席慕容的散文篇一：讀過席慕容散文的人

悠悠席慕容

——席慕容作品賞析

2010級小學(xué)教育（語文）1班 李卉 20100516252

讀過席慕容散文的人，往往被她那細膩動人的筆調(diào)感染。她的文章取材廣泛、充滿溫馨。細讀進去，她的文章平易樸實：山坡上的野草，孤獨的大樹，匆匆的過客，頑皮的小孩，這些不起眼的東西，她都能注意到并且看出它們內(nèi)在的美好品質(zhì)，然后化為文字，與讀者共享。文中沒有可以推砌的詞語，沒有令人驚奇不已的哲理，只是娓娓道出、順理成章�？蓞s能在人心里蕩起層層漣漪。 《寫給幸福》是席慕容一本抒情散文集。抒情是席慕容寫作的一大特色。她的散文有詩的韻味，更有畫的典美。這或許因為她是個畫家之故。從她的作品中，我們可以感受到她那充滿孩童般純真的感情。那親切抒緩的字句，空靈傷感的情調(diào)，行云流水般的敘述，處處洋溢著她對美好生活的執(zhí)著追求和熱愛。 鄉(xiāng)愁是席慕容作品的一個主題，這位長在內(nèi)地的蒙古貴胄，對那塊有著茫茫草原，沙漠駝鈴，長河落日的土地充滿著向往和愛戴。這種心情常流露在她的筆尖，所以她的作品既有悠遠清麗的南國秀美，又有豪放粗獷的北國浪漫情懷。也許，她的歌是從“曠野上世代牧著羊的人心里生長出來的”，而支撐著她在人生道路上艱難跋涉的，也正是“游牧民族與生俱來的那一份渴望了”。

席慕容的作品題材多樣，但統(tǒng)攝在一個基調(diào)中，充滿同情，充滿真誠。從她筆下的天地里，你會感覺到她那種對親人、對朋友、對人生的熱愛。應(yīng)該說，她的作品并不一定十分完美，有時顯得單薄了些，感觸乏弱了些，有些作品思維或者不夠深遠，對于現(xiàn)實來說顯得太理想化了些，但她描寫的那些充滿至善至美的平凡瑣事，總能拔動人們的心弦，讓你一同去發(fā)現(xiàn)世界中美好的一面。相對于那些卷帙浩繁、氣勢磅礴的巨作，席慕容的作品就象一股涓涓細流，帶給你遐想，帶給你甘香。

也許，有人喜歡的是那些憤世嫉俗的談古說今，有人喜歡悲凄哀艷的兒女情長，有人則喜歡壯烈雄邁的諍諍勁言，但在這些悲壯、深沉的世界里，注入一點席慕容般的純真、甜美，它就象一縷輕風(fēng)，吹拂著你，讓你隨著她小夜曲般的娓娓傾訴，去回味些許歲月里無法捉摸的幸福和生活的真善美，或者，這正是席慕容從來沒有刻意去做過些什么努力的心愿所在。 所以，我愿意隨著這份寫給幸福的柔情，去找尋幸福，感受幸福。

席慕容，蒙古族女詩人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連勃，意為浩蕩大江河。是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父親的軍旅生活中，席慕容出生于四川。十三歲起在日記中寫詩，十四歲入臺北師范藝術(shù)科，后又入臺灣師范大學(xué)藝術(shù)系。1964年入比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院專攻油畫。畢業(yè)后任臺灣新竹師專美術(shù)科副教授。舉辦過數(shù)十次個人畫展，出過畫集，多次獲多種繪畫獎。1981年，臺灣大地出版社出版席慕容的第一本詩集《七里香》，一年之內(nèi)再版七次。其他詩集也是一版再版。席慕容多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的摯愛真情。

我們在詩歌欣賞的中如果能對詩歌的意向有所理解，那么才有領(lǐng)悟。正如元好問所說：“詩家總說西昆好，獨恨無人作鄭箋|”這也就是說，李商隱的詩歌再

好再美，但如果沒有人幫助我們理解，我們也弄不懂其中的暗喻和象征，不懂得為什么要這么寫，也就不可能欣賞它的美。而這首《一棵開花的樹》寫的就是愛情，在我看來更像是一種單相思的愛戀。我們姑且先就假設(shè)這首詩歌是某個男孩在愛慕某個女孩時候的心聲吧。

