之歌散文詩200字篇一：4散文詩兩篇

4 散文詩兩首

母親是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母親給了我們無微不至的愛。母愛是人世間最崇高、最美好的感情，也是古今文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。今天就讓我們一起去看看文學(xué)巨匠們是如何表達(dá)對(duì)母親的贊頌及思念之情的！

1. 學(xué)習(xí)本文用意象表達(dá)感情及以物喻人的寫作方法。

2. 品味文章的精美語言，體會(huì)文中濃濃的母子情。

3.培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

第一課時(shí) 金色花

一、新課導(dǎo)入

曾有一部電影，平凡簡(jiǎn)單卻轟動(dòng)一時(shí)；曾有一首歌曲，歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來聽一下這首歌——《世上只有媽媽好》。這是電影《媽媽再愛我一次》的主題歌。世上對(duì)我們好的人當(dāng)然不只是媽媽，但在孩子的心目中，媽媽永遠(yuǎn)是他最溫暖的港灣。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親與孩子的文章，看看他們之間發(fā)生了什么。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語。

嗅(xiù)：聞(氣味)。 ．

《羅摩衍(mó ｙǎｎ)那》：印度長(zhǎng)篇敘事詩。 ．．

匿笑(nì)：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷偷地笑。 ．

禱告(dǎo)：向神祈求保佑。 ．

沐浴(mù yù)：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。 ．．2.作者簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺河《茸骷�、詩人、社�?huì)活動(dòng)家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。

3.文體知識(shí)

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）詩文朗誦

深情誦讀課文，以點(diǎn)名誦讀和小組賽讀的形式誦讀，并說說朗讀時(shí)應(yīng)怎樣注意人物的語氣、感情。

【交流點(diǎn)撥】示例：1.假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂）

2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（母親的焦急惦念）

3.“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）

4.“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛戀）

（二）整體感知

1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？

請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”說一說。

示例：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。

【交流點(diǎn)撥】當(dāng)媽媽讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力。)當(dāng)媽媽去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。

2.這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)的孩子和一個(gè) 的媽媽”的句式來回答。

示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。

【交流點(diǎn)撥】我讀出了一個(gè)伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。

我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。

我讀出了一個(gè)愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。

我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。

我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。

3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

【交流點(diǎn)撥】一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖�樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

4.說說你對(duì)“‘你到哪里去了，你這壞孩子？’‘我不告訴你，媽媽�！�這就是你同我那時(shí)所要說的話�！睅拙湓挼睦斫�。

【交流點(diǎn)撥】“你到哪里去了”，使得媽媽的著急之情躍然紙上；“我不告訴你”，表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子。

四、板書設(shè)計(jì)

金色花

泰戈?duì)?/p>

媽媽（勤勞美麗、愛孩子、→ 孩子（活潑機(jī)靈、愛媽媽、聰明、神奇） 圣潔、篤信宗教）

做禱告 → 開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）

讀書→ 將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）

去牛棚時(shí) → 恢復(fù)原形求她講故事

五、拓展延伸

假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛。

【交流】例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我準(zhǔn)備的甘甜的水，使她變得容光煥發(fā)！

第二課時(shí) 荷葉母親

一、新課導(dǎo)入

大家閉上眼睛，用心去傾聽下面的這首歌曲。（播放《燭光里的媽媽》）

媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@一首千古絕唱道出了母愛的真諦。母愛是線，不停編織著我們的夢(mèng)想；母愛如燈，永遠(yuǎn)照耀著我們的前程；母愛似水，不斷滋潤(rùn)著我們的心田??然而，讀了冰心的《荷葉 母親》，我們又能悟出母愛是什么呢？

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語。

并蒂：兩朵及以上的花并排長(zhǎng)在同一根莖上。

菡萏（hàn dàn）：荷花。 ．．

徘徊（pái huái）：在一個(gè)地方來回地走。 ．．

欹斜（qī）：傾斜。 ．

蔭蔽：遮蔽。

2.作者簡(jiǎn)介

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。其代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》。她的詩以

