摘 要: 用海洋觀指引學(xué)生樹(shù)立海洋國(guó)土觀、資源觀、權(quán)益觀,有利于從思想上培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念和大局意識(shí),進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使海洋觀教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)技能的精神動(dòng)力,從而促進(jìn)海事類(lèi)高校成人教育的健康發(fā)展。本文就海洋觀指引海事類(lèi)高校成人教育發(fā)展進(jìn)行了初步探討。
　　關(guān)鍵詞: 海洋觀 海事類(lèi)高校成人教育 發(fā)展
　　
　　隨著高等教育的快速發(fā)展,由精英化向大眾化普及,一方面提高了國(guó)民的素質(zhì),另一方面由于普及的過(guò)程過(guò)快也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。對(duì)于海事類(lèi)高校來(lái)說(shuō),在擴(kuò)大招生的同時(shí),往往注重的是對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn),而忽略了對(duì)學(xué)生思想的教育。存在的最大問(wèn)題是,規(guī)定高校開(kāi)設(shè)的馬克思主義、鄧小平理論等課程一方面的確從思想上武裝了學(xué)生的頭腦,另一方面僅僅對(duì)海事類(lèi)高校的學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育顯然是不夠的。而海洋觀教育對(duì)海事類(lèi)高校的成人教育也顯得尤為重要,不僅可以指引海事類(lèi)高校教育的健康發(fā)展,而且可以從思想上培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念和大局意識(shí)。當(dāng)代社會(huì),僅僅有技能是不夠的,正確的觀念與思想才是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的基石,也是一個(gè)社會(huì)正常發(fā)展的基礎(chǔ)。而對(duì)于海事類(lèi)高校的學(xué)生來(lái)說(shuō),刻苦努力地學(xué)習(xí)技能很重要,樹(shù)立一種正確的海洋觀則顯得更為重要。因此,加強(qiáng)海事類(lèi)高校學(xué)生的海洋觀教育也是大勢(shì)所趨。
　　一、什么是海洋觀
　　隨著近現(xiàn)代船舶工業(yè)與航運(yùn)交通的發(fā)展,各瀕海國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)海洋的開(kāi)發(fā),也越來(lái)越重視海洋權(quán)益的拓展與保護(hù),更加認(rèn)識(shí)到海洋觀對(duì)國(guó)家航運(yùn)事業(yè)的重要指導(dǎo)意義。但是,各國(guó)對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在初級(jí)階段,并沒(méi)有形成一個(gè)上升到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的觀念形式。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)船舶工業(yè)與航運(yùn)事業(yè)快速發(fā)展,我國(guó)也在快速向船舶制造大國(guó)與航運(yùn)大國(guó)發(fā)展。與之形成鮮明對(duì)比的是,一個(gè)國(guó)家級(jí)的、具有指導(dǎo)意義的海洋觀念在我國(guó)還沒(méi)有形成。沒(méi)有強(qiáng)大觀念的指引,一個(gè)國(guó)家的海洋事業(yè)是很難做大做強(qiáng)的。而觀念的培養(yǎng)還要從最基本的環(huán)節(jié)抓起,加強(qiáng)對(duì)海事類(lèi)高校學(xué)生的海洋觀教育,就是最基礎(chǔ)的工作。
　　什么是海洋觀呢?我們首先要了解它的內(nèi)涵,它包括國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的海洋利益,海洋經(jīng)濟(jì)利益,又包括與之相適應(yīng)的政治、軍事利益。海洋觀是隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展而變化的,同時(shí)又會(huì)對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)生一定的作用。正確的海洋觀可以促進(jìn)航運(yùn)事業(yè)與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,而落后甚至錯(cuò)誤的海洋觀,會(huì)影響航運(yùn)事業(yè)與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
