摘要：在近些年來(lái)，我國(guó)各高校的學(xué)生考試作弊現(xiàn)象呈現(xiàn)著愈演愈烈的趨勢(shì)，這不僅給學(xué)生管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也對(duì)學(xué)校的考風(fēng)與學(xué)風(fēng)造成了影響，本文對(duì)高等教育環(huán)境下學(xué)生考試作弊成因進(jìn)行了分析，并提出了一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)策略。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；考試作弊；應(yīng)對(duì)措施
　　一、 引言
　　考試是學(xué)�？疾鞂W(xué)生知識(shí)掌握水平與個(gè)人能力的主要手段，而考試作弊卻使得這一手段喪失了真實(shí)性，而在現(xiàn)今我國(guó)高等教育的環(huán)境下，考試作弊問(wèn)題已經(jīng)成為了高校學(xué)生管理工作與教學(xué)工作中的一大難題。
　　二、 高等教育環(huán)境下學(xué)生考試作弊行為出現(xiàn)的原因
　�。ㄒ唬� 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響
　　自改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立起來(lái)，但由于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的影響，當(dāng)今社會(huì)在價(jià)值觀念、道德思想上的都出現(xiàn)了一定的偏差，金錢、利益成為了社會(huì)中人們追求的主要目標(biāo)。而在這樣的價(jià)值觀念的引導(dǎo)下，虛假宣傳、假冒偽劣產(chǎn)品、詐騙、圈錢交易等現(xiàn)象層出不窮，這些都對(duì)當(dāng)代學(xué)生造成了潛移默化的影響，很多學(xué)生完全沒(méi)有意識(shí)到誠(chéng)信意識(shí)的重要性，對(duì)于作弊行為不以為恥反以為榮，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，進(jìn)而使得高校學(xué)生作弊現(xiàn)象屢見不鮮。
　　（二） 家庭教育不到位
　　俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要，而在當(dāng)今社會(huì)中，很多父母自身在教育觀念上存在誤區(qū)，認(rèn)為只要將孩子交給學(xué)校，自身就不必再擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，在日常生活中缺乏對(duì)孩子的正確教導(dǎo)，使得學(xué)生喪失了是非判斷能力，根本沒(méi)有意識(shí)到考試作弊屬于錯(cuò)誤的行為。此外，很大一部分家長(zhǎng)的自身就存在著錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，在生活中沒(méi)有注意對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，為孩子灌輸了錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，這也對(duì)學(xué)生的作弊行為起到了推動(dòng)作用。
　�。ㄈ�） 學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重
　　學(xué)生厭學(xué)情緒的形成主要有兩個(gè)方面原因，首先，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在著很大問(wèn)題，很多學(xué)校在管理工作中過(guò)于重視行政管理，對(duì)學(xué)術(shù)和教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)多的干涉，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，而高校對(duì)教學(xué)工作的忽視也使得課堂很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。其次，由于高等教育逐漸開始普及，而大學(xué)生的實(shí)踐能力普遍不足，因此近年來(lái)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)每況愈下，社會(huì)上產(chǎn)生了“讀書無(wú)用”的錯(cuò)誤觀念，并對(duì)學(xué)生造成了極大的影響，在學(xué)生眼中學(xué)習(xí)失去了現(xiàn)實(shí)意義，自然也就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。受這兩方因素的影響，學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)的掌握也很差，但為順利畢業(yè)，只能選擇作弊來(lái)通過(guò)考試。
　�。ㄋ模� 學(xué)校課程設(shè)置不合理