（一）詩文朗誦

1.聽課文錄音。（閉上眼睛，靜心去聽，注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感。）

2.學(xué)生自由朗讀。（分小組進(jìn)行，互讀互聽，共同提高。）

3.有感情的朗讀課文。（抽學(xué)生個(gè)別朗讀，其他同學(xué)做點(diǎn)評(píng)。）

（二）整體感知

一首詩就像是一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？

【交流點(diǎn)撥】風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫；圖畫中包含了紅蓮、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情。

（三）深層探究

1.作者看了幾次紅蓮？其心情發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

【交流點(diǎn)撥】三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打時(shí)的紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮 三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡

“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣散漂在水面上，開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢？

“不適意”的原因是雷雨越下越大，紅蓮被打得左右攲斜，“我”無法可想。

“不寧的心緒散盡”是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)這紅蓮（暗示母親像荷葉）。

作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。花本無情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情（由景及情，情景交融）。

【小結(jié)】將情緒寄托于具體的景物。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象，情景交融的藝術(shù)境界。

2.“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什

么？

【交流點(diǎn)撥】象征著在母親的保護(hù)傘下，一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。

3.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？

【交流點(diǎn)撥】（1）因?yàn)樽约以褐杏甏蚣t蓮、荷葉護(hù)蓮的情景，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想：“我”是風(fēng)吹雨打下的荷花，而母親是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，既充滿了愛意，又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，溫馨感人。于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。

（2）紅蓮是全文著力描寫的對(duì)象。課文從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。

（3）在寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。

4.結(jié)尾一段“母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？有什么作用？

【交流點(diǎn)撥】荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。自然界的雨點(diǎn)是可見的、有形的，“心中的雨點(diǎn)”卻是無形的。結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志。

5.這是一篇借景抒情的美文，試著從寫景、意境、感情三個(gè)方面進(jìn)行賞析。

【交流點(diǎn)撥】文章美在三處：意識(shí)場(chǎng)景美，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景。二是意境美，作者被美景感動(dòng)而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，幻化出“荷葉母親”如詩如畫的美好形象。三是情感美，母親是純潔的，總是在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量；母親是無私的，她將永遠(yuǎn)罩臨著你，伴隨你一生。

四、板書設(shè)計(jì)

荷葉 母親

冰心

三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮借物喻人

三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡贊頌?zāi)笎?/p>

五、拓展延伸

仿寫句子。

母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。

【交流】例：母愛就像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛紛。

之歌散文詩200字篇二：散文詩

金口河隨感----------如錦如鍛

第一次從樂山出發(fā)到金口河，隨車前行經(jīng)過峨邊后，首先映入眼簾的是高聳入云的山巒。車穿梭在山腳大渡河沿岸曲折的道路上，此時(shí)心里感到震顫，頓感產(chǎn)生許多遐想。跌宕起伏的山峰展現(xiàn)眼前的是疊嶂山峰的蒼翠，磅礴而又氣派的毅然矗立大自然中，筆直陡峭的山峰，猶如大渡河湍急水流顯露出的威儀；金口河俯首、仰望、獨(dú)思，曾經(jīng)歲月的蹉跎，把蜿蜒的身軀勾勒出金口河一道亮麗的風(fēng)景，生命的琴弦在這里分外撥動(dòng)，挺直的脊梁，又添濃墨的一筆，凝重而深遠(yuǎn)質(zhì)樸渾然的融為一體。峽谷幽然，深邃具有思想般把情感的思緒鑲嵌萬象之中。峽谷雄偉是王者風(fēng)范，呈現(xiàn)高大威猛，呈現(xiàn)英雄氣魄，展露進(jìn)口人的儒雅氣魄，放聲的是金口文章豪放抒情。從容面對(duì)巍峨高山，金口人是那樣的麗質(zhì)于豪放自如，灑脫富于多彩光芒，時(shí)光荏苒、歲月如梭，曾經(jīng)金戈鐵馬，飛揚(yáng)在燦若朝陽的歷箋，續(xù)寫生命升華的光彩。來到金口河感慨萬千，被眼前的山折射出豪情意志奔放于高山之中，枕頭壩的水電建設(shè)，架起金口河人思想的橋梁，脈動(dòng)的金口真實(shí)寫照一種高度認(rèn)知的更是一種從容，無法比擬的是自然的放飛。綿延不斷山峰之上云霧繚繞，飄然把這般情感進(jìn)入一種境界的浮華，讓之拓寬。隨山逸致情，奮然寫心聲。金口明月光，窮盡悟高遠(yuǎn)。金口河融入的是自然的和諧，更是一種強(qiáng)勁蓄勢(shì)的力量在發(fā)展，擲底響徹于天空。