從第一句“如何讓我遇見你，在這最美麗的時刻”。我們可以想象到，有個男孩子在某個時候某個地方遇到了一個女孩子，在看到她第一眼的時候，男孩的心就突突直跳。這個女孩子美麗動人，她那種高貴的氣質(zhì)深深打動了男孩子的心。于是這個男孩每天都來這個這里，都要在路口張望著，希望能再次遇到她，能夠再次看到她的身影�？墒遣灰姷妹看味伎梢耘龅竭@個女孩子，男孩總有失望的時候，于是便有了“為這，我已在佛前求了五百年，求佛讓我們結(jié)一段塵緣”。也許是對于很多人來說，能遇到自己喜歡的人，也許是太難了的緣故吧，所以才有這樣用幾千年來結(jié)一世的情緣的求佛，其情之深，讓人嘆為感動。在這首詩里，男孩也是相信他和這個女孩有這緣分，如果沒有緣分，那么為什么自己能很多次偏偏遇到她而不是別人呢？既然有緣分，那么如何去珍惜呢|？

“佛于是把我化成一棵樹，長在你必經(jīng)的路旁”這句采用象征的手法，借佛的手，把自己比喻成了一棵樹。我們也可以想象的出，有時候卻沒有看到她的出現(xiàn)，于是很惆悵，恰好看到路旁的一棵樹。男孩于是想，自己如果能變成一棵樹多好，那樣的話，就能很多時候碰到這個女孩子。

“陽光下，慎重地開滿了花，朵朵都是我前世的盼望”有此樹想開去，就可以理解，在這個時候，男孩可能會有一些暗示，可能有時候是經(jīng)過女孩子身邊時“不經(jīng)意”的一瞥|；者是當她在經(jīng)過男孩的附近，男孩便故意的扯著嗓子，大聲的說話，來引起她的注意；而眼睛總是在追尋她那熟悉的身影，如果看到她，立刻精神煥發(fā)，生氣勃勃。如果沒有看到她，便如霜打的茄子，一整天都萎靡不振。晚上睡覺也想著她，想著如果能和她成為朋友，那將是多么美好的事情，總是希望每天都能看到她，那怕是她美麗的背影。

“當你走近，請你細聽，那顫抖的葉，是我等待的熱情”男孩期望這女孩子能懂得自己的心，期望她能看自己一眼。當她從的身邊經(jīng)過，閉著眼睛，享受她殘留在空氣中的氣息。也許從那個時候起，男孩才知道喜歡一個女孩子是一種什么樣的感覺，是看見她有一種心跳的感覺。這里把看到那女孩子那種激動心比喻成那顫抖的葉，形象地刻畫了那種遇到心愛之人情不自禁的心情。

“而當你終于無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊/那不是花瓣/那是我凋零的心”此處運用了一種修辭，為強調(diào)受傷后心的失落，女孩子長時間的無視，讓男孩有些喪氣，那凋零的心更像是自己失望時候破碎的心。那執(zhí)著的或說是執(zhí)迷不悟的“顫抖”，抖來的只能是“你無視地走過”。“我”的五百年求得的不是失望，而是絕望。絕望得枝頭僅余的幾片花瓣也心碎了，它猝然地?zé)o聲地如當初的等待那樣悄然地歸于塵土，這便是等待的生命的歸宿。

一切都是那么美麗，美在那淡淡其實卻是很濃的情感里，真真切切的感覺，讓人遐想和陶醉在那美好的時候。當然喜歡一個人就要說出來，愛在于表白，如果總是藏在心里，那也許就會成了傷痛與遺憾，這就需要些勇氣。當然，很多人之所以不敢去表白，可能是在于怕對方的拒絕，另一個原因就是怕遭到女孩子的誤解，從而詆毀了自己在自己喜歡的人心中的形象。我想如果是真誠的，善意的，只要再有些勇氣，有些理性的認識，我想一切都不應(yīng)該是問題吧。

席慕容的散文篇二：席慕蓉的散文特色

席慕蓉的散文特色

席慕蓉，一位來察哈爾盟明安旗的蒙古姑娘。她于一九八一年出版第一本新詩集《七里香》，在臺灣刮起一陣旋風(fēng)，其銷售成績也十分驚人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成長的痕跡》，表現(xiàn)她另一種創(chuàng)作的形式，延續(xù)新詩溫柔淡泊的風(fēng)格。

