疑問，尋求最佳答案。
　　三、 “互聯(lián)網(wǎng) +”時代下的高等教育改革
　　（一） 高校層面
　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越凸顯出“互聯(lián)網(wǎng)+”是未來教育發(fā)展的方向。高校需要去理性地對待，在享受“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來便利的同時，也應(yīng)該對自身發(fā)展的不足之處進行不斷地更新和調(diào)整。高校應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到教育過程中去，不斷地加強教學體制的改革建設(shè)，加強引導(dǎo)，規(guī)范教學體制，使其符合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特征。
　　（二） 教師層面
　　傳統(tǒng)的教學思想和方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，作為高校老師應(yīng)該與時俱進，不斷地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，更新教學觀念，改變教學方式，豐富知識儲備。學習是一個永無止境的過程，知識也在不斷地更新和發(fā)展，只有不斷地學習，提高自身的知識儲備，才能夠不被“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所淘汰。在教學過程中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學方式，老師在授課時，不能只是一味地對課文內(nèi)容進行講述，還需要讓學生明白授課的目的是什么，引導(dǎo)學生更好地學習，讓學生能夠運用所學到的知識去發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學生對未知世界充滿了好奇，喜歡自由不受約束，他們愛表現(xiàn)，不愿意成為知識的被動接受者。老師只有轉(zhuǎn)變自身的教學方式，重視學生的主體地位，與學生共同學習進步，才能夠帶動學生的學習興趣，讓學生認可和接受老師的教學方式，從而主動地學習知識，提高學習成績。
　　（三） 學生層面
　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，各類信息良莠不齊，時刻影響著學生們的心理和行為習慣，尤其是對學生的學習成績造成了很大的影響，怎樣提高學生的判斷力和自我約束能力，是目前需要解決的重點問題。第一，學生要提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰ΑＴ诖髮W時期，學生慢慢從青年向成人進行轉(zhuǎn)變，心智都發(fā)生了很大的變化，這時，學生需要不斷地提高自身辨別信息真?zhèn)蔚哪芰�，知道怎樣從眾多的信息中選擇有意義有價值的信息；第二，要提高自主學習能力�！疤觳攀前俜种�一的靈感，加百分之九十九的汗水�！币�想取得更好的成績，就需要自己去不斷努力，不斷地去學習探索，約束和管理自己，學會在不斷的學習過程中，找出正確的學習方法，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。學生要慢慢學會從被他人監(jiān)管下的學習轉(zhuǎn)變成自我管理學習，只有這樣，才能不斷地完善自己，提高自身的學習能力，為以后的工作生活奠定基礎(chǔ)。
　　四、 結(jié)語
　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，各類新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，給高等教育帶來了很大的機遇與挑戰(zhàn)。因此，需要廣大的教育工作者，結(jié)合新形勢下的特點，利用各種機會，不斷地發(fā)現(xiàn)和調(diào)整高等教育中存在的不足，以積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的不斷變化。
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　　作者簡介：封彥，西安工程大學。

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