答謝中書(shū)書(shū)散文篇一：《短文兩篇》答謝中書(shū)書(shū)

激情小野豬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《答謝中書(shū)書(shū)》中的優(yōu)美意境、縝密的結(jié)構(gòu)、凝練的語(yǔ)言。

2、體會(huì)《記承天寺夜游》中的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文章字詞的梳理。

2、了解《答謝中書(shū)書(shū)》中的優(yōu)美意境、縝密的結(jié)構(gòu)、凝練的語(yǔ)言。

3、體會(huì)《記承天寺夜游》中的思想感情。

4、朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解《答謝中書(shū)書(shū)》中的優(yōu)美意境、縝密的結(jié)構(gòu)、凝練的語(yǔ)言。

2、體會(huì)《記承天寺夜游》中的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

這兩篇文章極其短小精悍，而所蘊(yùn)涵思想深度卻比較深刻。要讓學(xué)生真正意義上從作者個(gè)人當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景等來(lái)領(lǐng)悟文章對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得過(guò)于苛刻，所以教學(xué)上準(zhǔn)備以讀為方法，以品為重點(diǎn)，以練習(xí)為手段。

教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)

《答謝中書(shū)書(shū)》

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

分析：文章第一句起了引言的作用，看似平常，卻給人一種啟示：被世人譽(yù)為“山中宰相”的作者，對(duì)山川之美定有一番獨(dú)到的見(jiàn)解。作者所寫(xiě)的是其隱居地——句曲山�？梢韵胍�(jiàn)，這里的山水，作者早已熟諳心中，而凝聚于筆端的定是反復(fù)觀(guān)賞、飽覽勝景后的精辟之見(jiàn)。 分析：這三句是寫(xiě)靜景，寫(xiě)得形色俱備，精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉，以“見(jiàn)底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開(kāi)闊，山水盡收眼底。接著移步換景，由清流而寫(xiě)兩邊的景物�？蓪�(xiě)之景物必定多不勝數(shù)，但作者抓住其色彩給人以具體的視感：五彩繽紛的石壁，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，碧綠青翠的竹園。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斕，足以讓人大飽眼福。以此突出江南景物特點(diǎn)。

分析：這一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。所寫(xiě)之動(dòng)態(tài)，時(shí)有朝暮之分，地有山林水泉之別，可謂多姿多彩，豐富無(wú)比。這里有晨霧將散時(shí)的山猿啼叫，林鳥(niǎo)相鳴；有夕陽(yáng)斜照下清流中的游魚(yú)出沒(méi)，競(jìng)相跳躍。表現(xiàn)了萬(wàn)物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無(wú)限美好。

分析：最后，作者以感慨收束，自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽(yáng)、猿鳥(niǎo)、沉鱗等景物之中，能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽(yù)之。作者似乎還意猶未盡，于是又舉出詩(shī)人謝靈運(yùn)。表示自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的美妙，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

五、文章主旨和結(jié)構(gòu)

這是作者寫(xiě)給梁中書(shū)鴻臚謝征的一封信。信中以清麗的文辭，極力稱(chēng)道江南山水之美，并抒發(fā)了對(duì)這些秀麗景色的酷愛(ài)之情，為六朝山水小品名篇。

全文可以分為四層。

第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。

第二層(從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”)，描寫(xiě)山川中靜景之美。

第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫(xiě)大自然中的早晚景象。

第四層(最后兩句話(huà))，感慨自然之美景。

（二）完成班本教材相關(guān)練習(xí)：

略

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第1句：總起全文：“共談”概說(shuō)人人皆愛(ài)

“美”點(diǎn)明文章中心。

第2~5句：具體敘述山川之美。

仰視：高峰入云；俯視：清澈見(jiàn)底

平看：兩岸石壁；青林翠竹。

曉：霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；

夕：日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

第6~7句：先以概括總結(jié)全文，復(fù)以名人證實(shí)此說(shuō)