　　其次海洋觀也是一種國(guó)土觀。這就是指一個(gè)國(guó)家和民族在考慮自己的國(guó)土建設(shè)和國(guó)土防衛(wèi)時(shí)要自覺(jué)地將海洋國(guó)土和陸地國(guó)土全面結(jié)合起來(lái)加以考慮。海洋國(guó)土不僅僅是根據(jù)國(guó)際海洋法規(guī)所指的專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、領(lǐng)海、內(nèi)水等屬于主權(quán)國(guó)家管轄的海域,還包括國(guó)際公海等人類(lèi)共有的海洋面積。海洋國(guó)土觀的強(qiáng)弱,表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防力量的強(qiáng)弱。
　　二、海洋觀教育的必要性
　　更重要的是海洋觀也是國(guó)家權(quán)益的體現(xiàn)。海洋歷來(lái)是國(guó)際政治斗爭(zhēng)的重要政治舞臺(tái),而海洋政治斗爭(zhēng)的中心就是海洋權(quán)益問(wèn)題。隨著人類(lèi)對(duì)海洋認(rèn)識(shí)的發(fā)展,海洋權(quán)益的內(nèi)容也將會(huì)發(fā)生重大的變化。國(guó)家在國(guó)際政治舞臺(tái)上的政治威望、戰(zhàn)略利益在很大程度上依賴(lài)于國(guó)家海洋開(kāi)發(fā)和對(duì)海洋控制能力。因此對(duì)海事類(lèi)高校的學(xué)生進(jìn)行正確的海洋觀教育,就會(huì)讓這種國(guó)家觀念深入到他們的思想中,而當(dāng)他成為海員時(shí)就用這種海洋觀指導(dǎo)自己的工作,國(guó)家的權(quán)益也就得到了最大的保障,也就確保了國(guó)家海洋與航運(yùn)事業(yè)利益的最大化。
　　海事類(lèi)高校的成人教育面向的是廣大已經(jīng)是海員的學(xué)生,而這些學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)較早,在校學(xué)習(xí)期間很少接觸或者基本上沒(méi)有接觸過(guò)思想觀念方面的教育與學(xué)習(xí)。他們自身的技能是很過(guò)硬的,然而對(duì)于海洋的認(rèn)識(shí)程度,對(duì)于海洋的思想觀念卻是相當(dāng)缺乏的。
　　信仰與思想觀念是人類(lèi)存在的精神支柱,也是一個(gè)民族得以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存的基石。如果沒(méi)有一種多數(shù)人都信奉的信仰和思想觀念,一個(gè)民族的價(jià)值觀念就會(huì)發(fā)生混亂,而價(jià)值觀念的混亂會(huì)讓很多人急功近利,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和大局意識(shí)。對(duì)于海事類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果他們沒(méi)有一個(gè)正確的海洋觀作為指導(dǎo),就會(huì)只顧個(gè)人利益,為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益甚至不惜犧牲國(guó)家利益,對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)缺乏最基本的規(guī)劃,只會(huì)把眼光集中到眼前的利益之上。
　　三、學(xué)習(xí)海洋觀的意義
　　首先,對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的激發(fā)。讓接受成人教育的學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)海洋觀,能讓他們?nèi)�面地了解我�?guó)海運(yùn)事業(yè)的歷史,熟悉我國(guó)海運(yùn)事業(yè)曾經(jīng)經(jīng)歷的輝煌與屈辱,進(jìn)而清醒地認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任的重大,最大程度地激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。從對(duì)這些海員學(xué)生進(jìn)行海洋觀教育的實(shí)踐來(lái)看,當(dāng)講到明代鄭和七下西洋,最遠(yuǎn)達(dá)到非洲,廣泛地傳播了中華文明,展示了中華文明的博大精深與國(guó)家的強(qiáng)盛,是當(dāng)時(shí)獨(dú)一無(wú)二、無(wú)與倫比的海運(yùn)力量時(shí),學(xué)生無(wú)不群情激動(dòng),熱血沸騰。而當(dāng)講到近代我國(guó)海洋的屈辱史時(shí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到,落后的海洋觀念會(huì)給國(guó)家?guī)��?lái)多么嚴(yán)重的后果:割地賠款,忍辱負(fù)重,倍受打擊卻沒(méi)有絲毫的還手之力,尤其是北洋海軍在對(duì)日本海軍的戰(zhàn)爭(zhēng)中全軍覆沒(méi),更是讓學(xué)生扼腕嘆息。而這樣的屈辱歷史更加具有教育意義,讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到:武器與金錢(qián)不是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在,摒棄落后的觀念,樹(shù)立最先進(jìn)、最科學(xué)的海洋觀念才是根本所在。
