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發(fā)布時(shí)間:2018-10-18 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

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【精銳簡(jiǎn)介】
精銳教育是中國(guó)領(lǐng)先的高端教育連鎖機(jī)構(gòu),由哈佛、北大精英創(chuàng)立。自創(chuàng)立伊始,精銳即秉持教育創(chuàng)新的理念和國(guó)際連鎖化運(yùn)營(yíng)模式,立志成為中國(guó)教育行業(yè)最受尊敬的品牌。

精銳1對(duì)1始終將學(xué)員滿(mǎn)意度及成績(jī)進(jìn)步率作為衡量工作質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)。成功學(xué)員中包括多名省級(jí)高中狀元或中高中單科滿(mǎn)分學(xué)員。同時(shí),96%的學(xué)員對(duì)精銳的教學(xué)質(zhì)量表示滿(mǎn)意并愿意將精銳推薦給朋友。過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量讓精銳1對(duì)1得到了眾多權(quán)威機(jī)構(gòu)和媒體的肯定,包括“2011最具品牌影響力教育集團(tuán)之一”、“我最信賴(lài)的課外輔導(dǎo)品牌”、“2009中國(guó)最具影響力教育集團(tuán)之一”等榮譽(yù)。
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精銳教育綜合介紹
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針對(duì)不同的學(xué)生,不同的教學(xué)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的影響也是不同的。首先是好動(dòng),外向,開(kāi)朗的學(xué)生,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué),會(huì)使他的思維模式產(chǎn)生束縛,從而影響他開(kāi)拓與創(chuàng)新的能力。而對(duì)于有點(diǎn)小叛逆的學(xué)生,如果太過(guò)嚴(yán)厲,會(huì)使他的“叛逆因子”更加活躍。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

  2、“分項(xiàng)指導(dǎo)、狠抓備考”是提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”能力的捷徑。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的地運(yùn)用“五步法”專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練之后,學(xué)生的書(shū)面表達(dá)基本功一般都有較為扎實(shí),在此基礎(chǔ)上,針對(duì)平時(shí)暴露出來(lái)的弱點(diǎn),再進(jìn)行分項(xiàng)指導(dǎo),積極備考,會(huì)收到事半功倍的效果 。


  (1)、要切題最關(guān)鍵,要審題清楚用足所給材料,寫(xiě)作最簡(jiǎn)單的英文句子,千萬(wàn)別漏了所給的“要點(diǎn)材料”。很多學(xué)生一到考試就什么都忘了,只知道要抓緊時(shí)間做題目,卻忽略了做題目之前最重要的是,要知道:“磨刀不誤砍柴功”。(2)、重視連詞、介詞等虛詞的使用虛詞通常被同學(xué)們重視,認(rèn)為只要掌握好實(shí)詞就可以了,其實(shí),虛詞并不虛。例如,定冠詞the 的基本含義是特指;aan 可表示一個(gè)這一概念;in on of 表達(dá)的含義就更豐富了。有的除了他們本身的含義外,還能起連攔作用。如and 在一般英語(yǔ)文章中使用頻率相當(dāng)高,這是因?yàn)閍nd 在表現(xiàn)事物的邏輯關(guān)系,動(dòng)作相互連接,事件表述的連慣性以及段落之間的有機(jī)組合等方面發(fā)揮著其它詞無(wú)法替代的作用?梢(jiàn)英語(yǔ)虛詞在書(shū)面表達(dá)中的運(yùn)用,確能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的技能,也是書(shū)面表達(dá)備考的重要內(nèi)容之一。(3)、認(rèn)真審定時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生從審題開(kāi)始就注意審定時(shí)態(tài)從時(shí)空特征上看,確立句子中“動(dòng)詞的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的書(shū)寫(xiě)形式”最重要:依據(jù)文義或句子的意義,確定使用正確的時(shí)態(tài)并使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞形式!案伞笔裁,什么“時(shí)間、環(huán)境、條件”下“干”的,要明確動(dòng)詞的時(shí)態(tài),一旦動(dòng)詞的時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤,加上主語(yǔ)不明確,基本上就“完”了。有時(shí)不止是只用一種時(shí)態(tài),要用二、三種時(shí)態(tài)。中考?嫉臅r(shí)態(tài)有:①、一般現(xiàn)在時(shí)(介紹、描述某人、物的多用);②、一般過(guò)去時(shí)(記述過(guò)去的事件,日記、過(guò)去的活動(dòng)多用);③一般將來(lái)時(shí)(陳述要去做的事情或打算);④現(xiàn)在完成時(shí)(已經(jīng)做了的事情,特別注意 for + 多長(zhǎng)時(shí)間的表達(dá))。值得注意的是,在一篇書(shū)面表達(dá)中,除應(yīng)注意所用的主要時(shí)態(tài)以外還應(yīng)注意時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換:描定“今昔”對(duì)比情況時(shí),既要用現(xiàn)在時(shí),又要用過(guò)去時(shí);描寫(xiě)人物外表性格時(shí)應(yīng)用現(xiàn)在時(shí),描寫(xiě)其事跡時(shí),應(yīng)用過(guò)去時(shí),強(qiáng)調(diào)結(jié)果時(shí),應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí);某些動(dòng)詞(如:happen、 cost、 rise )只有主動(dòng)語(yǔ)態(tài),那就不能用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。(4)、“開(kāi)好頭,收好尾”有些學(xué)生的英語(yǔ)基本功較扎實(shí),句式、時(shí)態(tài)、要點(diǎn)等方面不會(huì)失分,但卻容易在開(kāi)頭和收尾兩處由于“偏離主題,隨意發(fā)揮”而失分。高考書(shū)面表達(dá)現(xiàn)在分為兩種類(lèi)型:一是限制性作文;二是開(kāi)放性作文。但無(wú)論是哪一類(lèi)型,一般說(shuō)來(lái),開(kāi)頭應(yīng)采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”法,收尾應(yīng)用一至二句干凈利落收尾。切不可開(kāi)頭洋洋灑灑,好一陣子不能切入正題,而收尾卻潦潦草草,甚至沒(méi)有收尾句。(5)、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“書(shū)面表達(dá)”的備考訓(xùn)練在臨近中考時(shí),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“書(shū)面表達(dá)”的備考訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)式的實(shí)戰(zhàn)能力。 備考訓(xùn)練主要是對(duì)學(xué)生就一篇短文寫(xiě)作過(guò)程的演示與講解。以圖示題為例,可分以下四個(gè)步驟進(jìn)行:“一看、二譯、三串、四修正”。即 “一看”,即根據(jù)所掌握的內(nèi)容要點(diǎn)!岸g”,著手逐一試譯,在翻譯過(guò)程中,不要硬譯,應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際水平揚(yáng)長(zhǎng)避短,避難就易?刹扇 安磺笮问,但求意合,正說(shuō)有疑,反面著手,一法不成,另找他徑的方法”!叭,即將上述試譯的句子,再適當(dāng)增加細(xì)節(jié)串通!八男拚奔锤鶕(jù)串通后初步寫(xiě)成的書(shū)面材料認(rèn)真修改并檢查。最后要檢查是否有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤,還有,學(xué)生還要力求書(shū)面整潔。綜上所述,要提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。一定要立足于平時(shí)打牢基礎(chǔ),練好基本功;二要研究中考書(shū)面表達(dá)的要求,重視技巧訓(xùn)練;三要適時(shí)進(jìn)行備考訓(xùn)練,這樣,學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力就會(huì)穩(wěn)步提高。


  

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