《成長(zhǎng)》散文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-24 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
《成長(zhǎng)》散文篇一：在風(fēng)雨中成長(zhǎng) ——讀《劉墉散文精選》有感
在風(fēng)雨中成長(zhǎng)
——讀《劉墉散文精選》有感
宜興市官林實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六（3）班 王敏思 指導(dǎo)老師：李宇紅 寒假里讀完了《劉墉散文精選》，“成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛，在這個(gè)過(guò)程中我們享受著愛與被愛的歡愉，享受著世間的真、善、美帶給我們心靈的滋養(yǎng)。同時(shí)我們也得面臨種種復(fù)雜的人性，甚至是假、丑、惡的侵襲�！边@句話令我感觸頗多。
所有的道理之所以能夠成為道理，是因?yàn)樗齻兛梢栽忈層谌魏问挛铩?/p>
還依稀記得，有一次在鄉(xiāng)下，因一件小事與父母吵得不可開交，當(dāng)時(shí)一個(gè)親戚在旁邊，等到“戰(zhàn)火”平息后，牽著我的手，走到了田野邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在你處于青春期，與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是很正常的事，就像小樹苗長(zhǎng)成大樹的期間，旁邊會(huì)長(zhǎng)出一些不好看的岔枝，這些岔枝就有你的父母幫你拔掉，在這過(guò)程中會(huì)疼，但過(guò)了這段時(shí)間，就有了一個(gè)更加完美的你！”眼睛里還含著淚珠的我，聽了這個(gè)年輕“外婆”(按輩分我要叫“外婆”)的話，想想這件事的前因后果，再看那湛藍(lán)的天空，凝白的云還有一望無(wú)際的田野，豁然開朗，想到了自己的過(guò)錯(cuò)，也明白了父母的苦心。是我的叛逆與固執(zhí)造成了這場(chǎng)爭(zhēng)吵，也是我使一個(gè)風(fēng)和日麗的午后變得糟糕無(wú)比，讓鄰居們見笑，讓父母和長(zhǎng)輩們丟了顏面，一切的一切都是因我而起。
“痛，生命本來(lái)就有痛；苦，生命本來(lái)就有苦。雖然痛苦，我們
也無(wú)法否定這一生。雖然痛苦，我們也不會(huì)白來(lái)這一遭�！弊鲞^(guò)一件事之后又開始后悔，也許這就是所謂的青春、所謂的年少輕狂吧。在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想、成為一個(gè)祖國(guó)的參天棟梁之前，讓我們先告別幼稚和固執(zhí)，沖動(dòng)與叛逆，咬牙忍住成長(zhǎng)的疼痛，慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)成熟冷靜的人，留給長(zhǎng)大后的自己一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的青春！
所讀書目：《劉墉散文精選——看吧！我終于做到了》
《成長(zhǎng)》散文篇二：漢唐散文的成長(zhǎng)
漢唐散文的成長(zhǎng)
——漢唐散文研究
漢唐散文的發(fā)展是中國(guó)古代散文發(fā)展史上的高峰時(shí)期，它的發(fā)展可以使我們更深入地了解中國(guó)散文。
一． 漢朝散文的發(fā)展
兩漢散文中最先發(fā)展起來(lái)的是政論文。西漢初年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代諸子百家爭(zhēng)鳴的余風(fēng)猶存。一些作家繼承先秦諸子的優(yōu)良傳統(tǒng)， 關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展,面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析形勢(shì)，勇于表示自己的政治見解和主張，使?jié)h初政論文具有鮮明的時(shí)代色彩。賈誼和晁錯(cuò)是這一時(shí)期政論文的代表作家。
漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，經(jīng)學(xué)成為士人仕進(jìn)的工具，而經(jīng)學(xué)家的家法森嚴(yán)，章句煩瑣，許多士人皓首窮經(jīng)，日益脫離現(xiàn)實(shí)而不切實(shí)用。西漢末年，讖緯之學(xué)興起，東漢大盛，使空疏的經(jīng)學(xué)又增加了神學(xué)色彩，一般士人也無(wú)不受到影響。所有這一切，使一般政論文也蒙上了空疏神秘的經(jīng)學(xué)霧障，迂腐板滯而缺少生氣。
西漢宣帝時(shí)的桓寬根據(jù)昭帝始元六年鹽鐵會(huì)議的文獻(xiàn)，剪裁、組織而成的《鹽鐵論》是漢賦主客問(wèn)答形式的改造和變化，有創(chuàng)新意義。
漢代散文中的史傳文成就突出，在中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展史上占有重要的地位。戰(zhàn)國(guó)以后，特別是經(jīng)過(guò)秦火，至漢王朝建立時(shí)，史官制度已名存實(shí)亡，典籍圖書的散失更加嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)六、七十年的休養(yǎng)生息，至漢武帝時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化才出現(xiàn)了繁榮的景象。與思想文化上罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)的政策一致，總結(jié)、整理歷史資料就成為文化思想
的必然趨勢(shì)，這就導(dǎo)致了史傳散文的出現(xiàn)。比如:《史記》和《漢書》�！妒酚洝返娜宋飩饔�,由于作者的匠心獨(dú)運(yùn),使之成為中國(guó)古代歷史傳記文學(xué)的開山之作，后代的文學(xué)家從中受到的影響是多方面的。
東漢時(shí)期的歷史散文還有范曄的《吳越春秋》和表康的《越絕書》。這兩部作品在寫法上都更近于小說(shuō)，表現(xiàn)了歷史散文向小說(shuō)過(guò)渡的趨勢(shì)。
二． 唐朝散文的發(fā)展
駢文是唐代前期普遍使用的文章樣式，大量的章、奏、表、啟、書、說(shuō)多用駢體寫成，從貞觀初至開元末的一百一十馀年間，如今可看到的策文全是駢休，無(wú)一例外。不過(guò)，唐代駢文也出現(xiàn)了一些新的變化，自初唐“四杰”始，不少作品已于工整的對(duì)偶、華麗的辭藻之外，展示出流走活潑的生氣和注生骨力的剛健風(fēng)格。
隨著駢文的形式主義弊害越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)，因而也不斷有人出來(lái)加以反對(duì)，一場(chǎng)文學(xué)改革運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行了。這就不得不牽涉到唐代古文運(yùn)動(dòng)了。
