高等教育國際化建設(shè)路徑探索
發(fā)布時(shí)間:2019-08-10 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要:文章通過識(shí)別高等教育國際化建設(shè)中發(fā)揮重要作用的各種元素,分析高校開展國際化建設(shè)可以推進(jìn)的工作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了高校在推進(jìn)國際化建設(shè)工作中容易被忽略的組織元素,同時(shí)分析了高校國際化最常遇到的困難。高校推進(jìn)國際化建設(shè)工作,必須既關(guān)注組織元素,又關(guān)注學(xué)術(shù)和課程元素;高校國際化必須融入一個(gè)組織的文化、政策、工作計(jì)劃和機(jī)構(gòu)的組織過程之中,才能保證組織的國際化建設(shè)工作取得成功,并且具有可持續(xù)性。
關(guān)鍵詞:高等教育國際化;組織元素;學(xué)術(shù)與課程元素
一、高等教育國際化的興起和動(dòng)因
興起于上世紀(jì)六七十年代的世界范圍內(nèi)高等教育的國際化,是以英、美、澳、德、法等發(fā)達(dá)國家的教育輸出作為標(biāo)志的。隨著亞洲經(jīng)濟(jì)的崛起和對(duì)外開放程度的擴(kuò)大,亞洲成為這些發(fā)達(dá)國家開拓高等教育國際市場的重要目標(biāo),其中,中國自20 世紀(jì)80年代中后期成為他們重要的目標(biāo)市場。[1]
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國的教育水平不斷提升,高校開展國際化建設(shè)的熱情越來越高,特別是2010年7月國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出,加強(qiáng)國際交流與合作,堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展,開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作,提高我國教育國際化水平。2010年9月,教育部印發(fā)《留學(xué)中國計(jì)劃》,提出進(jìn)一步擴(kuò)大外國留學(xué)生規(guī)模[2]。全國高校積極相應(yīng)國家號(hào)召,投入到國際化建設(shè)大潮之中。
從高校的自身層面分析,開展國際化建設(shè)主要有如下幾方面的動(dòng)因:第一,經(jīng)濟(jì)收益,高校開展留學(xué)生教育、引進(jìn)國外項(xiàng)目等可為高校帶來收入;第二,文化交流,可以促進(jìn)文化的交流與理解,促進(jìn)對(duì)不同國家文化的認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)文化的多樣性;第三,學(xué)術(shù)發(fā)展,國際化可提升高校國際形象與聲譽(yù),促進(jìn)科研與知識(shí)的國際交流與生產(chǎn),促進(jìn)高校學(xué)術(shù)水平的提高,促進(jìn)高校課程教學(xué)質(zhì)量革新;第四,促進(jìn)人員跨境流動(dòng),高校通過開展國際化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和教師的流動(dòng),給予他們更大的發(fā)展空間。[3]
二、高等教育國際化建設(shè)過程中
起重要作用的主要元素
通過檢索文獻(xiàn),一系列在高等教育國際化建設(shè)過程中起重要作用的元素被識(shí)別出來。在大多數(shù)情況下,這些元素主要以不同的學(xué)術(shù)活動(dòng)為主,如學(xué)生和教職工交流、國際化的課程、招收和接待留學(xué)生等。在另一些文獻(xiàn)中,組織因素,如政策、審查評(píng)估體系也被作為國際化元素識(shí)別出來。
國際化建設(shè)中的組織元素包括管理層、國際化工作的開展、支持與服務(wù)三個(gè)方面;學(xué)術(shù)與課程元素包括學(xué)術(shù)項(xiàng)目、課外活動(dòng)、外部關(guān)系和服務(wù)(國內(nèi)和海外)三個(gè)方面。本文從組織方面和學(xué)術(shù)與課程方面詳細(xì)列出在國際化建設(shè)中起重要作用的元素,希望高等院校國際化建設(shè)任務(wù)推進(jìn)者明白如何推進(jìn)國際化建設(shè)工作。