《記承天寺夜游》

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

一、作者簡(jiǎn)介

蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋時(shí)期著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。父親蘇洵和弟弟蘇轍都是著名的政論家，他們父子三人合稱(chēng)為“三蘇”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。他二十二歲中進(jìn)士，以文章知名。他的政治思想比較保守。宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政推行新法，他極力反對(duì)，由京官調(diào)任杭州通判，歷密州、徐州、湖州知州。又因作詩(shī)諷刺新法，得罪朝廷，被捕入獄(即所謂“烏臺(tái)詩(shī)案”)，后貶為黃州(今湖北黃岡縣)團(tuán)練副使。宋哲宗朝，舊黨當(dāng)權(quán)，他被召還為翰林學(xué)士。新黨再度執(zhí)政后，又被貶到惠州(今廣東惠陽(yáng)縣)，并以六十三歲的高齡遠(yuǎn)徙瓊州(今海南島)。赦還的第二年，死于常州。

他是一個(gè)全能的作家，詩(shī)詞、文章的造詣都很高。他的散文平易自然，流暢宛轉(zhuǎn)，同韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修三家并稱(chēng)。詩(shī)的風(fēng)格，雄渾自如；詞的創(chuàng)作，題材廣泛，境界闊大，一掃唐末五代以來(lái)詞的綺艷柔靡風(fēng)尚，成為豪放派的先驅(qū)。另外，他還工書(shū)善畫(huà)，在書(shū)法上與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家”。又善繪畫(huà)，喜畫(huà)竹和枯木怪石‘著作匯為《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等�，F(xiàn)存詩(shī)二千七百多首，詞三百多首，還有許多優(yōu)美的散文。

二、寫(xiě)作背景

元豐二年(1079年)，蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌�意�?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練副使(地方軍事助理官)。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。此時(shí)使蘇軾深感無(wú)用武之地，所以這一時(shí)期的作品，如《赤壁賦》《后赤壁賦》等，大多表現(xiàn)了曠達(dá)而又失意的矛盾心情。本篇也不例外。

本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫(xiě)的。元豐六年(1083年)，是作者被貶謫到黃州的第四年。

分析：這是第一層，敘寫(xiě)中庭步月。

首先交代了步月的時(shí)間和原因。“解衣欲睡”是說(shuō)寒夜寂寥，百無(wú)聊賴(lài)，或許在睡夢(mèng)中可以忘卻人世的一切憂(yōu)愁和煩惱；“月色人戶(hù)”一句，作者把月光擬人化，寫(xiě)得自然生動(dòng)。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無(wú)聊，主動(dòng)來(lái)與他做伴；而詩(shī)人也是如見(jiàn)久違的朋友，欣然相迎。這里我們可以想見(jiàn)作者交游斷絕、門(mén)庭冷落的境況。但“欣然起行”四字已見(jiàn)詩(shī)人的興奮和喜悅，與“解衣欲睡”相對(duì)照，顯得一伏一起，一沉悶一活躍，完全是兩種心情，兩種節(jié)奏。 但一人獨(dú)步，未免寂寞，應(yīng)該有人共同賞月，才不致辜負(fù)如此良夜�！澳顭o(wú)與為樂(lè)者”的“念”