　　從這些具體的教學(xué)實(shí)例來(lái)看,對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋觀教育是能夠從思想觀念上改變其精神面貌的,并且還可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
　　其次,海洋觀教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)。一種觀念與思想可以讓人從狹隘的個(gè)人利益中跳出來(lái)。同樣一種正確的海洋觀念可以讓很多海員從狹隘的個(gè)人利益中走出來(lái),看得更長(zhǎng)遠(yuǎn),首先看重的會(huì)是國(guó)家利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
　　另外,從教學(xué)實(shí)例中也可以體現(xiàn)出來(lái),當(dāng)講到海洋即國(guó)土,國(guó)土神圣不可侵犯時(shí),學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到海洋國(guó)土這一概念;當(dāng)講到海洋權(quán)益時(shí),學(xué)生也深刻地認(rèn)識(shí)到自己代表的不僅僅是自身,還代表著國(guó)家的形象,只有符合國(guó)家利益,不損害國(guó)家利益,自身的利益才能得到最大限度的滿(mǎn)足。如果不顧國(guó)家利益甚至損害國(guó)家利益,自身即使得到再多利益,最終也會(huì)成為被損害的對(duì)象。
　　海洋觀的教育讓學(xué)生懂得了大局的重要性。
　　學(xué)習(xí)和研究海洋科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理論,對(duì)于廣大海事類(lèi)院校學(xué)生具有特別重要的意義。作為一名海事類(lèi)高校成教學(xué)生,肩負(fù)著海洋運(yùn)輸、建設(shè)祖國(guó)海上交通大動(dòng)脈的歷史重任。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)和國(guó)家建設(shè)的重大任務(wù)要求海員們能勤奮工作,默默奉獻(xiàn),用自己的一腔熱血換來(lái)海運(yùn)的暢通和國(guó)家的振興。
　　四、用海洋觀指引成人教育發(fā)展
　　海事類(lèi)高校成人教育的發(fā)展也需要一種思想觀念的指導(dǎo)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)健康地發(fā)展,如果缺乏思想觀念的指導(dǎo),只顧眼前的利益,成人教育必定會(huì)急功近利,這樣的發(fā)展不僅不利于成人教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,而且會(huì)嚴(yán)重影響成人教育的發(fā)展,甚至還會(huì)將成人教育逼入絕境。在這樣的情況下,用海洋觀來(lái)指導(dǎo)成人教育科學(xué)健康發(fā)展,顯得尤為重要。
　　隨著高校的不斷擴(kuò)招,高校成人教育也出現(xiàn)了只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的情況,隨之而來(lái)的便是教學(xué)質(zhì)量的下降,學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境也越來(lái)越不好,自身的素質(zhì)也隨之下降。如果這種惡性循環(huán)繼續(xù)下去,最終的結(jié)局只能是既不會(huì)有數(shù)量的提升又沒(méi)有質(zhì)量的保證。而出現(xiàn)這種情況的最根本原因之一,也是缺乏一種正確思想觀念的指導(dǎo)。如果用正確的海洋觀來(lái)指導(dǎo)成人教育的發(fā)展,就會(huì)讓海事類(lèi)高校認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任重大,不會(huì)只重?cái)?shù)量而忽略質(zhì)量,而會(huì)在重視質(zhì)量的前提下適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大規(guī)模教育,這樣就可以在保證質(zhì)量的前提下,促進(jìn)海事類(lèi)高校成人教育的科學(xué)健康發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn):
　　[1]黃彩虹.遙遠(yuǎn)的國(guó)土.海洋出版社,1991.
　　[2]趙興德,劉純?nèi)A編.人與海洋.知識(shí)出版社,1999.
　　[3]何立居編.海洋觀教程.海洋出版社,2009.

相關(guān)熱詞搜索：海事 成人教育 指引 海洋 高校