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發(fā)布時間:2018-10-18 來源: 散文精選 點擊:
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【精銳簡介】
精銳1對1是針對小學高年級(三~六年級)到高三年級學生進行輔導的課外補習機構(gòu),針對孩子的具體情況來制定輔導方案和輔導時間。精銳1對1有穩(wěn)定的師資隊伍和輔導團隊常年招生,學生可以隨時來精銳1對1咨詢輔導。精銳1對1全球首創(chuàng)地提出了“學習力”(Power Learning)的概念。具體來說,“學習力”是學習動力、學習能力和學習毅力的統(tǒng)稱, 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。
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對于學習成績較弱的學生,先從基礎開始,從源頭把知識講清楚,讓他們不是發(fā)散的去記憶公式和定理,而是在源頭上就理解了公式和定理,讓他們覺得數(shù)學并不是很難理解的學科,對于要背誦的定理和公式要多給一些容易記憶的繞口令。
對于基礎比較好的學生要一道題最好多角度的去理解,一題多解最能夠讓學生充分理解此題的含義
------------------------學習小貼士------------------------
有很多同學不知道該如何有效的記憶高中物理知識,為此,我們特地跟大家分享了幾個有效的記憶方法。
有效的記憶高中物理知識
1.比較法
"比較"是認識事物的重要方法,也是進行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶對象,抓住它們的不同特征進行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來掌握記憶對象;還可以幫助我們理解記憶對象。
如:在學習了機械諧振和電諧振的知識后,可將三個周期公式列出來加以比較;
不同之處是根號內(nèi)的物理量L/g,m/k,LC,這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學習中在使用機械諧振的周期公式,特別是彈簧振子的周期公式時,經(jīng)常將fK號內(nèi)的m與k填寫顛倒,為此可作這樣的對比聯(lián)想:把"L/g"跟單擺的形狀聯(lián)系起來:擺線L懸掛在上方(對應把"L"寫在分數(shù)線上方),擺球mg懸掛在下方(對應把"g"寫在分數(shù)線下方)";把"m/k"形象地聯(lián)想為:猶如"質(zhì)量為m的人坐在倔強系數(shù)為k的彈簧沙發(fā)上"。
這種比較記憶法,在物理教學中會經(jīng)常用到,如:比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點;比較電場與重力場;比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個守恒定律等等。
一個學生,僅在中學階段就要學習許許多多的書本知識和課外知識,要記憶很多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例,學生應該掌握和記憶的物理公式,逐頁數(shù)起來就達二百個左右(含導出的公式和推導的結(jié)論式),何況學生還要在各個學科上"齊頭并進"!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多,也不能長期保持,如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律,把知識條理化、系統(tǒng)化了,就會記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法,就是給知識的"珠子"穿上線索。這樣,原先想要記住的"一大堆"公式,便只剩下若干個主要的公式了,就好像一大捧珠子,用一根線穿起來,一下子就全部提起來了。如:學習了"氣態(tài)方程"之后,只要記住克拉珀龍方程,就可導出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個實驗定律。
2.聯(lián)想法
聯(lián)想,是一種創(chuàng)造性的活動。聯(lián)想的特點是思路開闊、富有延展性、靈活性,聯(lián)想能使腦神經(jīng)細胞興奮,在大腦皮層留下清晰的印跡,因而,記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法,有助于發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。如在高中教材:"彈性碰撞"一節(jié)里,講述了"一個運動鋼球(m1)對心碰撞另一個靜止鋼球(m2)"的規(guī)律,推導出了兩鋼球碰撞后的速度表達式:
在實際處理問題時,只要記住①、②兩式就能解決這一類碰撞問題,而不必要每次解題都要重新推導①、②兩式的來龍去脈。學習中學生應用這兩式來討論有關(guān)問題時,常常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂,可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來看,"由于是m1去碰m2,我們就可把①式中的分子項m1-m2視為m1→m2,即把減號-形象地看成為動作指向的箭頭→,把m1-m2形象地讀作運動球m1→(去碰)靜止球m2(或稱:主動球m1→(去碰)被動球m2)",作了如此聯(lián)想后,即使以后遇到題目敘述為"運動的B球去碰靜止的A球",也能迅速正確地寫出表達式來。對于②式中的分子項,則只要記住它是"主動球動量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外,①、②兩式的分母均相同,無所謂記憶的困難。
3.規(guī)律記憶法
使用"規(guī)律記憶法",能培養(yǎng)學生的思維能力,養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來思考,透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),開動腦筋揭示事物內(nèi)在規(guī)律的良好習慣,這對于提高學生的思維水平是極有好處的。
這些,就是如何有效的記憶高中物理知識的方法了,最后我們預祝大家在考試中取得好成績。
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