字寫(xiě)出了作者的心理活動(dòng)，作者的心情由欣喜而轉(zhuǎn)入沉思，發(fā)出了低沉的喟嘆，文章也因此顯得跌宕多姿。這句話(huà)也可以分兩層意思來(lái)理解：一是寫(xiě)出作者在貶居時(shí)的抑郁寡歡，即使是多年來(lái)的老友，也不敢與他來(lái)往，暗寫(xiě)出內(nèi)心的悲涼，這悲涼之情是籠罩著貶謫生活的濃重陰影。二是作者在寂寞中尋求伴侶，見(jiàn)明月而思同心，也因此自然過(guò)渡到下句：“遂至承天寺尋張懷民。”這一句好像不假思索，可見(jiàn)張懷民在作者心目中的位置�！皯衙褚辔磳嫛钡摹耙唷弊謱�(xiě)出這一對(duì)朋友情懷相似，對(duì)方“未寢”正是作者意料中的事。只這一句，就足以表達(dá)出兩人的同心之情了。“相與步于中庭”與“無(wú)與為樂(lè)者”對(duì)照起來(lái)讀，前后顯得有照應(yīng)，有變化，文情的跌宕表現(xiàn)了作者心情的舒展，宛如在清冷的琴弦上撥出了幾個(gè)歡快的音符�！安接谥型ァ奔绰�步在庭院中；這種月光下的漫步，是多么富于詩(shī)意!它不同于寧?kù)o的憑欄眺月，也不同于狂放的飲酒賞月；而是靜中有動(dòng)，把恬靜的心境和詩(shī)意的感受化為從容的步履。他們盡可以不發(fā)一言，但那和諧的步月節(jié)奏，已足以表達(dá)出相互默契的心聲了。

分析：這是第二層，寫(xiě)月下庭中景物。

這是寫(xiě)月光的高度傳神之筆。短短三句話(huà)，沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)月字，卻無(wú)處不是皎潔的月光。作者用“積水空明”四字來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交橫”四字來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影。以水喻月，本來(lái)并不顯得新穎，新奇的是作者不用普通的明喻，而以隱喻先聲奪人，造成一種庭院積水的錯(cuò)覺(jué)。進(jìn)而寫(xiě)清澄的水中交錯(cuò)著藻荇的清影，觸類(lèi)生發(fā)，把隱喻又推進(jìn)一層，使人感到撲朔迷離，水月莫辨。正當(dāng)讀者恍惚迷惘之時(shí)，作者卻輕輕地點(diǎn)出：“蓋竹柏影也。”讀者這才恍然大悟。一個(gè)“影”字不明寫(xiě)月光，而月光的美好意境已宛然具現(xiàn)。而整個(gè)意境中有動(dòng)有靜：“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感；“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。兩句之間，又有正面與側(cè)面描寫(xiě)之分，為讀者描繪出一個(gè)冰清玉潔的透明境界。這個(gè)透明的境界，映照出作者光明磊落、胸?zé)o塵俗的襟懷。

這幾句寫(xiě)月光，也是寫(xiě)作者的心境。它是一首美妙的月光曲，也是一個(gè)透明的夢(mèng)。 分析：這是第三層，抒發(fā)作者面對(duì)月光如水、竹柏疏影的感觸。

作者連發(fā)兩問(wèn)，卻無(wú)需回答。月色常有，竹柏亦常有，但像我們這樣賞月的“閑人”卻不可多得啊!寥寥數(shù)語(yǔ)，感慨深長(zhǎng)。它包含著作者宦海浮沉的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，以及在痛苦中又得到某種慰藉的余甘�？磥�(lái)作者是以“閑人”自居，也以“閑人”自傲。當(dāng)時(shí)他雖有微官在身，卻有名無(wú)實(shí)，“閑人”二字也是自寬自慰。從官場(chǎng)上的失意者變?yōu)榇笞匀坏男蕾p者，他能從大自然的神奇秀美中獲得精神的復(fù)蘇和心境的安寧，說(shuō)明他能夠發(fā)現(xiàn)自然美，吟詠?zhàn)匀幻�，同時(shí)也是在發(fā)現(xiàn)自己，吟詠?zhàn)约骸?/p>

“但少閑人如吾兩人者耳”，最后這一句慨嘆，誠(chéng)然有自豪和自慰的意味，但較多的還是惆悵和悲涼。世間如此孤寂者又有幾人呢?謫居的境遇，無(wú)時(shí)無(wú)刻不纏繞著他。雖然作者情懷豁達(dá)，盡力在排遣內(nèi)心的苦悶，但消極的情緒還是無(wú)可奈何地流露出來(lái)了。