席慕蓉的詩作一直頗受矚目，然而近年來，她的詩作產(chǎn)量減少，散文作品不斷的增加，其中亦有異于詩作的特色，評論其詩作的文章頗多，其實席慕蓉的散文也有另外的風(fēng)味。本文將以席慕蓉的散文作品為范圍，探討其特色與寫作技巧。其散文作品較特殊之處，如‘花’在席作之中所占地位十分重要，本文對此現(xiàn)象做一分析。另外，兼論席慕蓉的寫作技巧，如顏色的搭配、問句的運用、重覆句型的使用。

席慕蓉散文作品中最大的特色有兩大方面，一為對花卉的描述，二為顏色的詞匯使用。在于“花”的描述上，各式各樣的花都能入文，其中又以荷花與她的關(guān)系最為密切。因為席慕蓉本身具有是畫家的身份，在顏色的運用上，自然比較于其他作家貼切，形成她的一種特色。

（一）花的描述

在席慕蓉的散文之中，除了人之外，便多以花作為對象，或?qū)⒒ǘ浯┎逶谧志渲�中隱含某種象征意義。

整棵大樹上滿了白花，又厚又綠的深色葉子把白花襯得特別耀，老遠就看到了。?

好大的一棵樹，深植在海邊的山崖上，在幾十年之前，當那些渡海而來的人剛剛開始在這個小島上棲身之時，這處山崖之上，一定曾經(jīng)長滿這一類的海岸植物吧？

我想當那一群人剛剛開始在這樹木底下搭建他們時小木屋時，一定以為這只是暫時的停留，以為不久就可以離開，所以才會蓋得這窘迫和雜亂無章的吧？

席慕蓉喜歡將某種花的特性和某種類型的故事相結(jié)合。雖然，花在故事之中，可能只是扮演物的靜的角色，卻占有全文重要的地位。如在《有一首歌·花的極短篇》，席慕蓉寫下一對男女的故事，因曇花的綻放而開始，隨著曇花的凋落而結(jié)束。

好多年以后，每次聞到相同花香，女孩都會想起那個在月亮底下把曇花摘下

的少年，他們從那夜以后就沒有再見面。

他不應(yīng)該送她一朵曇花。聽人說，那是一種不幸的征兆。

以故事形態(tài)表達出席慕蓉對花的感覺�；ㄍ瑫r也扮演著觸媒的角色，對于讀者而言，即使不曾經(jīng)歷類似或相同的情境，也可藉著席慕蓉筆下所營造的氣氛，有了更深的感覺，有著身歷其境的感覺，或許這也是席慕蓉作品始終被喜愛的因素之一。

每一位作家都有其最鐘愛的事物，席慕蓉特別鐘情于荷花。她畫荷花，也寫荷花。不過，她很少單獨的贊美荷花，她總是把荷跟人相連，或者藉由某件事情帶出荷花。在文學(xué)的批評上有所謂的‘文如其人’的說法，特別強調(diào)作家的生活環(huán)境與作品的文風(fēng)表現(xiàn)之間的關(guān)系。探討此現(xiàn)象與席慕蓉的關(guān)系，可以從席慕蓉的生活環(huán)境及成長過程之中尋得解答。

那天也是我第一次看到植物園的荷池，站在滿池亭亭的蓮葉旁，空氣中充塞著一種模糊而又熟悉的清香，幼年時和父親同游玄武湖的記憶，在霎時都重現(xiàn)在眼前，陽光在霎時也變得柔和起來。我好像進入了一個不大一樣的世界，在那里，時光滯留不前，我心中充滿了一種恍惚的鄉(xiāng)愁。

對我來說，讀詩和寫詩也和荷花荷葉一樣，每次都能把我領(lǐng)進那一個不大一樣的也界里面去，在那里，心中沒有任何的負擔(dān)，我只是喜歡反覆溫習(xí)那一種恍惚的甜蜜和憂傷。

涉江采芙蓉的時代，荷葉與荷花應(yīng)該就是這個模樣了吧。荷，真是我的鄉(xiāng)愁，對一個古遠的時代與古遠的愛情的鄉(xiāng)愁。

不知道是看多了畫中的荷，還是在古遠的日子里曾多次涉江采芙蓉，總有一個很奇怪的感覺，總覺得荷花是一個似曾相識的友人，并且，在初識的一次就是一見傾心，不忍離去，就這過了幾千年。

