“寬容與贊美”是教育學(xué)生的“殺手锏”
發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要:教師的“寬容與贊美”是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的“寬容與贊美”是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的“寬容與贊美”也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效教育途徑之一。在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),專注于事業(yè)。
關(guān)鍵詞:寬容;贊美;管理;轉(zhuǎn)化
【背景】
我所管理的初二(3)班,共有學(xué)生39人,屬于普通班。相較于同年級(jí)的其他3個(gè)班,我們班的特點(diǎn)是:女生13人,男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生,足足多了26個(gè)人,另外還有一位身有殘疾的女生,班里基本上沒有尖子生,尾巴卻是挺重的,這些無疑加大了管理班級(jí)的難度。于是,在這么個(gè)大框架下,班里那二十幾位相對(duì)較吵的學(xué)生,便成了帶領(lǐng)我們班的領(lǐng)航員,也自然成為我心目中的“寶貝疙瘩”。接著便有了下面的案例。
【案例描述】
案例1.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)化
有一次,班上英語測(cè)試,我事先上了節(jié)復(fù)習(xí)課,可我發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍很躊躇滿志,認(rèn)為自己考試沒問題,很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績(jī)出來后,整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在看我,照常理該是說教得好的時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家,目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐,最后輕輕說了句:“好了,過去了,關(guān)鍵是以后。”自那以后,學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。
【分析】
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,態(tài)度和藹可親,聲音緩和友好,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的責(zé)任動(dòng)機(jī),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【總結(jié)】
人的一生中是無法回避挫折的。挫折、失敗和逆境會(huì)給我們帶來失望、壓抑、沮喪等緊張心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)。如果我們仔細(xì)觀察,不難發(fā)現(xiàn),這種人并不是沒有雄心壯志,而只是在挫折面前沒有良好的心態(tài),整日處于悲觀失望中,讓時(shí)光白白流失了;另一種是面對(duì)現(xiàn)實(shí),明白“事已至此,愁也沒用”,慢慢冷靜下來,分析遭受挫折的原因,看清自己的優(yōu)勢(shì)與不足,做出明智的選擇。挫折、困境確實(shí)可以使人精力耗竭,但它也可以助人成熟,把人推向成功,同時(shí),挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
案例2.寓教于樂,以趣促教
一天早晨,我走到教室門口,映入眼簾的是一把橫放在教室門口的掃帚,我跨過了掃帚進(jìn)入了教室問:“掃帚怎么在門口躺著?今天不舒服嗎?”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)有個(gè)淘氣的學(xué)生眼中閃出得意的光芒,并且對(duì)視一笑。我明白了,肯定是這位同學(xué)搞的名堂。我沒有直接戳穿他,但是心里有點(diǎn)不舒服。我穩(wěn)定了自己的情緒,說道:“不是掃帚累了,是同學(xué)們嫌掃帚破了吧!它雖然破了,但它為我們班作出了巨大的貢獻(xiàn),正是它天天犧牲自己,才換來了我們班的干凈環(huán)境。掃帚是平凡的,但它是偉大的。掃帚對(duì)我們每位同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)以及怎樣進(jìn)行人生定位是有一定啟發(fā)意義的。今天,有的同學(xué)把掃帚‘請(qǐng)’出了教室外,對(duì)我們進(jìn)行了教育,真是難得呀!是哪位同學(xué),請(qǐng)你把掃帚放回到原來的位置!边@時(shí),這位同學(xué)走了出來,拿起掃帚把它送回原處。就在這時(shí),教室里響起了一片掌聲。
【分析】
試想,如果今天我走進(jìn)教室大動(dòng)干戈,小題大做的話,這位同學(xué)肯定不會(huì)自覺地站出來。而通過婉轉(zhuǎn)的教育方法對(duì)這位同學(xué)動(dòng)之以情、曉之以理,用平淡的語言打開尷尬的場(chǎng)面,開發(fā)出了這件事中潛在的教育價(jià)值,既教育了這位學(xué)生,也教育了全班同學(xué),自己也在學(xué)生心目中樹立了威望。
【總結(jié)】
今天沒有用粗魯?shù)恼Z言訓(xùn)斥,是一個(gè)班主任的明智。如果直接進(jìn)行攻擊,可能嚴(yán)重傷害學(xué)生的身心,經(jīng)常這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,所以盡可能使用科學(xué)的語言,多一些寬容、關(guān)心和理智。
【案例心得】
對(duì)學(xué)生的教育要“溫水泡茶慢慢濃”。我對(duì)學(xué)生的管理,采用的是全天候跟蹤管理法。我知道,作為班主任,一定要掌握學(xué)生的第一手資料,因而,我的作息時(shí)間和學(xué)生是同步的,首先督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,到衛(wèi)生區(qū)看看,再組織學(xué)生上早讀,開始檢查學(xué)生的作業(yè)。對(duì)作業(yè)完成不認(rèn)真的學(xué)生,及時(shí)說服教育,讓他以后改正。孔子曰:人非圣賢,孰能無過?更何況是學(xué)生呢?所以對(duì)于學(xué)生,寬容顯得尤為重要,以寬容的心態(tài)接受他們。
人的能力是多方面的,學(xué)習(xí)成績(jī)也單是一個(gè)人學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力的體現(xiàn),作為教師的我們是否應(yīng)該去更深層次地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各方面的潛力,并且?guī)椭J(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì),挖掘自身的優(yōu)勢(shì),我想這就是我們所說的特色教育吧,也是一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)?傊,每個(gè)學(xué)生身上都有他閃光的地方,我們做教師的不要總用一把尺子去衡量學(xué)生,讓我們竭盡全力去做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師吧!
參考文獻(xiàn):
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。ㄗ髡邌挝 廣西壯族自治區(qū)柳州市羊角山中學(xué))
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