三、高等學(xué)校推進(jìn)國際化建設(shè)的各項(xiàng)工作
(一)組織元素
1.學(xué)校管理層
1)高層領(lǐng)導(dǎo)做出推進(jìn)高校國際化建設(shè)的承諾
將學(xué)校的國際化建設(shè)目標(biāo)寫入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃,以學(xué)校文件的形式明確學(xué)校的國際化建設(shè)目標(biāo),并且學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)要在全校教職工大會(huì)上講解和布置國際化建設(shè)任務(wù),做出開展國際化建設(shè)的承諾。
2)教師和管理人員積極參與
學(xué)校國際化建設(shè)工作的推進(jìn)者要做好頂層設(shè)計(jì),從全校層面將國際化建設(shè)任務(wù)落實(shí)到各學(xué)院(系)每名教職工的日常工作中,保證所有教師和管理者參與國際化建設(shè)進(jìn)程。
3)設(shè)立國際化的清晰理念和目標(biāo)
最重要的是讓全校教職工明白,自己做的哪些工作與學(xué)校國際化建設(shè)相關(guān)。比如,教師講授國際合作課程,教師和管理者參與留學(xué)生教育和管理工作等,明白工作的具體要求和要達(dá)到的目標(biāo)。
4)國際納入學(xué)校使命與政策
高校制定國際化發(fā)展中長期規(guī)劃,明確國際化建設(shè)的宗旨,明確提出國際化建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。比如,上海外國語大學(xué)專門制定了國際化發(fā)展規(guī)劃(2015-2020年),明確了學(xué)校國際化建設(shè)的宗旨是以人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展為核心,增進(jìn)青年大學(xué)生對(duì)世界不同文化的理解和包容,使他們積極參與和促進(jìn)全球文明交流互鑒,同時(shí)提升學(xué)校的國際顯示度和國際影響力,豐富和提升大學(xué)精神。同時(shí),該校提出國際化建設(shè)的六大目標(biāo):創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)國際科研合作、提升學(xué)科和專業(yè)發(fā)展水平及國際影響力、打造國際化師資隊(duì)伍、建設(shè)國際化校園、提高國際化管理與服務(wù)能力。
2.國際化建設(shè)工作的開展
1)將國際化建設(shè)工作融入全校層面和院系層面的計(jì)劃、預(yù)算和質(zhì)量審核體系
將國際化建設(shè)任務(wù)落實(shí)到全校層面和院系層面的工作計(jì)劃中,并且提供完成任務(wù)需要的資金支持,從過程到結(jié)果統(tǒng)一納入學(xué)院的考核、評(píng)價(jià)體系,保證國際化建設(shè)任務(wù)圓滿完成。
2)成立開展國際化建設(shè)的組織體系
高校必須專門成立開展國際化建設(shè)工作的完整的組織體系,覆蓋高校內(nèi)部的各個(gè)層面。組織體系應(yīng)該包括:校級(jí)國際化事務(wù)委員會(huì)、院系級(jí)國際化事務(wù)委員會(huì)、國際辦公室。[4]
3)建立用于工作協(xié)調(diào)的溝通(正式和非正式)體系
在國際化建設(shè)任務(wù)推進(jìn)過程中,學(xué)校各部門之間、不同管理層級(jí)之間要建立完整的溝通體系,這樣能夠保證信息共享,大家在工作過程中遇到問題和困難知道向誰匯報(bào),如何處理。
4)平衡開展集中和分散的國際化推廣和管理活動(dòng)
高校校級(jí)層面做好頂層設(shè)計(jì),將國際化建設(shè)任務(wù)作為各二級(jí)學(xué)院和部門日常工作的一部分,納入院系和部門考核體系。在全校開展國際化工作的同時(shí),各院系也要從自己的角度開展國際化的工作,各部門都提出自己的建設(shè)目標(biāo),教職員工要根據(jù)自己的特長主動(dòng)參與國際性學(xué)術(shù)會(huì)議和研究工作。
5)充足的財(cái)務(wù)支持和合理的資源分配體系
開展國際化建設(shè)工作,一定要有充足的資金支持和合理的資源配置體系,保證各部門的國際化建設(shè)工作落到實(shí)處。
相關(guān)熱詞搜索:高等教育 國際化 路徑 探索 建設(shè)
熱點(diǎn)文章閱讀