東坡獨愛清風(fēng)與明月，周敦頤有〈愛蓮說〉，對作家而言，自己青睞的事物，，鐘愛的一件事，喜歡的一個東西，不單只是字面上的解釋，重要的是深層意義及它與作家能夠相遇相通的一股默契，‘荷花’對席慕蓉而言正是如此。

席慕蓉出版了一本完全以寫荷，詠荷為內(nèi)容的書，名之為《信物》。這本書的內(nèi)容是用以席慕蓉的文章和針筆畫來交叉營造全書的氣氛，顯出對荷花的贊頌與熱愛。她不僅客觀仔細的寫景，也主觀的寫情，使整個作品呈現(xiàn)情景交融的感覺，物我合一的情境。

我每天早上都去端詳它，看著它的顏色從敷著一層青綠的暗紫，慢慢轉(zhuǎn)成水紅轉(zhuǎn)成柔粉再轉(zhuǎn)成灰白，看它的花瓣從緊密的蓓蕾到微綻到盛放再凋落，仿佛是看著一個生命從青澀的少年逐日逐日走到最后。

原來，原來時間就是這樣過去了的。所有的日子越走越遠越黯淡，只有在蓮花盛開的時候，那些記憶，那些飄浮在它們周遭的記憶才會再匆匆趕回來帶著在當時就知道已經(jīng)記住了的，或者多年以來一直以為已經(jīng)忘了的種種細節(jié)。

在席慕蓉所寫荷的作品內(nèi)容中，人、事、時、地常常是相同的，她卻用不同的字句去描述，從各個角度切入，寫出完全不同的味道和感覺。如〈花之音〉和〈蓮池〉都在寫林玉山先生八十年回顧展中一張巨幅的荷花寫生。在〈花之音〉中，她被這幅畫吸引，因而請問林玉山先生，是在什么樣的心情下畫成的？

老師說那個時他剛剛?cè)毡净氐脚_灣，和年輕友人一起，兩個人到嘉義附近的山里，在一處荷花池旁住了好幾天

老師又說：‘那個時候，年紀輕，對任何事物都想一探究竟，我們聽人說荷花剛開的時候最美，并且花開的時候有聲音，所以兩個人就在池旁和衣睡了一個晚上，天還沒亮?xí)r就起來守著花開，等著聽花開的聲音�！�

我從來不知道荷花開的時候有聲音，老師那天真的聲到了嗎？

‘聽到了。是很輕，很細微的聲音，但是可以聽得到。???’

在〈蓮池〉一文中，她采倒鈙的鋪陳方式，將時間拉到林玉山先生聽荷花的昭和五年七月，逐字逐句慢慢述說一個發(fā)生在日據(jù)時代的故事，然后將場景拉回一九九一年的五月，也就是八十回顧展的會場。她寫到收藏這幅畫作的張家，將這幅‘蓮池’呵護得無微不至。席慕蓉用她柔性的筆觸記錄下來巨幅荷花寫生的來源及歸處，同時也做了見證。

是一場難得遇合！

六十一年之后，一個初夏的正午，美術(shù)館里的展覽廳因為外面的炎炎烈日而顯得格外清涼，藝術(shù)家和他的畫作重新相遇。

當年那個站在池邊的年青畫者如今鬢發(fā)已如霜雪，目光卻依舊清亮，依舊深藏著那對生命與美的渴望，從他筆下一筆一筆畫出來的藝術(shù)品掛滿在美術(shù)館許多間展覽廳的墻上，他必須要帶領(lǐng)他的學(xué)生和觀眾一張一張地看過。

但是，在轉(zhuǎn)身之前，在離開‘蓮池’那張畫幅之前，白發(fā)的藝術(shù)家忽然停了一下，回首對那池蓮荷再看了一眼，才微笑著轉(zhuǎn)過身來帶領(lǐng)著我們繼續(xù)往前走過

去了。

老師，您是不是聽見了什么聲音？

〈花之音〉出版于一九八九年，〈蓮池〉是作者一九九六年的新作，相同的一段往事，在隔了將近七年，席慕蓉以不同的表現(xiàn)手法，再次呈現(xiàn)她心中的感動，若不是對荷花的深深愛戀，如何能夠經(jīng)歷長時間而不遺忘！