三、內(nèi)容簡(jiǎn)析

這是一篇游記散文，總共只有八十四個(gè)字，但作者用極為簡(jiǎn)潔的文筆，把敘事、寫(xiě)景和抒情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使文章充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。讀此文，讀者如同欣賞一件小巧玲瓏的工藝品，得到一種回味無(wú)窮的美的享受。

文章的開(kāi)始點(diǎn)明時(shí)間，時(shí)值深冬，夜色已深，寫(xiě)誘人的月色穿窗入戶(hù)，引起了作者賞月的心情。“欣然”二字，寫(xiě)出了作者內(nèi)心的喜悅和閑適的情趣。作者敘述了自己在月夜往承天寺找友人到庭中散步的事：從“解衣欲睡”到“欣然起行”，從“至承天寺”到“尋張懷民”，從“懷民亦未寢”到“相與步于中庭”，事情的前前后后描述得十分清楚�？梢哉f(shuō)，作者把抒情與敘事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并把他當(dāng)時(shí)喜悅和閑適的情趣真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)了，給讀者一種真摯的美。

在文章的后面，作者寫(xiě)了美好的月景，又引出了作者嘆惜無(wú)人賞月的情感�！暗�少閑人如吾兩人耳”，暗示世間的人大都無(wú)心流連景色，一心追逐名利，顯露出作者厭世嫉俗、憤郁不平的感情。作者在抒情中描繪了月下庭中的景物，用“積水空明”，狀寫(xiě)月光澄澈透明；用“藻、荇交橫”，比喻月影姍姍可愛(ài)。這都是從實(shí)在的感覺(jué)中得來(lái)的。作者用巧妙的比喻把它們形象化了，就使人如見(jiàn)其景，如臨其境，使文章富有詩(shī)情畫(huà)意，給讀者一種風(fēng)景畫(huà)的美。

四、關(guān)于張懷民

張懷民，名夢(mèng)得，清河(今河北省清河縣)人。他于元豐六年(1083年)貶謫到黃州，初到時(shí)寓居在承天寺。他曾筑亭于住所旁，在那里可以縱覽江山的勝?zèng)r，蘇軾名之為“快哉亭”，并寫(xiě)了一首《水調(diào)歌頭》詞贈(zèng)他，詞中有“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的名句。蘇軾的弟弟蘇轍也為他寫(xiě)了一篇《黃州快哉亭記》。文章說(shuō)張懷民雖然屈居主簿小類(lèi)的小官，但心地坦然，不把遷謫之事放在心上，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲感之容，是一位有過(guò)人自制力的性格倔強(qiáng)的人。這就無(wú)怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。

（二）重點(diǎn)思考：

1．文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個(gè)人的親密無(wú)間。請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)加以體會(huì)。

探究學(xué)習(xí)：

從文中“遂至承天寺”可看出他去“尋張懷民”的不假思索。而“懷民亦未寢”則顯示出兩個(gè)人“心有靈犀”。兩個(gè)人的關(guān)系甚篤，通過(guò)“相與步于中庭”體現(xiàn)得極為充分。結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。

2．作者雖貶謫黃州，成為擔(dān)任閑職的“閑人”，但并未因此而消沉，依舊保持著曠達(dá)的胸襟。文中充分表達(dá)了這種“閑人”的“閑情”。作者是怎樣流露出這種情感的?

探究學(xué)習(xí)：

文中開(kāi)頭寫(xiě)誘人的月色穿窗人戶(hù)，勾起了作者賞月的情趣，“欣然”二字，寫(xiě)出了作者內(nèi)心的喜悅和閑適的心境。接下來(lái)的景物描寫(xiě)把人帶入空明澄澈、亦真亦幻、爽心悅目的境界，作者陶醉其中，愉悅之情溢于筆端。文章寓情于敘，融情于景，處處都能感受到作者樂(lè)在其中的閑情。

3．本文描寫(xiě)生動(dòng)，比喻貼切，寫(xiě)庭中所見(jiàn)月景時(shí)全是用喻。請(qǐng)一一找出喻體，并認(rèn)真體會(huì)。 探究學(xué)習(xí)：

