摘要： 構(gòu)建成人函授、業(yè)余教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，即學(xué)員的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前越來(lái)越講究效率的時(shí)代的必然趨勢(shì)。如何打造成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式成了當(dāng)前成人教學(xué)改革的重中之重。本文從“教師、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)文化和教學(xué)支持”系統(tǒng)四個(gè)方面闡述如何構(gòu)建成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
　　Abstract： Constructing network teaching mode for adult education and continuation education i.e. students" individualized learning is an inexorable trend in the efficiency-valuing era. How to construct the network teaching mode for adult education is the key point of adult education reform. This article expounds the network teaching mode from four aspects： teachers， teaching resources， learning culture and teaching support.
　　關(guān)鍵詞： 成人教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；構(gòu)建
　　Key words： adult education；network teaching；construction
　　中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）35-0233-02
　　0 引言
　　隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，教育也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳媒技術(shù)來(lái)謀求更快速、更有效率的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大好處就是跨時(shí)空和跨時(shí)間，真正做到不受空間和實(shí)際的限制。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有時(shí)空性、遠(yuǎn)距離、大容量、交互式的特征，非常適合于成人教育，因?yàn)槌扇瞬豢杀苊獾赜懈髯缘墓ぷ鳎瑸楸苊庥绊懝ぷ�，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式再合適不過(guò)了，克服了函授、業(yè)余教育的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。
　　與此同時(shí)，當(dāng)前成人函授、業(yè)余學(xué)員引入到互聯(lián)網(wǎng)中是非常必要也非�？尚械摹Ｖ袊�(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2011年我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了4.23億，互聯(lián)網(wǎng)普及率在過(guò)去十年中大大提升，這讓成人有更多機(jī)會(huì)接觸到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，這讓構(gòu)建成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式成為可能。
　　1 當(dāng)前成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的短板探究
　　理論指導(dǎo)實(shí)踐是成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和方法，在當(dāng)前成人網(wǎng)絡(luò)教育資源有限的情況下，如何把握當(dāng)前成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展弱勢(shì)，以成人網(wǎng)絡(luò)教育資源理論研究的指導(dǎo)，只有在理論研究成果的指導(dǎo)之下，克服資源開(kāi)發(fā)、豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段各種障礙是開(kāi)拓成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要途徑。目前國(guó)內(nèi)對(duì)成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究較少，并且主要集中于狹義的網(wǎng)絡(luò)教育資源的研究，缺乏系統(tǒng)的信息資源開(kāi)發(fā)注重研究網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的概念等同于廣義上的網(wǎng)絡(luò)教育資源。成人網(wǎng)絡(luò)教育特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)構(gòu)成復(fù)雜的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)展是在豐富的教學(xué)資源和良性持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)前提的。所以成人教育的資源開(kāi)發(fā)研究想要成人網(wǎng)絡(luò)教育資源的研究忽視任何因素均有可能成為限制網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的短板。并且，長(zhǎng)期以來(lái)成人教育的網(wǎng)絡(luò)資源的來(lái)源主要是夜課的講義和教師錄制的視頻資源，成人網(wǎng)絡(luò)教育人力資源的研究被忽視。接下來(lái)分析成人教育網(wǎng)絡(luò)資源的缺乏的變現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上予以糾正。
　　1.1 成人網(wǎng)絡(luò)教育資源研究尚不系統(tǒng) 成人網(wǎng)絡(luò)教育的資源研究不系統(tǒng)在上述中已有提及，在當(dāng)前的成人網(wǎng)絡(luò)教育資源研究中，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的研究是重點(diǎn)，大部分的研究成果也均集中于此。大多數(shù)的研究者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的整理都過(guò)于分散，缺乏統(tǒng)一的操作規(guī)范和流程。部分網(wǎng)絡(luò)教育資源透過(guò)生產(chǎn)再維護(hù)的超過(guò)百分之六十，這部分研究資源大部分是沒(méi)有利用價(jià)值的。所以缺乏成熟的教育資源研究系統(tǒng)導(dǎo)致資源重復(fù)率過(guò)高，也有部分研究者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育資源是可以再生產(chǎn)維護(hù)的。并且資源的構(gòu)成大多數(shù)以網(wǎng)絡(luò)教育信息資源為主，缺乏關(guān)于人力資源管理和環(huán)境科學(xué)方面的文獻(xiàn)資源。
　　1.2 成人網(wǎng)絡(luò)教育資源研究忽略人的因素 成人教育一大特點(diǎn)就是與社會(huì)接軌，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的就業(yè)技能，這是區(qū)別于大學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和技能水平的提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)習(xí)為中心，成人教育才是教育資源開(kāi)發(fā)的主要關(guān)注對(duì)象。而目前網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)太過(guò)于注重教育內(nèi)容、就業(yè)方向的教育，而忽略了人的因素，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)者與教育者是絡(luò)教育中最活躍的也是唯一具有主觀能動(dòng)性的因素，成人網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)的目的是為人的使用服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要人的參與，教學(xué)質(zhì)量的好壞有待于電腦前的學(xué)生配件，而目前教育資源管理部分關(guān)于人的因素研究較少，就知網(wǎng)論文庫(kù)中只搜索到了不到180篇文獻(xiàn)，關(guān)于成人網(wǎng)絡(luò)教育中人力資源管理的不到10篇，這也可以看出在教育研究成果中關(guān)注學(xué)習(xí)者的研究更是少之又少。
　　1.3 成人網(wǎng)絡(luò)教育資源理論有待深入研究 成人教育的網(wǎng)絡(luò)教育模式的特殊性在于學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)主體，這是與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的區(qū)別所在，教師作為教學(xué)的主體是傳統(tǒng)教學(xué)中固定的模式，而網(wǎng)絡(luò)教育中不存在這樣固定的關(guān)系。這就決定了資源理論研究的側(cè)重點(diǎn)需要轉(zhuǎn)變。在教師為主導(dǎo)的模式與雙方互相作用的平衡點(diǎn)不一樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不依賴于固定的教材課本，為傳到更有效率、新鮮的教育咨詢才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要任務(wù)。所以教育信息資源研究的主導(dǎo)地位應(yīng)該隨著時(shí)代的更新和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的技術(shù)上的開(kāi)發(fā)、組織和管理占重要部分，來(lái)彌補(bǔ)目前教育資源信息庫(kù)更新的不足，以至于適應(yīng)當(dāng)前對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與組織的要求。這是成人教育網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)所要解決的問(wèn)題之一，成人網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和更新離不開(kāi)一大批無(wú)私的學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究與開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)的分類和組織對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展猶如一盞明燈，這就需要網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)者了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，并且具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性。并且以此為基礎(chǔ)了解成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求與障礙，重視網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。不過(guò)未來(lái)幾年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專家都會(huì)經(jīng)過(guò)不斷地洗禮對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究會(huì)不斷深入。

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