兒童散文的特點篇一：淺談冰心兒童散文的藝術特征

JIANGXI NORMAL UNIVERSITY

淺談冰心兒童散文的藝術特征

姓名：繆求香 專業(yè)：漢語言文學 指導老師：詹艾斌 完成時間：

目 錄

摘要……………………………………………………Ⅰ 關鍵詞…………………………………………………Ⅰ

正文 …………………………………………………………3

一、冰心的生平簡介…………………………3

二、冰心散文的內(nèi)容………………………………6

三、冰心散文的主要藝術特征………………………………8

四、結語……………………………………………11

參考文獻…………………………………………………… 11 致謝………………………………………………………… 11

中文摘要

摘要：我國二十世紀最為杰出的文學作家——冰心,她作為“愛的哲學”的典型代表，用她清新婉麗的低低絮語輕輕吟唱去除成人煩雜的稚拙童心為我們一一講述世間的母愛之美、自然之美、童真之美。她用著自己的風格前后開創(chuàng)了“問題小說”、“小詩”和“散文寫作”三種文體，對新文化運動做出了極大的貢獻，其中又以兒童文學的影響最為深遠，不僅影響了一代代兒童文學作家，更是影響了一代代的孩子。故此文將重點放在探討冰心的兒童散文的題材、語言特色、散文影響三個方面探討冰心對兒童的愛，從而展現(xiàn)一個“有了愛，就有了一切①”的純真女詩人。

關鍵詞：冰心 兒童散文藝術風格 影響

淺談冰心兒童散文的藝術特征

冰心，原名謝婉瑩，出生于1900年10月5號，逝世于1999年2月28。筆名為“冰心”是取王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中“一片冰心在玉壺”的意思，她是我國近現(xiàn)代偉大的詩人、作家、翻譯家及兒童文學家。福建長樂人，她的家庭是一個充滿著維新思想的海軍軍官家庭。冰心幼年時就受到父母親的淳淳教導和家里私塾的啟蒙學習，還有舅舅的用心良苦的培養(yǎng)，這使冰心很早就會識讀語句且開始自己的寫作創(chuàng)作了，這無疑為冰心后來的文學創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的基礎;冰心從小就浸在一個快樂、幸福、美滿的家庭氛圍中，讓充分的、可貴真摯的愛隨時間的流逝慢慢的滲入她的心田，使她辛�？鞓窡o憂無慮健康成長，所以她的創(chuàng)作無論在思想上還是在行動上都圍繞著偉大的母愛及兒童之愛出發(fā)。她總是用愛的眼光來看待這個民族、這個社會及身邊的經(jīng)歷的種種，把自己看到的、想到的、聽到的一一記錄下來，用這些文字去傳達教會我們?nèi)绾翁幨绿幦�，這就是我們所熟知的冰心的“愛的哲學”。冰心曾說她真正開始動筆創(chuàng)作緣由是五四運動的一聲驚雷，1919年她受到愛國人士的感召開始寫作，直到1994年卻因為病痛基本擱筆，她筆耕不摧寫了75年，所以我們把她又稱為“文壇祖母”、“世紀老人”。

被眾人看作中國文學史上的一朵盛開的奇葩的冰心，她是我國五四運動以來取得卓越成就，深受讀者喜愛的一個女作家、我國近現(xiàn)代第一個兒童文學家。冰心的作品大部分都是圍繞著她獨有的“愛的哲學”而展開的，并以“問題小說”的新體式向讀者們展現(xiàn)那個年代的青年人對社會問題種種思考所產(chǎn)生的苦悶彷徨之感，又用自己那顆充滿著童真著的心與小朋友們交流，她把自己在成長道路上所欣賞到的美景，感受到的母愛，對故鄉(xiāng)的思念與小朋友們分享，期間還有她推心置腹的與小朋友們懺悔自己的過失，自己的悔恨。她完全是將兒童看作為一個社會上獨立的個體，去除對孩子們的諄諄教誨，把自己作為一個剛度過孩童時期的青少年形象，將生命中所遇到的所有的真善美的東西毫不保留的捧出來與她心愛的小孩子們分享。作品中所表達出來的兒童之愛可以說是前所未有的，她將兒童視為一個獨立的個體，促成了兒童文學的開端，而此文將重點來論述冰心對兒童的愛，深入了解冰心兒

兒童散文的特點篇二：兒童散文的閱讀指導

兒童散文的閱讀指導

與其他兒童文學的文體相比，兒童散文具有親歷性、自然性和直率性。這 種非虛構性的特點要求教師在指導兒童散文的閱讀時要更重視兒童散文的審美 價值和審美情感的體現(xiàn)。 雖然兒童散文的閱讀指導無法避開語文課上兒童散文對于創(chuàng)作題材、主題、 結構和語言風格等內(nèi)容的分析，但教師在指導時要有其獨立性，不能將散文當作 語言學習的范本來處理，或是將兒童散文閱讀教學變成講讀貫穿的文本分析，更 不能在語文教學的基本模式上偏重于閱讀能力的訓練。

作家創(chuàng)作的兒童散文有著鮮明的個人風格，作家的思想感情與文章的結構 有著密切的關系。教師應當引導學生從作者的思想感情、作品的題材、表現(xiàn)手法、 作家風格和兒童情趣等幾方面進行閱讀。強調(diào)在閱讀中對作品思想品質、審美趣 味、作家藝術功力的了解和把握，用拓展閱讀的方式讓學生熟悉經(jīng)典作品和散文 的藝術鑒賞方式。具體方法：朗讀、背誦、多媒體表現(xiàn)意境欣賞、同題作文、同 題材散文比較閱讀、佳句賞析等。

兒童散文的特點篇三：冰心兒童散文的語言特色

李智勇 一直非常喜歡冰心的文字并認真地向我的學生推薦。她

的散文始終如一地給人一種自然舒服之感，特別是她的兒童散文，總以愛溫暖我的心房。隨著閱讀面的不斷擴大，研究的不斷深入，我的收獲良多，也對冰心散文的語言特色有了更進一步的了解。 一、語言活潑明朗不浮躁 冰心在《歸來以后》中寫道：我素來喜歡小孩子，喜歡描寫快樂的事物，喜歡使用明朗清新的字句。 冰心善于提煉口語，使之成為文學語言，明朗清新的句子在冰心的兒童散文中處處可見。《拾穗小札》中有一段描寫：直到前幾天一覺醒來，看見檐前光輝奪目，趕忙爬起憑窗一望，原來昨夜下了一場大雪！屋上地上厚厚軟軟的一白無際，幾只寒雀在蒙著一層雪片的枯枝上啁啾上下；幾個上學的、穿著紅色藍色棉猴兒的孩子，手里握著雪球在新掃出來的一條小道上，嚷著笑著地奔走追逐。這些句子均被涂上了明朗的色彩，換上了清新的曲子，讓讀者在回味語言的同時，

李智勇 一直非常喜歡冰心的文字并認真地向我的學生推薦。她的散文始終如一地給人一種自然舒服之感，特別是她的兒童散文，總以愛溫暖我的心房。

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