摘 要：當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)入深層次，研究與經(jīng)濟(jì)體制改革有著密切關(guān)聯(lián)的高等教育改革問題顯得尤為重要。從結(jié)構(gòu)功能理論視角，透視遼寧省高等教育改革供給側(cè)失衡問題，探求遼寧省高等教育供給側(cè)改革的主要方向和制度路徑，進(jìn)一步對改革做出理性的目標(biāo)選擇。
　　關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)功能；供給側(cè)改革；目標(biāo)選擇
　　中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）11-0045-02
　　一、結(jié)構(gòu)功能理論視角下遼寧省高等教育供給側(cè)失衡問題
　　（一）結(jié)構(gòu)功能主義的基本理論視角
　　結(jié)構(gòu)功能理論是社會(huì)科學(xué)理論研究的重要理論流派，是具有重要影響力的理論。該理論受到生物學(xué)的直接影響。結(jié)構(gòu)功能主義理論關(guān)注社會(huì)結(jié)構(gòu)及其所需功能之間的聯(lián)系。帕森斯是結(jié)構(gòu)功能理論的代表，他的理論主要以社會(huì)行動(dòng)理論、社會(huì)系統(tǒng)理論、社會(huì)變遷與社會(huì)控制理論為基本的理論架構(gòu)。從他的理論中，我們能夠看到他對于社會(huì)行動(dòng)和社會(huì)系統(tǒng)這兩個(gè)部分更加的關(guān)注。結(jié)構(gòu)功能主義者認(rèn)為，社會(huì)是由各個(gè)組成部分有機(jī)結(jié)合組成的具有相互關(guān)聯(lián)的整合系統(tǒng)，各個(gè)組成部分對整體發(fā)揮著應(yīng)有的功能。他們甚至強(qiáng)調(diào)社會(huì)的“穩(wěn)定的社會(huì)秩序”。社會(huì)結(jié)構(gòu)的失衡引起了社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部的連鎖反應(yīng)。高等教育供給側(cè)也表現(xiàn)為失衡狀態(tài)，這種結(jié)構(gòu)失衡進(jìn)一步聚合就會(huì)進(jìn)一步影響社會(huì)系統(tǒng)其他因素，進(jìn)而影響社會(huì)結(jié)構(gòu)。
　�。ǘ�）結(jié)構(gòu)功能視角下的遼寧省高等教育供給側(cè)失衡問題研究
　　從結(jié)構(gòu)功能理論視角看來，社會(huì)系統(tǒng)的各個(gè)要素都可以從它們在維持更大的社會(huì)體系中發(fā)揮功能的角度進(jìn)行解釋。社會(huì)學(xué)研究人文中國社會(huì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)倒丁字型社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成土字型結(jié)構(gòu)。社會(huì)結(jié)構(gòu)的底部依然是基數(shù)龐大的農(nóng)民。但是，從倒丁字型結(jié)構(gòu)變成土字型結(jié)構(gòu)，最大的影響因子就是農(nóng)民，農(nóng)民以“農(nóng)民工”或以“市民化”的形式向上流動(dòng)到了城市的其他階層。盡管如此，當(dāng)前我國的社會(huì)結(jié)構(gòu)仍然處于一種失衡狀態(tài)，沒有走到一個(gè)現(xiàn)代化的結(jié)構(gòu)中來。
　　按照結(jié)構(gòu)功能理論的理解，這是由于這種結(jié)構(gòu)與功能配合的失衡，進(jìn)一步引起了高等教育供給側(cè)的失衡。高等教育與產(chǎn)業(yè)演進(jìn)是一種相互影響的關(guān)系。教育推動(dòng)勞動(dòng)者的進(jìn)步，也就推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)下行壓力增大�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于全面振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地的若干意見》的印發(fā)實(shí)施，進(jìn)一步意味著東北振興新的全面啟動(dòng)。影響社會(huì)結(jié)構(gòu)最重要的因素是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型社會(huì)結(jié)構(gòu)才會(huì)隨之發(fā)生變化。
　　遼寧省是東北的重要區(qū)域之一，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也是較為典型的以重工業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式面臨著資源和環(huán)境的雙重壓力，企業(yè)自主創(chuàng)新明顯動(dòng)力不足，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益逐步回落，第二產(chǎn)業(yè)主體作用呈現(xiàn)弱化傾向。由于第二產(chǎn)業(yè)整體偏離度偏低，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)研發(fā)方面進(jìn)展緩慢，缺乏行業(yè)競爭力。造成這一局面的主要原因其中之一就是高新技術(shù)人才供給不足。因而遼寧省高等教育供給側(cè)失衡主要表現(xiàn)為：第一，遼寧省高等教育質(zhì)量隨著擴(kuò)招比例的增加，師資力量和教學(xué)資源的不足等原因造成了高等教育教學(xué)質(zhì)量的下滑，人才供給質(zhì)量失衡。第二，高等教育專業(yè)設(shè)置不合理。重工業(yè)專業(yè)有較高的優(yōu)勢，人才培養(yǎng)多集中在理工類院校，但在資源勘查、生物工程、微電子等其他領(lǐng)域人才較少，造成人才供給專業(yè)分布失衡。以結(jié)構(gòu)功能理論視角透視高等教育供給側(cè)失衡現(xiàn)象，不難看出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與高等教育供給出現(xiàn)了相互契合的矛盾，也就出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的失衡。