　　學(xué)校課程設(shè)置缺乏合理性也是導(dǎo)致學(xué)生作弊的重要原因。一方面，目前的課程體系過(guò)于單一，很多學(xué)生面對(duì)僵化的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)，學(xué)習(xí)效率比較低，往往在初入學(xué)階段的考試中失利，而考試所帶來(lái)的壓力又過(guò)大，迫使學(xué)生選擇鋌而走險(xiǎn)，在考試中作弊。另一方面，高校的課程開發(fā)缺乏實(shí)效性，課程內(nèi)容長(zhǎng)期得不到更新，嚴(yán)重脫離社會(huì)實(shí)際，使得課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)一步降低，這也助長(zhǎng)了社會(huì)上“讀書無(wú)用論”的聲音，使學(xué)生厭學(xué)情緒更為嚴(yán)重。
　　（五） 考試制度不夠完善
　　在很多高校中，學(xué)校的考試制度也存在著問(wèn)題。首先，考試內(nèi)容中主觀性試題較少，大多數(shù)的題型都有著固定的答案，如選擇、名詞解釋、填空等，學(xué)生只需死記硬背即可，這樣的題型非常適合學(xué)生作弊。其次，很多高校教師習(xí)慣從教材中出題，并在考試前為學(xué)生劃好考試范圍，這樣學(xué)生只需在考前將答案整理出來(lái)就可以在考試中查找，作弊的難度也大大降低。最后，學(xué)校對(duì)考試過(guò)于重視，將畢業(yè)、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金等與考試成績(jī)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生造成了很大的考試壓力，因此為快速提高考試成績(jī)，只能選擇作弊。
　　（六） 個(gè)人心理因素的影響
　　實(shí)際上，大多數(shù)高校對(duì)考試作弊的管理都比較嚴(yán)格，但考試作弊的現(xiàn)象仍然頻繁出現(xiàn)，這與學(xué)生的個(gè)人心理因素也有很大關(guān)系。首先，由于監(jiān)考、學(xué)考人員精力有限，難免會(huì)在考試監(jiān)督過(guò)程中出現(xiàn)疏忽，這激發(fā)了學(xué)生的僥幸心理，希望不通過(guò)努力就能夠獲得好的成績(jī)。其次，很多學(xué)生在作弊通過(guò)考試后不僅不以為恥，反而大肆宣揚(yáng)，而其他學(xué)生在從眾心理的影響下，也逐漸加入了考試作弊的行列。最后，很多學(xué)生雖然確立了正確的道德觀念，但在實(shí)際行為上卻并沒(méi)有根據(jù)道德觀念對(duì)自身進(jìn)行約束，出現(xiàn)了知行不一的現(xiàn)象，這也是學(xué)生作弊行為的成因之一。
　　三、 高等教育環(huán)境下學(xué)生考試作弊行為的應(yīng)對(duì)措施
　�。ㄒ唬� 重視誠(chéng)信教育
　　對(duì)于高等教育環(huán)境下的學(xué)生考試作弊行為，學(xué)校應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，通過(guò)多樣化的宣傳手段來(lái)幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，并對(duì)社會(huì)上的不誠(chéng)信行為進(jìn)行揭露和批評(píng)，明確誠(chéng)信在個(gè)人生活與發(fā)展過(guò)程中的重要性，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)考試作弊行為的錯(cuò)誤與危害性，并堅(jiān)決抵制這一行為，從根本上解決高校學(xué)生考試作弊問(wèn)題。
　�。ǘ�） 完善課程設(shè)置與考試制度
　　在這一問(wèn)題上，首先，學(xué)校應(yīng)保證課程內(nèi)容的及時(shí)更新，使教學(xué)內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的知識(shí)掌握程度得到了提高，自然也就不會(huì)再選擇在考試中作弊。其次，要對(duì)考試制度進(jìn)行改革，增加考試內(nèi)容中主觀性試題的比例，降低考試對(duì)學(xué)生畢業(yè)等方面的影響，并提高考試作弊行為的懲罰力度。這樣學(xué)生的作弊難度更高，而考試的重要性又得到了降低，在嚴(yán)格的懲罰制度下，很多學(xué)生也就不會(huì)選擇鋌而走險(xiǎn)在考試中作弊。
　　四、 結(jié)束語(yǔ)
　　總的來(lái)看，學(xué)生考試作弊的成因是多種多樣的，既有社會(huì)、家庭因素的影響，高校自身也存在著很多問(wèn)題，學(xué)校需要根據(jù)具體原因采取針對(duì)性的策略，改善目前高�？荚嚨默F(xiàn)狀。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]李玲，孫天罡，喬琳.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的成因與管理對(duì)策分析——以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015，（08）：106-107.
　　[2]郭婭娜.高職院校學(xué)生考試作弊成因分析及防范策略[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（06）：22-23.
　　作者簡(jiǎn)介：佟萌，吉林省長(zhǎng)春市，東北師范大學(xué)。

相關(guān)熱詞搜索：成因 高等教育 淺析 考試作弊 環(huán)境