席慕蓉曾在《成長的痕跡·自序》中提及：‘我是一個喜歡“回顧”的人’。這也印證了她的作品中不時出現(xiàn)充滿回顧的意味，除前所舉〈蓮池〉的例子外。對于小時候父親帶她去玄武湖看荷花一事，也常常出在文中。用不同的筆法，切入時間的前后，雖然是同一件事，因不同角度的寫作方法，讓人不容易覺得膩。 玄武湖的黃昏，坐在父親腿間，父親雙手劃槳，

小船從柳蔭下出發(fā)，在長滿了荷花荷葉的湖上靜靜地流動。暮色使得一切都變得模糊和安靜。小手拿著一個飽滿的蓮蓬，在小小的胸懷中，人世間的幸福也正如蓮蓬一樣飽滿、蓮子一樣清香。

記憶里最早的荷，應(yīng)該就是五歲時，父親帶我在玄武湖上泛舟時給時過我的那一個蓮蓬了。

父親的懷抱是那樣安全溫暖，能夠獨占父親的懷抱對于小小五歲的我一種忐忑的驚喜與驕傲，伴隨著記憶而來的，還有湖上一片昏黃微微帶著灰紫的暮色。

席慕蓉對于‘花’的鐘愛，顯然成為她作品中一個鮮明的特點。對她而言，花是她記憶中最重要的行囊，在每株花的背后有著不舍的情感。而花也代表某件讓席慕蓉動心的事情，或者一個深深記憶的人物。這樣的作品很容易引起讀者的共鳴，自然是受人歡迎的。

而海棠花就是屬于年輕時母親的花。??而從沒有過那樣殘酷的戰(zhàn)爭，從來沒有過那樣連年的顛沛流離，從來沒有一個民族曾忍受過那樣多的苦難，于是那一代的少女沒有一個能實現(xiàn)她們的夢。??要買下來的，不僅是那盆花，還有那盆花里的良辰美景，那盆花里古老而芬芳的故國，而我終于明白了我母親的心。

所有的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光。在每一朵花的后面，都有我珍惜的記憶。

又是好多年過去了，??玫瑰仍在，而所有屬于那個夏天的事物都會回來，我?guī)缀踹�可以聞得到林中松針在太陽下發(fā)出的清香。??

在花前，我是個知足的人。

（二）搭配顏色的運用

走進席慕蓉的花花世界，可以發(fā)覺她一貫的溫暖筆調(diào)，同時為畫家的她，在文中形容花的色彩，也較一般作家更為敏銳細膩，使得作品有更鮮活的感覺。其意象的建構(gòu)有大半是建筑在顏色的使用上，呈現(xiàn)給讀者的文章，不再只是死板平面的文字，而是一幅幅立體畫面。

是那個似曾相識的山林，滿山開著一種野花，長而直的花梗上綴著從紫紅到淺紅到純白的串串風(fēng)鈴，襯著青綠的野草，和后面郁綠黑藍的森森，是一幅又一幅人讓人心醉的畫面。

整片草原一望無際，天地間除了蒼空的藍、云朵的白、青草的綠和遠處丘陵上一些土石的褐黃以及幾株雜樹的灰綠之外。

茶褐的底色上畫著橫枝的菊花。枝干墨綠，花瓣原來應(yīng)該是潔白的，卻在畫家筆下帶著一層仿佛被時間慢慢染黃了的秋香色。

秋日下年和父親牽手走在波昂市郊，天氣不錯，路旁人家院子里的大樹金燦的，白色的細秋千安靜地垂掛在綠草地上。

他說這話的時候，正是風(fēng)和日麗的夏日正午，太陽光從翠綠層層的高枝上灑下來，森林中有著一層綠玉般的光影［21］

天好干凈，是那種澄藍，草好柔軟，是那個種細密的綠。穿著白色襯衫和灰色運動褲的男女同學(xué)散坐在樹下，風(fēng)吹過來，羊蹄甲粉紫色的小花瓣就輕輕柔柔地落了下來

席慕蓉利用顏色搭配花卉的描寫，將所要傳達的抽象意念，明確且清晰的意象化。使得讀者在閱讀席慕蓉的作品(轉(zhuǎn) 載于:www.91mayou.com 蒲公 英文摘:席慕容的散文)時，非常容易進入她所想表達的情緒之中，顏色的功勞實不可沒。

