摘要： 中國與希臘在高等教育深度交流與合作上具備了一定的政策基礎(chǔ)及平臺支持，但仍存在諸如留學生規(guī)模小，往來數(shù)量不平衡；合作辦學機構(gòu)數(shù)目少，尚無合作辦學項目；人才培養(yǎng)數(shù)量不足，滯后于市場需要；科研合作廣度不夠，深度尚待加強等問題。因此，要重構(gòu)兩國高等教育合作的新型關(guān)系，助推“一帶一路”建設(shè)，需在以下方面進一步提升與改進：適度擴大留學生規(guī)模，完善工作學習交流機制；新增合作辦學機構(gòu)與項目，豐富合作辦學形式；加強語言類人才培養(yǎng)力度，關(guān)注雙語專業(yè)人才成長；建立中希高校聯(lián)盟，拓展“海洋學科”的合作研究。
　　關(guān)鍵詞：一帶一路；中國；希臘；高等教育；交流與合作
　　中圖分類號：G639
　　文獻標識碼：A
　　文章編號：1672-0717（2017）04-0045-04
　　收稿日期：2017-05-25
　　基金項目：廣東省教育科學重大課題“廣東省高等教育國際化規(guī)劃研究”（2013JKZ004）
　　作者簡介：管弦（1980-），女，四川眉山人，華南師范大學博士研究生，副研究員，主要從事高等教育管理、職業(yè)技術(shù)教育研究。
　　希臘毗鄰歐洲腹地、北非及中東，地處絲綢之路經(jīng)濟帶和海上絲綢之路的交匯點，對推進“一帶一路”倡議有著舉足輕重的意義。2016年中國成功收購希臘比雷埃夫斯港，預示中國人掌控了進入歐洲門戶的橋頭堡，同時也開啟了兩國高等教育交流與合作新的時代契機。事實上，中希兩國高等教育交流與合作，已經(jīng)具備了一定的政策基礎(chǔ)及平臺支持。
　　一、中希高等教育交流與合作的政策及平臺
　　1972年，希臘與中國正式建交。建交后，兩國簽訂了一些影響高等教育發(fā)展的重要文件（見表1），如2006年簽訂了《教育合作議定書》，就鼓勵留學、促進高校合作、語言教育雙向合作及奧運教育交流等項目達成共識。2014年，兩國發(fā)表《關(guān)于深化全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的聯(lián)合聲明》，互設(shè)文化中心，拓展和深化文化教育領(lǐng)域的合作；加強經(jīng)典學科領(lǐng)域的協(xié)作，并在對方高校加強彼此語言和文化教育等。2016年，雙方發(fā)表《關(guān)于加強全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的聯(lián)合聲明》，進一步加強在文化遺產(chǎn)、考古、科研、教育交流等領(lǐng)域的合作，特別強調(diào)高等教育機構(gòu)間的合作。同年，兩國舉行高等教育與研究合作研討會，這是兩國建交40多年來規(guī)模最大、規(guī)格最高的同類教育交流活動。2017年，兩國倡議發(fā)起了包含10國在內(nèi)的“文明古國論壇”，促進不同文明、種族、宗教間的了解與包容。同年，雙方在“一帶一路”國際合作高峰論壇簽訂《重點領(lǐng)域2017～2019年合作計劃》，預示著兩國高等教育要為交通、能源、信息通信三大重點合作領(lǐng)域提供高層次的智力支持。這一系列重要文件及文化教育平臺為中希高等教育的合作與交流奠定了基礎(chǔ)。
　　二、中希高等教育交流與合作的問題與挑戰(zhàn)
　�。ㄒ唬┝魧W生規(guī)模較小，往來數(shù)量不平衡
　　2013年希臘來華留學生212人，其中學歷生54人，非學歷生158人[2]；2014年希臘來華留學生399人，其中學歷生64人，非學歷生335人[3]。希臘來華留學生數(shù)盡管在數(shù)量上有所提升，但與其他國家相比，還是有較大差距。以2013年的數(shù)據(jù)為例，希臘來華留學生數(shù)只占到希臘出國留學生總數(shù)的0.62%（見表2）。