　　二、結(jié)構(gòu)功能理論視角下遼寧省高等教育供給側(cè)目標(biāo)選擇
　�。ㄒ唬┟鞔_遼寧省高等教育供給側(cè)改革的戰(zhàn)略定位突破——著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)
　　在這一理論視角下遼寧省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要矛盾由供給總量不足轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)性供應(yīng)不足，人力資源的供求關(guān)系也會(huì)發(fā)生類似的結(jié)構(gòu)性變化。因而改革實(shí)質(zhì)上是與社會(huì)系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)功能的變化相適應(yīng)。結(jié)構(gòu)化的變遷對與之關(guān)聯(lián)的功能提出了進(jìn)一步的要求。轉(zhuǎn)型時(shí)期的經(jīng)濟(jì)要素所帶來的社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，必將導(dǎo)致與之功能關(guān)聯(lián)的功能提出進(jìn)一步重新建構(gòu)的要求，然而在社會(huì)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，高等教育無論從外部更新樣態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整，都要能有效的契合社會(huì)結(jié)構(gòu)功能訴求，最終能成為社會(huì)內(nèi)生性發(fā)展重要的動(dòng)力。進(jìn)而發(fā)揮推動(dòng)和完善東北新一輪振興的重要推動(dòng)力和社會(huì)秩序的建構(gòu)功能。而社會(huì)結(jié)構(gòu)運(yùn)行模式同時(shí)決定了與之關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)的整體組織的運(yùn)作方式。高等教育要想實(shí)現(xiàn)其功能全面優(yōu)化遼寧省高等教育結(jié)構(gòu)，就是要將人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的全面銜接。
　　（二）遼寧省高等教育供給側(cè)改革目標(biāo)的重要著眼點(diǎn)——提高高等教育學(xué)科專業(yè)市場配置力
　　高等教育學(xué)科專業(yè)市場性是遼寧省高等教育供給側(cè)改革目標(biāo)的重要著眼點(diǎn)之一。高等教育學(xué)科專業(yè)的市場性要注意以下幾個(gè)方面：
　　1.提高遼寧省高等教育學(xué)科專業(yè)市場配置力絕對不是將高等教育絕對市場化。高等教育主體絕不能只追求片面的學(xué)校效益而忽視人才培養(yǎng)和社會(huì)效益。不是一味的看到市場需要什么就設(shè)置什么專業(yè)，致使一些熱門專業(yè)重復(fù)設(shè)置。高等教育專業(yè)設(shè)置既要體現(xiàn)市場的適應(yīng)性，同時(shí)也要體現(xiàn)政府的主導(dǎo)性；教育主管部門既要發(fā)揮市場的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)也要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。不能一味地盲目的上馬一些熱門專業(yè)，使很多學(xué)生高分考入熱門專業(yè)，畢業(yè)時(shí)卻因?qū)�業(yè)人才過多而無法就業(yè)，造成教育資源和人力資源的雙重浪費(fèi)。因而，高等教育主管部門的進(jìn)位與退位的角色定位就成了改革的關(guān)鍵要素。
　　2.提高遼寧省高等教育學(xué)科專業(yè)市場的適應(yīng)性不僅要適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還要具有前瞻性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有動(dòng)態(tài)性，高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置具有滯后性的特點(diǎn)，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)有一個(gè)周期性的過程，不能僅僅因?yàn)槟壳敖?jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺的專業(yè)就大力發(fā)展，而不考慮未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展對一些專業(yè)的可能需求，就會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)和錯(cuò)位。因而提高遼寧省高等教育專業(yè)市場的適應(yīng)性，要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，著眼于社會(huì)發(fā)展的前瞻性，做出科學(xué)的預(yù)測和規(guī)劃，對現(xiàn)有的專業(yè)做出動(dòng)態(tài)的調(diào)整，積極使專業(yè)設(shè)置處于動(dòng)態(tài)平衡中。

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