席慕容的散文篇三：論席慕容散文中的青春情懷

論席慕容散文中的青春情懷

《透明的哀傷》為例 —以散文集

【摘要】：花樣的青春里生機勃勃，歲月像河，不舍晝夜的流，席慕容在詩歌《青春》“遂翻開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂的極為拙劣，含著淚 我一讀再讀，卻不得不承認 。青春，是一本太倉促的書�！睂η啻哼M行了慨嘆，在其散文集《透明的哀傷》中也有對青春的贊美與感傷。帶著對愛的追求、年華的惆悵和沉重的鄉(xiāng)愁等最可貴的人生情味，她的作品自然地流入讀者的心中，曾經(jīng)深深影響了一代人的成長歷程。①用簡短而樸素的話語絮叨，如花的歲月，記憶斑駁，微笑里深意的內(nèi)涵。席慕容以詩歌出名，而散文也給了我們許多的道理，散文集《透明的哀傷》里就為我們展現(xiàn)了她的青春情懷。

【關(guān)鍵詞】：席慕容 散文 青春 學(xué)生花孩子

席慕容,女, 蒙古族, 1943年生于重慶。1959年入臺灣師范大學(xué)藝術(shù)系。1964年入比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院專攻油畫, 畢業(yè)后任教臺灣新竹師專美術(shù)科。并從事繪畫與文學(xué)創(chuàng)作, 舉辦過數(shù)十次個人畫展, 多次獲多種繪畫獎, 出版詩集有《七里香》、《無怨的青春》等, 散文集有《成長的痕跡》、《透明的哀傷》等。作家，老師，畫家，同時她還是兩個孩子的母親。這樣才華橫溢的女子面對青春時“年輕的時候，心中的陰影來自那對前路的茫然無知，我會遇見什么？我會變成什么？一切都沒有啟示與征兆�！雹�146這樣的困惑也同樣是年輕的我們的疑惑，“生命是可以包含月光，卻不得不在同時也包含了一層透明的哀傷�！雹�146 莎士比亞說：“青春，是一個短暫的美夢�！毕�慕容她是一位老師，學(xué)生的一切常常牽動著她的記憶神經(jīng)，她是一位畫家，對于生活敏感的人，面對歲月的流逝，又怎能視而不見呢？她同樣是一位母親，孩子的成長卻似乎是她青春的重現(xiàn)。她以她的多重身份，樸素而富有哲理性的散文話語為我們記敘平凡的生活。對于青春時所發(fā)生過的一切美好的點點滴滴，她總是認真的收藏記錄。在她眼中，青春是神圣的，不可褻瀆的。從她的散文中，我們不難發(fā)現(xiàn)她總是以自己的經(jīng)驗告誡我們珍惜自己的青春�！澳贻p時的你我已是不可再尋的了，人生竟然是一場有規(guī)律的陰錯陽差�！北M管青春也會承載憂傷，但是這也是青春的其中一部分啊。即使承載著憂傷，即使面對困境，即使知道會受傷，卻義無反顧地走向未來，這才是青春。②

學(xué)生：曾經(jīng)的青春年華

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人�！雹圩鳛橐粋�美術(shù)老師，學(xué)生便是她生活的一部分，望著他們的笑靨，往事卻也歷歷在目，太多的想法，過多的思緒，總是可以輕易的把我們帶入記憶的深處。這種感覺席慕容也在體現(xiàn)在《同學(xué)》“站在講臺上的她久久沒有開口，只是微笑地注視著眼前的學(xué)生，心里重新浮現(xiàn)了那些舊日同窗的面孔，那些啊！那些不知道分散到什么地方去了的朋友�！雹�25這一幕的場景讓席慕容陷入對遠方朋友的思念，似乎也正說出了我們的心聲。

流逝的歲月在我們面前重現(xiàn)，清晰的讓人動容，人生不止，歲月就像一條河，左岸是無法忘記的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛流著隱隱的傷痕。倉央嘉措《問佛》佛曰“佛是過來人，人是未來佛，我也曾如你般天真�！碑斠磺兄噩F(xiàn)時， “今天，我才知道，原來他也和今天的我一樣，微笑著，從你們年華飽滿的臉上，在一次次地重讀著那我們曾經(jīng)經(jīng)歷過的青春年華�！保ā洞巴獾那啻骸罚�①5在席幕容的散文中，還有許多對易逝青春的留戀，那種留戀和感慨所流露出的無奈情感，代表了許多人的心聲，因此往往能撥動許多人內(nèi)心深處那根弦。

