收獲的散文
發(fā)布時間:2017-01-27 來源: 散文精選 點擊： 
收獲的散文篇一：收獲作文700字
收獲作文700字
廣東省廣州市廣鐵一中十一年級 王淦崴
何謂收獲？得到一筆數(shù)額不小的錢？撿到一塊沒人要的黃金？好吧，其實這也算是收獲，但卻只是物質(zhì)的收獲，而我個人更傾向于精神上的收獲。
在我剛來到四真學堂的時候，老師經(jīng)常把一句話掛在嘴邊："說真話，寫真人，記真事，抒真情。"這句話是老師教給我的寫作的基本要求，也是我在四真學堂第一次得到精神上的收獲。僅僅十二個字，卻擁有著不可磨滅的作用，直接改變了我的寫作方法，將我從"假大空"的深淵中重新拉回到正道上。這種收獲就是精神上的收獲，收益終生。
在那之后，我又從老師口中聽到了另一句話："說真話，做真人，求真知，明真理。"又是僅僅十二個字，卻仍蘊含著大道理，這是老師教給我的做人準則，是我應(yīng)該用一生去銘記的真理，也是我在四真學堂的第二次精神收獲。
在我來到四真學堂之前，在學校里，老師只教會我如何去學習所謂的知識，卻從未教過我如何去做一個人，做好一個人。
平時人們是怎么評價一個人的？一個有禮貌，懂禮節(jié)的小孩，人們會說"真是個乖孩子，將來一定是個有才能的人".一個一天到晚讀書學習，將成績放在第一位的學生，人們會說"真是一個愛學習的人",而當林森浩因為與舍友不和便將其殺害時，人們會說"真是個人渣敗類".那我就好奇了，人們說他是敗類，是因為他學習好卻殺人呢？還是因為他不會做人去殺人呢？但不管他因為哪一點去殺人，重要的都在于誰說成績好的人就會做人了？學校再怎么教育他，最終也只是教出了一個高學歷的殺人犯。所以林森浩只有知識上的收獲，去沒有精神上的收獲。這是學校教育和家庭教育最大的失敗。
學習成績好固然可喜可賀，但是相比之下，會做人卻更為重要，而我在到四真學堂之前是一個不會做人的人，但在老師的教導(dǎo)和我得到了精神收獲以后，我慢慢學會了做一個人，學會了為人處事，當然，我還沒有到達那種求真知明真理的階段，不過說真話做真人我卻可以做到。
要說來四真學堂最大的收獲應(yīng)該是學會了做人，這種特殊的精神收獲，并不是學�？梢越o我們的，所以這種收獲無處可尋，唯獨四真學堂獨有！
【教師點評】緊扣題目，圍繞"收獲"提出論點："我個人更傾向于精神上的收獲。"作為全文中心論點，立論有自己真切體驗和感悟，感情真實，值得肯定。本論部分運用對比手法，結(jié)合自己學習經(jīng)歷和體驗，分別提出了自己在"寫作上"和"做人上"的不同的精神收獲，以自己學習所得作為論據(jù)，緊緊圍繞著中心論點，論據(jù)真實，用自己的親身體驗，以此來證明自己的觀點，很有說服力。特別值得肯定的是：說理內(nèi)容來自于自己的個人體驗，這是正面實例，并且舉出林森浩作為反面事例，加以分析，言之有理。文章結(jié)構(gòu)完整，反復(fù)圍繞著中心"四真學堂最大的收獲應(yīng)該是學會了做人，這種特殊的精神收獲，并不是學�？梢越o我們的，所以這種收獲無處可尋，唯獨四真學堂獨有！"有個人體驗，內(nèi)容真實，符合規(guī)范議論文寫作格式要求。不足之處就是論據(jù)比較單調(diào)，除了自己經(jīng)歷和體驗，論據(jù)只有林森浩一個實例，分析說理不夠透徹，以后要加大訓(xùn)練力度。
收獲的散文篇二：收獲稿費的喜悅
在《散文在線》2月8日的第四次部分短篇文章稿酬（續(xù)2）公告中，我非常欣喜地又一次看到了自己榜上有名。到了2月17日的晚上，我偶爾發(fā)現(xiàn)美女總編可兒在21時給我的QQ留言中發(fā)來了匯款單復(fù)印件，我的卡上收到稅后稿費1100元。
小小的一筆稿費，使我洋溢著濃濃的愜意，更多的是意外和驚喜。這是春節(jié)過后《散文在線》發(fā)給我的一個大紅包，也是我在新年收到的一份最珍貴的禮物。
稿費是什么？稿費就是對作者付出勞動的一種報酬與肯定。然而在我看來，文字不是商品，而是一個人的心聲。一個人的愛好和興趣是沒法用金錢來標價的！
真正喜歡文字的人，其實都是感性之人，渴望用自己的筆寫下生活的感悟，記錄心路的歷程。考慮的應(yīng)該是怎樣把自己的思想與靈魂很好的用文字表達出來，怎樣讓更多的人去感受去共鳴。一篇好的文字是會讓一個有著相似經(jīng)歷的人感同身受的，仿佛在作者的作品中能夠看到自己的影子，這才是一篇文章的成功所在。我享受著文字帶給我的樂趣。
我是一個文字愛好者，我之所以愛好文字，是因為文字可以讓我真實的展露我的靈魂，我之所以喜歡文字，是因為我能通過別人的文字，感知著不同的人生與經(jīng)歷，是文字讓我的靈魂充實，是文字讓我的人生美麗。
每當工作之余，我堅持每天寫一篇隨筆，發(fā)到《紅袖添香》和《散文在線》，有許多作品被不同網(wǎng)站大量轉(zhuǎn)載，有的被制作了精美的網(wǎng)頁，有的還成了朗誦作品。我有了一種成就感！
不管怎么樣？無論什么時候？我都會正確估量自己，不會把什么都和金錢掛上鉤，沒有稿費我也喜歡文字，我寫文字不是為了金錢，只是希望用它來向世人展示著最真實的自己。
當然，我也并沒有清高到了視金錢如糞土的思想境界，我是商人我務(wù)實，我喜歡錢，能夠拿到稿費對我來說確實是一件很美的事，比生意上賺到錢更高興。
我有自知之明，就我現(xiàn)在的文章，能有人愿意看就很知足了。所以，我特別感謝《散文在線》給我提供了這么好的一個平臺，能讓更多的人看到我的文字，讓我有了自我展示的機會。
我很珍惜自己能夠融入《散文在線》這個大家庭，我每天看到了編輯們在業(yè)余時間義務(wù)為作者與讀者辛辛苦苦的工作著，他們這樣做都是為了文學的發(fā)展，為了讓更多的作者有機會把自己的文字展現(xiàn)給大家，這樣的一種無私奉獻精神讓我為之動容。
我真誠地感謝《散文在線》的美女總編可兒厚愛！我也由衷地感謝《散文在線》的各位編輯辛勤勞動！
其實，生活中的我每天在付出的同時都能得到回報，涉足商場是這樣，文字寫作也是一樣。
當我用筆寫下自己對生活的感悟的同時，我收獲著閱歷帶給我的財富，當我把文章發(fā)表以后，我收獲著希望帶來的開心，當我看到自己的文字能引起別人的共鳴時，我收獲著被人認可的滿足與幸福。
收獲的散文篇三：研修收獲美文
我的班級管理體會
【韓偉簡介】