寫于2012年8月6日 隨筆

大渡河感吟

朝寅四川無限，

金沙鏑戟飛揚(yáng)。

笙歌橫空遠(yuǎn)，

鷂鷹嘯撥弦。

滿羈懷，閱彩箋。

枕頭渾然建景天，

金口圖飛雁。

進(jìn)水塔

觸摸高天與厚土的凝重

那攢動(dòng)的戈戟與銳鳴的征鈸 心聲落定在歷史的冊(cè)章中 俯瞰峽谷矗立

一種姿態(tài)馳騁著高度 高蹈和激揚(yáng)生命的昂奮 一種詩意的挺拔

疾如劍失訇天而成 雕塑出大自然的雄性風(fēng)采 澈寅深邃的美麗與內(nèi)涵 峽谷之偉濡染剛烈性格 奏響羌笛的鏗鏘靈魂

以奔騰的姿態(tài)跳動(dòng)強(qiáng)勁脈搏 溝通我們共鳴話語

高翔羽翼灑滿長(zhǎng)空意志

在眾多心屏上升騰起聯(lián)想霞云 蒼茫中雄壯成成熟質(zhì)感的肅穆 奏響金口民族淵源流長(zhǎng)的濤聲 踏著人生音符

洞穿時(shí)空凝睇

搏擊出朵朵浪花

愛

露珠在朝陽下閃爍

欲望的火焰照著通明 捧起溫情的向往

凝聚成詩行

寫下生命的獨(dú)白

高呤著大風(fēng)狂奔

開鑿出心靈的通道

靈魂的高度

化作一朵沉默的云

飛升的翅膀永遠(yuǎn)向上

那夜思

我孤苦的走出來

但我沒有孤獨(dú)的走過去 而我獨(dú)苦堅(jiān)實(shí)挺直著脊梁 從一座山峰爬向另一座山峰 思念讓明月襯托著過多的浮萍 我把明月脫穎出思念的太陽 那光芒里呈現(xiàn)出來

是浮華的黎明

之歌散文詩200字篇三：散文詩歌

夜色相約

紙梅若星，葉似蝶，風(fēng)拂柳條云伴月。輕手搖扇風(fēng)過往，怎可驚得樹上鵲？仰首遙看夜，心卻有所闕，道不盡茫然又驚覺。碎花搖枝影，風(fēng)動(dòng)影相隨，水誰知是不是夜色風(fēng)光早相約。

追念

秋煙冷淡

霧似非休

離人幾憂愁

恰逢溪柔

落葉紛羞

雁歸換新容

驚動(dòng)雨做的淚

破碎泥的人

輕風(fēng)繞指皺緊了眉頭

我說歸不倦幾度清澈的笑

三言兩語解開封的手

走不敗春秋踏雪飛鴻

柔弱巧經(jīng)日月消瘦

濃云一笑

紅顏對(duì)酒

思念手中有

湖水泛憂

里清外透

抽水不斷流

婆娑的是誰的影

解開彩絲綢

半蘇紅線繞到了盡頭

我說飛不亂霓裳婉轉(zhuǎn)的走

兩半紅心拼起破的手

更新了眼前愛恨情仇

只是有些話難說出口

灰蝶繞風(fēng)柔

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