“青春的美麗與珍貴，就在于它的無邪與無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。”

席慕蓉對于青春感悟深刻，歲月游走，無論是喜樂傷悲，所歷經(jīng)的一切在暮色蒼茫中都令人黯然神傷，席慕蓉偏愛憶舊�？缮�活是一條永不停息的河流，幸�？鞓凡豢赡苡肋h定格，人生時時有缺憾，誰都留不住歲月，希望所有的機緣同時出現(xiàn)，這樣的理想主義是不可能實現(xiàn)的。人生短促，青春易逝，只有時間是永遠立于不敗之地的君王，席慕蓉的散文經(jīng)常會有一種內(nèi)心獨白式的跳躍性的思維，常常對身邊的某事某物突然有所感觸而進行情感的宣泄。④

花：易逝的青春歲月

“生命雖然短促，春花雖然易凋，然而，因為有了愛，我們共度的一世就變得非常甜美而又綿遠，沒有絲毫的遺憾了�！雹萸啻鹤蠲篮玫氖撬�的綻放期，席幕容對大自然有著深厚的感情，她把這種感情全部傾注在她最愛的花中，見證了花樣的青春。從她散文中的各式各樣的花，我們能夠體會席慕容對生命的珍重，對青春的贊美。就像《白色山茶花》那篇文章中寫的那樣，山茶花的開放常被人忽視，但因為每一朵只能開一次，所以每一朵花都極為小心的開，害怕開錯，“它們是那樣的認真地迎接唯一的一次春天”①6這樣的頑強的生命力，無一不讓我們驚訝和屏息生命的美麗。面對大自然，尤其是席幕容最愛的花時，她不僅欣賞它們的美，而且還在欣賞的過程中享受著大自然帶給她的那種寧靜和深遠。我們來看看《臺灣百合》里寫到的百合：“土地里深藏著的是一種什么樣的力量呢？是一種什么樣的力量在我們周遭不顧一切地向上茁長？按時開花，按時結(jié)果，一次又一次地重復(fù)著生命里最美麗又最神奇的現(xiàn)象。”①40而這種對青春對生命的敬畏之情，席慕容在另一篇《意象的暗記》里解釋了那份疼痛與不安“如果我們曾經(jīng)懷著同樣的理想并肩前行過一段歲月，到最后，是不是會在彼此的記憶中種滿百合�！雹�85百合的成長是一種磨練而細致的綻放，在欣賞中靜靜看待那種幸福，這是一種多么感傷的境界呀！席慕蓉對于‘花’的鐘愛，顯然成為她作品中一個鮮明的特點。對她而言，花是她記憶中最重要的行囊，在每株花的背后有著不舍的情感。而花也代表某件讓席慕蓉動心的事情，或者一個深深記憶的人物。這樣的作品很容易引起讀者的共鳴，自然是受人歡迎的。

在席幕容的文章中，花是一種象征，象征著短暫的情感、易逝的時光，那是一種深沉的，要有了一定年齡的沉淀時才能領(lǐng)悟的真諦，如《桐花》用五天的時間記敘著一種花的變化“四月二十四 林間潔凈清新，山巒守口如瓶，沒有人告訴我那即將要來臨的盛放與凋零�！雹�49這是一種對青春到來的期待渴望的心理。花的綻放在席慕容眼里就是生命訊息的傳遞，未能完全預(yù)知的騷動。當其真正來臨時那是怎樣的一種興奮“五月八日 五月的山巒終于動容，將我無限溫柔地涌入懷中，我渴望的時刻終于來臨，卻發(fā)現(xiàn)，在他懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開如錦，一面不停紛紛飄落�！被�落之時的失落的如同時光的逝去，匯入記憶里，隨時間淡化，卻植入心底�！胺被�落盡，我心中仍留有花落的聲音，一朵一朵，在無人的山間輕輕飄落�！睈刍ǎ�惜花，便會認真地去觀察花，自然而然席慕容散文中會描述一些對青春的詮釋，還有那種透過花所領(lǐng)悟出的人生的真諦。這種真實情感的表露也正牽動著讀者的心。對人生的理解： “忽然覺得，人生也許就是這樣了，只要是自然的，只要是順著天意的，就算是花落了也不一定要覺得悲傷，甚至也可以有一種淡淡的喜悅，就像這風(fēng)里的若有若無的清香。”①50綻放后的怵然凋謝，如青春般流逝得毫無征兆，失落得想挽回，張開手的同時一切已消失。我們在席慕容的花的情感中也體會到青春流逝的失落。