韓偉，男，出生于1981年3月，漢族，中共黨員。一直從事物理教學和班主任工作，在教育教學過程中，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實。認真學習現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導(dǎo)課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過學習與實踐，業(yè)務(wù)水平不斷提高，積累了一些經(jīng)驗，《傾注真情育溫馨，和諧班級充滿愛》榮獲國家一等獎并發(fā)表。出示了膠南市公開課、青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)公開課-《力學綜合計算》；在多年的教學中多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師"。2009年所帶的班被評為青島市"優(yōu)秀班集體"。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
大家好！首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位班主任交流學習的機會，至今天，我是2001年參加工作，剛剛做過12年的班主任，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。無論怎樣，我還是覺得有一本書的句子寫得好：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當班主任開始�！弊霭嘀魅问遣环ξ兜摹⑹浅鋵嵉�、是幸福的，下面我談?wù)勎易霭嘀魅蔚捏w會：
一、“無規(guī)不成方圓”，抓好常規(guī)是班級管理的基石。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。要抓好班級管理，制定好班規(guī)又是關(guān)鍵。因此在開學初，我就和同學們一起制定出我們班的班規(guī)，一日中：升旗、課間操、午休，自習課，
課間、放學的路隊，大型活動等，詳細的制定規(guī)定，該怎么做，不該怎么做，一清二楚，明明白白，為真正抓好落實，班委成員每周輪流制，學生組成監(jiān)督小組每天監(jiān)督制，其目的就是讓每個學生都感覺自己是班級的主人，感覺想當好這個“家”不易，從而更自覺地聽從班干部的管理。這樣大家制定的規(guī)矩，大家人人遵守，每個人都是班級這個“家”的主人。任課老師都反映我們班的紀律是嚴肅活潑，張弛有度的。我們班的課堂是積極活躍的、老師能輕松的收放自如；我們的自習課則是安靜、全神貫注的，形成了良好的學習氛圍。
二、班主任要用心去愛學生，用人格魅力去影響學生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心學生，熱心的幫助學生。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛！班主任要有親和力， 親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，要儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過
苦口婆心的批評和勸說，學生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
三、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
作為年輕的班主任，我有時火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣，批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是怯于我做班主任的威嚴，而心里還是不服氣。后來我不斷的反思和探索，摸索出行之有效的招數(shù)：我批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。
我班有兩個學生邱子誠、韓享利是學困生，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們都搶著干，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會
清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他們學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教才是讓每一個學生發(fā)展的根本。
四、換一種方法與家長聯(lián)系
在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫紀佳鵬的,是個調(diào)皮的男孩,做題馬虎,課上聽講總是走神.但是在期中考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真,于是，我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今
天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的日子,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)主動完成,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會平凡而努力的工作，在實踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
謝謝大家！
盡職盡責做好班主任工作
菏澤市成武縣大田集鎮(zhèn)中學王太山
【王太山簡介】
王太山，男，1979年出生，大學本科學歷，有多年的班主任工作經(jīng)驗。2008年被成武縣教育局評為“全縣優(yōu)秀班主任”；2009年獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2012年被評為“菏澤市骨干教師”。2013年被團委成武縣委評為“優(yōu)秀青年工作者”。
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