　　與希臘來華留學生數(shù)相比，中國在希留學生數(shù)更少，呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)。由于國家保護主義盛行，希臘政府規(guī)定公立高校只能以希臘語授課，且很少接收外國學生，中國留學生一般是進入用英文授課的美國大學分校學習，包括紐約州立大學、印第安納波利斯大學、西雅圖城市大學的希臘分校[5]。希臘為中國留學生提供的獎學金種類與金額相對較少（見表3）。以2011年研究生與博士后項目為例，希臘每年僅提供6 223歐元的資助，英國則能提供10 942英鎊（是希臘的兩倍）。由于受經(jīng)濟危機的嚴重沖擊，2011年后，希臘國家獎學金管理中心（IKY）就沒有為國外留學生頒發(fā)過獎學金。這些因素必然影響到中國學生留學希臘的積極性。
　　據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計顯示，2002年在希中國留學生為13人，2010年僅1人，2012年增加為40人，2016年仍不足50人[7]。留學生想要申請進入希臘公立高校學習，必須通過雅典大學的希臘語測試，能通過考試并申請成功的中國學生寥寥無幾。2012年希臘入境的留學生為29 012人，中國去希臘的留學生數(shù)僅占其入境留學生數(shù)的0.14%。
　�。ǘ�）合作辦學機構(gòu)數(shù)目少，尚無合作辦學項目
　　2009年，雅典經(jīng)濟與商業(yè)大學和北京對外經(jīng)貿(mào)大學合辦了雅典商務(wù)孔子學院。它是專門針對經(jīng)濟和商業(yè)管理專業(yè)方面的中文教學機構(gòu)。此外，近年來，雅典大學、亞里斯多德大學、比雷埃夫斯大學、約阿尼那大學也正在為中國培養(yǎng)希臘語言、歷史、海事、港口管理方面的人才。從海外分校的情況來看，中國高校在海外建立的分校有3所，希臘高校則沒有在任何一個國家建立海外分校，即中希高校都沒有互建海外分校，孔子學院是兩國合作辦學的唯一形式。中國在歐洲40國建有169所孔子學院，其中有22個國家的孔子學院數(shù)量超過了1所，均多于希臘的孔子學院數(shù)量[8]。綜上所述，中希兩國合作辦學數(shù)量少，合作辦學的形式也很單一，除了孔子學院外沒有任何其他形式的合作辦學機構(gòu)，在專科、本科、研究生階段也沒有任何形式的合作辦學項目。
　�。ㄈ�）人才培養(yǎng)數(shù)量不足，滯后于市場需求
　　目前，開設(shè)希臘語專業(yè)的中國高校有4所：上海外國語大學（且有碩士點）、北京外國語大學、北京對外經(jīng)貿(mào)大學和廣東外語外貿(mào)大學。除了以專業(yè)形式培養(yǎng)希臘語人才外，中國還開設(shè)有現(xiàn)代希臘語學習班，如北京大學中國希臘研究所的“雅典學園”。雖然中國在人才培養(yǎng)上取得了一些進展，但在語言專業(yè)、非語言專業(yè)人才培養(yǎng)上，仍有較大的提升空間。比如，希臘語在讀人數(shù)少，尚不足50人[9]；除純語言類專業(yè)培養(yǎng)外，幾乎沒有對其他專業(yè)的學生進行希臘語雙語教學，不能滿足“一帶一路”建設(shè)的需求。在希臘方面，雖受漢語熱的影響，希臘學習漢語的人數(shù)及漢語培訓機構(gòu)不斷增多，希臘政府也曾計劃在愛奧尼亞大學創(chuàng)辦中文系（未能實現(xiàn)），但截至2015年，希臘大學里面還沒有開設(shè)中文專業(yè)[10]，目前的勞動力市場上還非常缺乏同時懂漢語和希臘語的翻譯人才。

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