孩子：輪回的所來徑

席慕容作為母親，如同其他母親一樣把一切精力傾注于孩子身上，想如呵護花一樣記錄他們的成長，孩子似乎是大人們的來世一個輪回的起點，所以希望可以用一個過來人的身份去干涉孩子的成長，天性使然，孩子總喜歡自己去經(jīng)歷所該遭受的一切（即使是前方是荊棘），因此在孩子身上往往反襯出那個曾經(jīng)的自我。

生活催促著每個人改變，而當我們適應(yīng)了社會的生活的時候，卻也失去了曾經(jīng)的自己，而孩子的有些話語又猛然把我們拉回那個自我的年齡。 “雖說歲月一去不復(fù)回，可是，在那一剎那，在戀戀回首的那一剎那，昨日、今天與明天不就都能聚在一起，重新再活那么一次了嗎？”（《回顧所來徑》）①29這樣樸素的話語，沒有可以推砌的詞語，沒有令人驚奇不已的哲理，只是娓娓道出、順理成章�？蓞s能在人心里蕩起層層漣漪。2005年福建省高考滿分作文中有一篇《八，十八，二十八》中說“我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形。我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個不規(guī)則的多邊形??”一路的成長，快樂與辛酸都隨著時間而淡化了，但是孩子的成長卻又再次重現(xiàn)著當時的場景。相對于那些悲凄哀艷的兒女情長、壯烈雄邁的諍諍勁言和憤世嫉俗的談古說今，我更加喜歡席慕容作品中的純真、溫馨。

孩子的成長，席慕容喜歡讓孩子在自己曾經(jīng)到過的地方體會美，徜徉于記憶之中，《馬櫻丹》“我常帶小小的慈兒爬上坡去。在柔和的陽光里，我們母女倆采摘著花朵，聽著遠遠坡下傳來的學(xué)校里的鐘聲，總會有一些模糊的光影從我心里掠過�！雹�36席慕容是個喜歡回憶的女人，所以當她把孩子的事情記錄下來的時候，記憶的匣子也同時呈現(xiàn)在我們面前了。

結(jié)語

青春美麗的綻放，沒有年輪的記載，而我們都必須經(jīng)歷，它短暫而難忘。細膩的筆為讀者講訴她眼中已經(jīng)流逝的青春，怒放的青春，及在自己呵護下花苞的青春。給人的是一種雋永的語言，啟發(fā)人以理性思考人生問題。席慕容的文章總的給人的印象一種莫名的爽快；主觀感受得到了滿足，觸發(fā)心靈深處不自覺的認同感以及對生命的深深思考。語言的極美、易懂，結(jié)構(gòu)思路清晰，確實是發(fā)人深省的。字里行間透露出一份真的印象；真實的感受總能打動人的！“在年輕的時候，因為生命才剛剛開始成長，看不出有什么分別，幾乎沒有什么標準來分辨人與人的異同。于是那些外表光滑美麗的，或者位置剛好放在耀眼地方的舊貨得到注意與羨慕”（《軀殼》）①83沒有太多的抱怨，她的三重的身份，正好讓她有更好的詮釋她對青春的感情，細膩而真實。青春縱然不再，可是席慕容卻仍然以一種年輕的心態(tài)對待生活，這種感情能引起讀者共鳴。生活里青春這道透明的哀傷，我們應(yīng)細細體味，如席慕容般善待青春的‘傷痕’。

參考文獻：

①楊雅蓮． 席慕容：我不是故意憤怒[N]．中國新聞出版報，2009-06-10

②席慕容．透明的哀傷[M]．海口：南海出版公司，2007：146,25,5,6,40,49,50,36,83 ③江海瑤． 論席慕容散文的情感—“ 真”［J］. 語文學(xué)刊，2009.7

④席慕容．《無怨的青春》[M]．臺北：臺北大地出版社，1983．02

⑤辛艷．把歲月沉淀的美鐫刻成永恒—席慕蓉作品解讀[D]．青島：青島大學(xué)，碩士學(xué)位論文，2009．

⑥席慕蓉．《成長的痕跡》[M]北京:新世界出版社,2008．7

⑦詩藝之外—詩人席慕蓉與“席慕蓉現(xiàn)象”．日光溫暖文學(xué)報，94

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