文中寫(xiě)景只用了18個(gè)字，就創(chuàng)造出生動(dòng)的意境。水、藻、荇、竹、柏全是比喻。先是明喻，“庭下如積水空明”，月光如水，本是人們用俗了的句子，而作者卻能翻新意，將整座庭子注滿(mǎn)了水。水本是無(wú)色之物，實(shí)有其物，看似卻無(wú)，月光不正是如此嗎?“空明”二字更是絕妙，用“空”去修飾一種色調(diào)，出奇制勝。第二句用借喻，以客代主，索性把庭中當(dāng)作水中來(lái)比喻。說(shuō)“藻荇交橫”，給人如臨水池之感，最后以“蓋竹柏影也”點(diǎn)透真情。這樣先客后主，明暗交替，使人自然而然地步人了一片皎潔、恬靜的月色之中。

4．文中“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏”顯然與實(shí)際不相符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話(huà)的含義?

探究學(xué)習(xí)：

月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然．的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊，淡泊名利，無(wú)論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。作者正是借“何夜”、“何處”句點(diǎn)明了這一真諦。這也正是作者能保持樂(lè)觀(guān)進(jìn)取精神的緣由。

（三）點(diǎn)評(píng)練習(xí)：略

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夜游：第1~2句：夜游緣起

第3~4句：夜游所見(jiàn)

第5~7句：夜游所思

附錄資料：

【篇目七】《答謝中書(shū)書(shū)》——陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉物將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)（謝靈運(yùn)）以來(lái)。未復(fù)能有與其奇者。

1、解釋下列詞語(yǔ)

（1）五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。（2）四時(shí)：四季。（3）歇：消散。（4）夕日：夕陽(yáng)。（5）頹：墜落。（6）沉鱗：潛游在水中的魚(yú)。鱗，指代魚(yú)。（7）欲界：佛教指沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即人間。（8）康樂(lè)：指謝靈運(yùn)，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂(lè)公，故稱(chēng)之為謝康樂(lè)。（9）與：參與，這里指欣賞。（10）奇：指奇山異水。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：

⑴、山川之美，在詩(shī)人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）

答、高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

⑵作者是怎樣從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)一天中的景物變化？引原句

答：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

⑶、作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？

答：從形態(tài)、色彩、聲音三個(gè)方面描摹其美景的。

⑷、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就？（引原句）

答：自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

⑸、作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫(xiě)的？

答：一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。 ⑹、“高峰入云，清流見(jiàn)底�！边@兩句描寫(xiě)了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？

答：描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀(guān)、俯察兩種視角來(lái)寫(xiě)。

⑺、“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍�！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)取得怎樣的表達(dá)效果 ？

答、猿鳥(niǎo)的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲(意思對(duì)即可)。這幾句描寫(xiě)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

3、全文翻譯：

山川景色的美麗， 自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的嗚叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

《記承天寺夜游》蘇軾（宋）

元豐六年十凡十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（一）重點(diǎn)詞（1）相與：和??一起，共同（2）中庭：院子中（3）空明：空曠澄澈（4）閑人：無(wú)事可做的人，這里指清閑的人。

（二）重點(diǎn)問(wèn)題：

答謝中書(shū)書(shū)散文篇二：《答謝中書(shū)書(shū)》

《答〖回復(fù)〗謝中書(shū)書(shū)》〖即書(shū)信，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情�！�

山川之〖的〗美，古來(lái)共談〖共同談?wù)撔蕾p〗。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝〖交相輝映〗。青〖青蔥〗林翠〖翠綠〗竹，四時(shí)〖四季〗俱〖都〗備。曉霧將歇〖消散〗，猿鳥(niǎo)亂〖紛繁〗鳴；夕日欲頹〖?jí)嬄洹�，沉鱗〖魚(yú)〗競(jìng)躍〖競(jìng)相跳躍〗，實(shí)〖確實(shí)〗是欲界〖世俗，人間〗之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)〖再〗有能與〖（yù）參與，這里有欣賞，領(lǐng)略之意〗其奇〖指山水之奇異〗者。

