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部分課程簡介：
初一的知識點似乎比較少，學(xué)校的講解是面向多數(shù)學(xué)生的，很難及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的問題，同學(xué)們很容易放松對自己的要求。一些同學(xué)因為考試成績暫時還不錯，就會忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性，對很多“ 小問題 ”或“ 小毛病” 置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時間限制嚴(yán)格，就會集中爆發(fā)出來，嚴(yán)重影響考試成績。這就要求學(xué)生平時要注意邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，不欠賬不放松，及時提問及時解決，在進入初二后學(xué)習(xí)就會變得相對輕松。
【招生對象】
初一年級學(xué)生
【主要班型】
一對一
【輔導(dǎo)課程】
英語
【課程介紹】
1、初一階段英語，是整個初中學(xué)習(xí)英語的序幕；
2、學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)語法，代詞，動詞，形容詞，副詞等；
3、掌握初中英語閱讀、完形相關(guān)知識及答題技巧；
4、鞏固基礎(chǔ)知識，并深入理解和靈活運用；
5、提升詞匯的記憶量與寫作方法和技巧。
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精銳教育綜合介紹
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招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點：
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【京翰教育】聯(lián)系電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機77579
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--教學(xué)心得
注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的師生互動課堂。
耐心細(xì)致 整體把握 歸納總結(jié) 建立知識體系
嚴(yán)謹(jǐn)和幽默。嚴(yán)謹(jǐn)，在數(shù)學(xué)學(xué)科上認(rèn)真嚴(yán)肅，公正的對待每一位學(xué)生

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 10、數(shù)字特征記憶法
 數(shù)字特征記憶法可分為幾種：
(1)諧音法。如圓周率的數(shù)值為3.14159，可依諧音背成：“山巔一寺一壺酒”;3.1416，可依諧音背成“山巔一獅一鹿”。再如，3的算術(shù)平方根是1.732050，如果把2讀成斤兩的“兩”，0讀成“洞”，那么這個數(shù)依諧音可讀成“一起商量懂不懂”。
(2)拆拼法。如要記住圓周率的分?jǐn)?shù)表達式 ，似乎比較難。但一琢磨就發(fā)現(xiàn)，這里只有自然數(shù)最前面的三個數(shù)1、3、5，每個重復(fù)一次，不就是113355了嘛。攔腰截斷，就是113、355了。那么把后面的放到分?jǐn)?shù)線之上不就成了 嘛。
再如，地理課講到臺灣、澎湖、金門、馬祖等島嶼，其面積總共為35981平方公里。要記這個數(shù)也容易。前面“359”，可記成’三五九旅”;“81”可記成“八一建軍節(jié)”;那么，“ 35981”不就是“三五九旅在八一誕生”。
(3)運算法。這是把需要記憶的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成簡單的算式，從而幫助記憶的方法。
在學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常需要記住一些數(shù)據(jù)，尤其突出的是歷史年代和電話號碼。有些數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)化成一個算式。例如，愛因斯坦曾問他朋友的電話號碼，朋友說：“我的電話號碼很不好記，是24361。”愛因斯坦馬上回答：“這有什么難記的!兩打(24)加19的平方(361)就是了”。
運算記憶法對枯燥無味的數(shù)據(jù)進行了形象有趣的加工，使之增加了易于聯(lián)想的內(nèi)容，所以，重現(xiàn)時就會起到奇異獨特的效果。
運算記憶的常用方法有：
①加法。例如，李時珍于1578年寫成聞名世界的藥物學(xué)巨著《本草綱目》，可想為15=7+8。
②減法。例如，周平五東遷，東周開始的時間公元前770年，可想為7-7=0。
③乘法。例如，1644年清軍入關(guān)，明朝滅亡，可想為16=4×4。
④除法。秦于公元前221年統(tǒng)一中國，可想為2÷2=1。
⑤疊加法。如黨的一大是1921年，二大是1922年，三大是1923年，按加一遞增;1917年的十月革命，1919年的“五四”運動，1921年的

建黨，順序是疊加二;1901年《辛丑條約》簽訂，1911年辛亥革命爆發(fā)，1921年

一大召開，1931年日本發(fā)動“九一八事變”，1941年國民黨制造皖南事變，順序是疊加10，1689年《中俄尼布楚條約》簽訂，1789年法國革命爆發(fā)，1889年第二國際成立，順序是疊加百。
(4)特征法。如：普希金生于1799年，一琢磨，有特征，它比十九世紀(jì)早一年;蒙古族滅金是1234年，特征明顯，四個數(shù)字連續(xù);玄武門之變626年，淝水之戰(zhàn)383，都是前后兩數(shù)相同的特征。
11、歌訣記憶法。
這是把識記材料改編成歌訣的形式來記憶的方法。
大量實踐經(jīng)驗證明;有節(jié)奏有韻律的材料，比沒有節(jié)奏沒有韻律的材料要好記得多。
由于歌訣記憶法要求語言編碼韻律化，所以，所識記的材料應(yīng)具有下面的特點：
①語音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起人們的興趣和注意。
②語言精煉，句式整齊，化繁冗為簡短，變凌亂為有序，這樣，既便于存儲，又利于檢索。
編制歌訣的常用方法有：
(1)羅列法。如《現(xiàn)代漢語修辭歌》為：
比喻、借代、比擬，
夸張、雙關(guān)、反語，
設(shè)問、反問、反復(fù)，
對照、對偶、排比。
(2)概括法。如《歷史朝代歌》為：
夏代商代與西周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠;
秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭;
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
(3)簡縮法。如《二十四節(jié)氣歌》為：
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

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