摘要：從重慶科技學院石油與天然氣工程領(lǐng)域?qū)�業(yè)學位碩士研究生專業(yè)學位課——“油氣增產(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用”課程實際教學情況出發(fā)，分析了目前存在的問題，從組織方式、教材、教學環(huán)境和師資隊伍等方面提出了對“油氣增產(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用”課程進行教學改革的思路。
　　關(guān)鍵詞：增產(chǎn)技術(shù)；工程教育環(huán)境；專業(yè)學位研究生；教學改革
　　中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0113-02
　　“油氣增產(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用”是重慶科技學院石油與天然氣工程領(lǐng)域?qū)�業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案中的一門專業(yè)學位課，針對國內(nèi)外目前低滲油氣藏、非常規(guī)油氣藏，通過全面掌握國內(nèi)外油氣增產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)與新工藝及其成功案例，使學生對目前我國石油工業(yè)面臨的油氣增產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)有深刻的認識，準確把握油氣增產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的最新研究方向，幫助學生樹立強烈的科研意識和創(chuàng)新思想，為尋找專業(yè)研究方向、確立課題切入點提供指導。本文首先分析了該課程及教學過程中存在的問題，然后從教學組織方式、教學資源、教學環(huán)境、師資隊伍建設(shè)、課程考核方式等方面的改革展開探討。
　　一、目前存在的問題
　　1.發(fā)展歷程及改革目標�！坝蜌庠霎a(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用”在重慶科技學院一直為本科生的重要課程內(nèi)容（課程名稱為采油工程II），由教學團隊進行集體協(xié)同教學。2014年，學校招收碩士研究生以后，結(jié)合重慶科技學院研究生培養(yǎng)的目標和特色，將本門課程作為專業(yè)學位課開設(shè)。通過課程改革，進一步探索完善學校工程碩士研究生“2461”人才培養(yǎng)模式，加強與校內(nèi)外專家的合作與交流，不斷提高教學團隊的工程實踐能力；把油氣增產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展成果引入教學實踐，強化實踐教學；組建學生學習團隊，改進教學方法和教學體系，著力培養(yǎng)學生的科研意識、團隊意識，積極思考，樂于實踐；加強教材或者電子讀物的建設(shè)，跟蹤技術(shù)前沿，適時更新教材內(nèi)容。
　　2.目前存在的主要問題。（1）缺乏專業(yè)教材。專業(yè)學位碩士是我國研究生教育的一種形式，是從2009年開始，由教育部提出的實行全日制培養(yǎng)的碩士類型[1，2]。目前工程應(yīng)用型碩士（專業(yè)學位碩士）研究生仍處于起步和探索階段，特別是石油與天然氣類專業(yè)缺乏相關(guān)專業(yè)教材，可借鑒的系統(tǒng)專著也較少。傳統(tǒng)教材注重基本原理和方法，主要針對學術(shù)型碩士的培養(yǎng)，而缺少應(yīng)用方面的教學內(nèi)容。即便傳統(tǒng)教材中出現(xiàn)了應(yīng)用實例，也基本與現(xiàn)場實際應(yīng)用情況出現(xiàn)較大的脫節(jié)，無法達到培養(yǎng)國家亟需應(yīng)用型人才的目的�！坝蜌庠霎a(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用”課程是一門工程性極強的應(yīng)用課程，目前研究生教材極少，而且仍然注重水力壓裂、酸化的基本原理，對于各種新工藝的介紹、優(yōu)化過程較少，也極少涉及目前國內(nèi)外現(xiàn)場應(yīng)用的典型案例。（2）校企聯(lián)合培養(yǎng)機制不健全。專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)的目的在于直接應(yīng)用于企業(yè)，培養(yǎng)結(jié)果是否合格的最終標準在于是否適合企業(yè)的需求。因此，專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵之一在于實行校企聯(lián)合培養(yǎng)，而校企聯(lián)合培養(yǎng)機制是否健全是衡量聯(lián)合培養(yǎng)成效的一大標準。目前重慶科技學院乃至國內(nèi)其他石油類高校均不同程度地與石油企業(yè)開展了研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作，但由于起步較晚，聯(lián)合培養(yǎng)機制均不健全。例如，研究生實踐基地、研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站、企業(yè)導師等合作培養(yǎng)不夠深入，缺乏專門的制度進行規(guī)范管理。（3）現(xiàn)場實踐應(yīng)用要求高，校內(nèi)理論教師教學難度大。校內(nèi)教師主要擅長理論教學，而“油氣增產(chǎn)技術(shù)與應(yīng)用”課程重在讓研究生掌握與現(xiàn)場最為貼近的實際應(yīng)用、較新的工藝技術(shù)，師資結(jié)構(gòu)將影響本門課程教學效果。隨著油田企業(yè)對復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才要求的不斷提高，單一的學校導師教學缺乏與現(xiàn)場生產(chǎn)交流互動，缺乏對現(xiàn)場生產(chǎn)難題的把握，課程方案與生產(chǎn)實際存在較大的偏差。（4）教學模式需適應(yīng)專業(yè)學位碩士培養(yǎng)要求。隨著油田企業(yè)對復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才要求的不斷提高，單一的學校導師教學缺乏與現(xiàn)場生產(chǎn)交流互動，缺乏對現(xiàn)場生產(chǎn)難題把握，課程方案設(shè)計與生產(chǎn)實際存在較大偏差，不利于學生解決增產(chǎn)工程技術(shù)問題的能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　二、課程教學改革思路