一、解釋文中斜體的字詞

二、文學(xué)常識(shí) 陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝梁（朝

代）著名文字家、思想家、醫(yī)藥家，被稱(chēng)為山中宰相。著有《陶隱居集》。

三、整體感知

文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩。接下來(lái)的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視、俯視、平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角，動(dòng)靜結(jié)合，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。 本文寫(xiě)景，抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

四、古今異義

①四時(shí)俱備（時(shí) 古義：季節(jié) 今義：時(shí)間）②夕日欲頹（頹 古義：墜落 今義：消沉，委靡） ③曉霧將歇（歇 古義：消散 今義：休息） （曉 古義：清晨 今義：知道）

④古來(lái)共談（談 古義：稱(chēng)贊 今義：談?wù)摚?/p>

五、一詞多義

與：①未復(fù)有能與其奇者：參與，這里指欣賞；②念無(wú)與為樂(lè)者：和。

書(shū)：①謝答中“書(shū)”書(shū)：與“中”合用為官職名；②謝答中書(shū)“書(shū)”：書(shū)信，是一種文體。（與之類(lèi)似的有《與朱

元思書(shū)》吳均）③乃書(shū)詩(shī)四句：動(dòng)詞，書(shū)寫(xiě)（來(lái)自《傷仲永》王安石）

六、問(wèn)題探究

1、本文表達(dá)了作者什么思想感情？ 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

2、全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？

①“美”字 ②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鳥(niǎo)、魚(yú)③有靜有動(dòng)，有聲有色。

3、文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？ 謝靈運(yùn)；說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者的自得之情。

4、“猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好，好在哪里？ 它寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景的熱烈歡躍的氣氛。

5、沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，好在哪里？ 它寫(xiě)出“躍”的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣氛。

6、作者描寫(xiě)景物有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？ 觀(guān)察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

7、“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？ 有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。

8、“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

9、分析“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”中“歇”“頹”“鱗”詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過(guò)程，激發(fā)人的想像，充滿(mǎn)生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。

10、本文實(shí)在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。

（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分�！吧酱ㄖ�美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫(xiě)山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫(xiě)景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫(xiě)，次第井然。

（3）語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱(chēng)四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。如滔滔急流，瀉入大海。

七、理解性默寫(xiě)

1

2 平視的句子：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

3、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美的景象的對(duì)偶句是：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。

4

5、將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

67【譯文】

山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

《答謝中書(shū)書(shū)》賞析

這篇山水小品，僅用了六十八個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類(lèi)皆備，可謂尺幅能容千里，片言可役百意。本文的成功，主要表現(xiàn)在如下三方面。

優(yōu)美的意境。自然景物的綺麗風(fēng)光，本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境，作家以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受，以飽和著感情的語(yǔ)言再現(xiàn)它，激起讀者審美的興致，從而形成文學(xué)作品的意境。本文作者從如下幾方面濡墨染彩、熔裁營(yíng)構(gòu)，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。其一，山水相映之美。有山無(wú)水則無(wú)趣，有水無(wú)山又乏味。山水相伴相映，則神采煥然，情味盎然。這里是“高峰入云”。峰，其形峻峭；入云，高入天際。山下是“清流見(jiàn)底”。水流迤邐，清明澄澈。峰高水清，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣。其二，色彩配合之美。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。這里“兩岸石壁，五色交輝”，還有“青林翠竹，四時(shí)俱備”。石巖壁立千仞，五色爭(zhēng)輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀(guān)。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象則更為絢麗動(dòng)人。其三，晨昏變化之美。前面寫(xiě)了四時(shí)俱備的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見(jiàn)霧紗，只見(jiàn)晨曦，猿啼鳥(niǎo)鳴，眾音齊會(huì)，生機(jī)勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，山色蒼茫，這時(shí)原來(lái)潛游水底的魚(yú)飛躍而出，靜中見(jiàn)動(dòng)，寂中現(xiàn)響，別具意趣。作者觀(guān)察極細(xì)，筆致極纖，把握了事物特征，描摹山水情態(tài)，使人目隨筆轉(zhuǎn)，情偕意遷，晨景熱烈歡躍，暮象清靜幽寂，給人以不同的美的感受。其四，動(dòng)靜相襯之美。客觀(guān)景物不會(huì)單調(diào)劃一，散文寫(xiě)法也切忌呆板凝滯。作者很注意動(dòng)與靜的變幻與配搭。一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)；二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。以上各種景物，交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的山水畫(huà)軸。

縝密的結(jié)構(gòu)。本文雖屬小品，可是作者仍精心結(jié)撰，全文分三部分。“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，從古至今，以“共談”概說(shuō)人人皆愛(ài)，以“美”點(diǎn)明全文中心。當(dāng)中部分則具體敘寫(xiě)山川之美。最后殿以“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，先以感嘆總括前文，復(fù)以名人證實(shí)此說(shuō)。這樣，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫(xiě)景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，復(fù)平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”與“夕”兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，一景一意，次第井然，結(jié)構(gòu)得如此經(jīng)緯分明，脈絡(luò)貫通，十分難得。

凝練的語(yǔ)言。這篇小品語(yǔ)言極富特色，言簡(jiǎn)意賅，無(wú)一句之虛，無(wú)一字之冗。先言“高峰”給人以印象，再以“入云”給人以具象。同樣，先以“清流”使人初感，“見(jiàn)底”則給人以實(shí)感。“五色交輝”“猿鳥(niǎo)亂鳴”“沉鱗競(jìng)躍”，“交”“亂”“競(jìng)”幾個(gè)副詞的運(yùn)用，使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。本文以四言句為主，很是整飭，最后以長(zhǎng)句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。

《答謝中書(shū)書(shū)》反映了作者陶弘景娛情山水的思想。南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山畫(huà)水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的《與朱元思書(shū)》就屬此類(lèi)。這類(lèi)作品雖沒(méi)有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀(guān)點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。

答謝中書(shū)書(shū)散文篇三：答謝中書(shū)書(shū)

課題：27、短文兩篇（總2課時(shí)）

第1課時(shí)答謝中中書(shū)

活動(dòng)策劃人： 余賽云 備課組長(zhǎng)：審核領(lǐng)導(dǎo)：

一、 組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水�！弊怨乓詠�(lái)，許多文人雅士都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿�的�?yōu)美詩(shī)文。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)江南山水美景的短文——《答謝中中書(shū)》。

二、 活動(dòng)目標(biāo)

1、 了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。

2、 整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。

3、熟讀課文，理解文章的主旨。

4、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。

5、背誦并默寫(xiě)全文。

三、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)1：【自主學(xué)習(xí)】

1、 《答謝中書(shū)書(shū)》作者是 ___________，字通明，自號(hào) ______， ________

時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家，時(shí)人謂之“ _____________”。

2、 注音寫(xiě)字：

西日欲tuí（ ） 沉鱗jìng（ ）躍 未復(fù)有能與（ ）其奇者 ．

3、 解釋句中加點(diǎn)的詞：

（1）五色交輝（ ） ．．

（2）四時(shí)（ ）俱備 ．．

（3）曉霧將歇（） ．

（4）西日欲頹（） ．

（5）沉鱗競(jìng)躍（ ） ．．

（6）未復(fù)有能與（ ）其奇者 ．

4、 寫(xiě)出下列句子的修辭方法：

（1）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴（）

（2）西日欲頹，沉鱗竟躍（ ）

5、翻譯句子：

1

（1）山川之美，古來(lái)共談。

_______________________________________________________________________

（2）青林翠竹，四時(shí)俱備。

______________________________________________________________________

（3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

______________________________________________________________________

（4）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

___________________________________________________________________________

活動(dòng)2:討論交流質(zhì)疑

6、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： ________________________。其中“ _____”字點(diǎn)名全文的中心。