　　1.教學組織方式改革。該課程教學的組織方式包括四大部分：基本理論課、現(xiàn)場實踐、協(xié)同學習、撰寫課程論文�；�本理論課將綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作涵蓋課程全部教學內(nèi)容的多媒體課件�，F(xiàn)場實踐包括現(xiàn)場新技術(shù)新工藝施工學習、技術(shù)研討、專題調(diào)研、施工方案編制。協(xié)同學習除了平時課堂的提問、抽查、討論以外，還可組建學習團隊開展協(xié)同學習（專題討論、專題調(diào)研等），目的是通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，促進個性化的能力發(fā)展。撰寫課程論文注重學生加深對知識的應(yīng)用，同時采取團隊協(xié)同教學，即教學團隊由校內(nèi)外專家組成，校內(nèi)完成教學量的80%，20%由校外專家完成，均根據(jù)自身專長作專題講授，以強化學生的工程實踐能力的培養(yǎng)。
　　2.實時更新教學資料來源，編寫校內(nèi)教材�！秶�外油氣田工程》、國內(nèi)外年度十大科技進展、國內(nèi)外的年度科技發(fā)展公告以及國內(nèi)外各類期刊資料，保證教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、傳承性和先進性。同時，組織課程組教師（包括校外指導教師），收集當前油田使用的最新增產(chǎn)工藝技術(shù)，在不涉密的情況下，將現(xiàn)場最新資料重新整合編寫進校內(nèi)教材。教材中，增加現(xiàn)場應(yīng)用技術(shù)案例比例，重點體現(xiàn)新工藝、新方法的適用條件、優(yōu)化方法、效果評價方法；同時，給出現(xiàn)場實施過程中存在的問題和解決方法，設(shè)定可能出現(xiàn)的問題供學生交流討論。
　　3.充分利用好學校在培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才領(lǐng)域培養(yǎng)的工程環(huán)境和條件。（1）重慶科技學院與中國石油共建石油與天然氣工程實踐教學基地，真實地教學環(huán)境和條件能夠直觀講述新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用，但本科教學期間更多地注重展示，實操和問題解決的環(huán)節(jié)較少。為了將現(xiàn)有條件更加充分地應(yīng)用，可增加實操和解決問題環(huán)節(jié)，去掉流程展示環(huán)節(jié)的實訓。（2）目前石油科技館已基本建成，館內(nèi)以虛擬仿真教學科研實驗設(shè)備為主。其中，酸化壓裂實訓仿真操作平臺、井下工具教學實訓設(shè)備均可以實現(xiàn)虛擬仿真模擬，可以模擬酸化壓裂過程中的工具、工藝操作，設(shè)置故障。（3）校外研究生工作站。目前企業(yè)與重慶科技學院共建研究生工作站8個，為了進一步用好校外工作站，學校與相關(guān)企業(yè)進一步簽定合作協(xié)議，制定了更加詳細的工作站管理制度。每年向校外工作站派出研究生開展校外實習，特別是油田企業(yè)研究院，讓研究生參與研究院的研究工作，直接參與現(xiàn)場應(yīng)用和科學研究，提高碩士研究生的工程應(yīng)用能力，著力打造應(yīng)用型研究人才。
　　4.進一步加強教師隊伍的建設(shè)。通過培養(yǎng)、進修、引進等方式建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理的、學術(shù)水平高、教學能力強、團隊精神好的具有較強工程實踐能力的教師隊伍。既要真正實現(xiàn)既學習知識，又為學生尋求深化專業(yè)研究方向、確立課題切入點提供指導的目的，同時也促進了教師與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的結(jié)合，促進了教師工程實踐能力不斷提升。
　　5.探索“雙語教學”。本課程的顯著特點是緊跟國內(nèi)外油氣開采技術(shù)前沿，資料來源多為英文文獻。但目前，研究生的外語水平總體情況不高，采用“雙語教學”時會帶來一些語言上的困難，因此要在實踐中摸索一條適合于重慶科技學院研究生實際情況的“雙語教學”的路子。
　　三、結(jié)語
　　我國石油與天然氣工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)正處于起步和探索階段，目前并沒有可借鑒的經(jīng)驗，按照傳統(tǒng)學術(shù)型碩士培養(yǎng)方式難以獲得理想效果，不結(jié)合學生的實際情況更是行不通的，需要開展更多嘗試，不斷改革，方可形成一套專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)社會和行業(yè)急需的專門性人才。
　　參考文獻：
　　[1]曹潔，張小玲，吳文潔.對專業(yè)學位碩士研究生教育與培養(yǎng)模式的思考與探索[J].清華大學教育研究，2015，36（1）：60-62.
　　[2]王俊，劉若泳.全日制專業(yè)學位碩士研究生教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以武漢七所“211工程”高校為例[J].學位與研究生教育，2012，（7）：18-22.

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