7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫(xiě)了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？

8、結(jié)尾一句有什么言外之意？

9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫(xiě)景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？

10、本文分為幾層？寫(xiě)出各層大意。

2

活動(dòng)3：精讀精練

讀《答謝中書(shū)書(shū)》，完成11—13題。

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

11、本文的主題句是 _____________________________________。

12、解釋句中加點(diǎn)的詞：

（1）山川之美，古來(lái)共談 ________________ ．

（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 __________________ ．

（3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 ________________________________ ．．．

13、填空：

“高峰入云，清流見(jiàn)底”表現(xiàn)了 ____________________________________。“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了 ________________________________________�！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美。

活動(dòng)4:檢測(cè)反饋

14、 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）天山共色（ ） （2）橫柯（ ） ．．

（3）一百許里（ ） （4）猛浪若奔（ ） ．．

（5）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） ．．

15、翻譯下面句子。

（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。

________________________________________________________________

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

_________________________________________________________________

（3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。

________________________________________________________________

16、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用文中句子填空。

3

（1）作者運(yùn)用襯托手法寫(xiě)水清的句子是： __________________________________， ________________________________________。

（2）文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： ___________________，___________________。

（3）從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)了山中泉喧鳥(niǎo)鳴的情景的句子是：

_________________________________， __________________________；

_______________________________， ______________________________。

（4）總寫(xiě)人在此境中的感受的句子是： __________________________，

_____________________________________

四、總結(jié)提升（整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)）

17、這篇文章是一幅清麗的山水畫(huà),作者在文中用哪一個(gè)字來(lái)概括它的特點(diǎn)?

18、古人說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。此文表達(dá)了作者怎樣的感情？

教師總結(jié)：陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》，寫(xiě)的是普通的山川之美，他狀寫(xiě)高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚(yú)游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫(xiě)得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。

五、布置作業(yè)

19、《答謝中書(shū)書(shū)》宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)，美不勝收。你能否再寫(xiě)出兩句寫(xiě)山或水的優(yōu)美詩(shī)文？

4

課題：26、記承天寺夜游（總2課時(shí)）

第2課時(shí)

活動(dòng)策劃人： 余賽云 備課組長(zhǎng)： 審核領(lǐng)導(dǎo)：

三、 組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

在夜深人靜，皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。如此景象，自然觸動(dòng)詩(shī)人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達(dá)相思。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)蘇軾的一篇散文《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中又發(fā)出怎樣的人生感慨。

四、 活動(dòng)目標(biāo)

1、 有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)。

2、 在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。 3、 熟讀課文，體會(huì)文章的含義及情趣。

4、 背誦并默寫(xiě)課文。 三、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)1：【自主學(xué)習(xí)】

1、 文學(xué)常識(shí)填空：

1、 文學(xué)常識(shí)填空：

《記承天寺夜游》作者 ，字 ，號(hào) ，謚號(hào) ，眉州眉山人， （朝代）著名 、 。他與其父 ，其弟 合稱(chēng)“三蘇”，同為“ ”之列。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，開(kāi)創(chuàng)了 詞風(fēng)。

2、給加點(diǎn)字注音：

遂（ ）至承天寺懷民亦未寢（） ．．

藻（ ）荇（）交橫蓋竹柏（ ）影也 ．．．

解（ ）衣欲睡 積水空（ ）明 ．．

3、解釋句中加點(diǎn)的詞：

（1）解衣欲睡 欲:___________________ ．

（2）欣然起行 欣然：_________________ ．．

（3）遂至承天寺 遂： ________________ ．

（4）蓋竹柏影也 蓋： ________________ ．

（5）相與步于中庭 相與： _________________ ．．

（6）庭下如積水空明 空明： __________________ ．．

（7）念無(wú)與為樂(lè)者 念： _______________ ．

5

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