在古文運(yùn)動(dòng)中，韓愈提出了新的散文標(biāo)準(zhǔn)。他舉的旗幟是復(fù)先秦兩漢散文之古，實(shí)質(zhì)上是繼承先秦兩漢傳統(tǒng)，吸收當(dāng)代文法語(yǔ)言，創(chuàng)造出一種較通俗的富有表現(xiàn)力的中古散文。他的這種散文主張為中古文即唐宋文的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
古文運(yùn)動(dòng)使散文有了進(jìn)一步發(fā)展，散文的體裁越來(lái)越多樣化: 論說(shuō)文,傳記文,寓言小品,山水游記,敘事文,抒情文,應(yīng)用文和以諧謔的雜文。這些散文繼承了早期散文的優(yōu)良傳統(tǒng)并有所創(chuàng)新和發(fā)展，從而開
創(chuàng)了散文寫作的新局面，撥正了古代散文的發(fā)展方向。
唐代古文運(yùn)動(dòng)大大促進(jìn)了唐散文的發(fā)展，對(duì)后世的文化也有很大的影響。
漢唐散文的發(fā)展是中國(guó)散文史上的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是中國(guó)文學(xué)史的重要組成部分，漢唐散文也成為人們學(xué)習(xí)與研究的熱點(diǎn)。我們應(yīng)該更深入地了解漢唐散文的成長(zhǎng)，走進(jìn)漢唐散文，走進(jìn)中國(guó)文學(xué)。
資料來(lái)源：
北師大《中國(guó)古代文學(xué)史》上卷第一編第三章第四節(jié)
《成長(zhǎng)》散文篇三：成長(zhǎng)類作文萬(wàn)能素材
“自我成長(zhǎng)”類作文萬(wàn)能素材
"青春成長(zhǎng)”一直成為中考作文命題的熱點(diǎn)，青春生命、成長(zhǎng)滋味、挫折磨難、獨(dú)立進(jìn)取、自信樂觀……無(wú)不充盈在中考作文的試卷中，定格為青春成長(zhǎng)的天空中永恒的彩霞。 “青春成長(zhǎng)”類命題往往基于以下兩點(diǎn)：
1．關(guān)注青春生活風(fēng)采
學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學(xué)，卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失��；渴望老師的尊重、關(guān)愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長(zhǎng)、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對(duì)抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。
2．折射生命的內(nèi)涵
成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了開啟塵封的心靈，睿智地面對(duì)世間一切不可預(yù)測(cè)的變故，打造堅(jiān)實(shí)的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開始思考生命的價(jià)值和意義，演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生命，由青春成長(zhǎng)感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“ 的味道”、“感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。 綜合以往的“青春成長(zhǎng)”類中考作文命題，我們可以看出兩個(gè)特點(diǎn)：①命題的核心是“成長(zhǎng)”。初中生在學(xué)習(xí)、課余、家庭等生活中，領(lǐng)略了喜怒哀樂，渴望著快快長(zhǎng)大。題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩，我們對(duì)未來(lái)充滿希望憧憬，人的成長(zhǎng)需要磨煉”“成長(zhǎng)的歲月里，我們有煩惱也有快樂，成長(zhǎng)的滋味有苦，有辣，也有甜”等語(yǔ)句。②初中生處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，充滿激情、活力，又不免苦惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力，離家出走，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，命題
特別提醒大家的是，“青春成長(zhǎng)”類話題涵蓋面很廣，因此該類素材具有共通性和延展性。很多命題，如情感類、品味類、心聲類、追求類、感悟類、美德類、熱點(diǎn)類，也可以用“青春成長(zhǎng)”類素材來(lái)寫。我做了一個(gè)簡(jiǎn)略統(tǒng)計(jì)，幾乎90%以上的作文命題，稍微調(diào)整變換一下，都可以牽引過(guò)來(lái)，寫青春成長(zhǎng)，寫人生體驗(yàn)。
滿分作文
最好的獎(jiǎng)賞
那個(gè)帶有墨黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎(jiǎng)賞，那是奶奶濃濃的愛。——題記
芒果的芳香每每飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時(shí)，我便想起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí)，奶奶的愛就如芒果的芳香，縈繞我心中，充盈著我的心房……
那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶懷抱，指著樹上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒果，叫道“我要吃這個(gè)！ ”芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色但已牽引了我饞嘴的味覺。 “不，還沒熟�！蹦棠毯呛堑匦α�，“等你考個(gè)第一名回來(lái)，奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你，好嗎?” 我拍著手大叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……
回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個(gè)刺痛我心的電話鈴聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成聲。我呆住了，一滴淚水從我臉上滑過(guò)，那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒有向奶奶報(bào)喜，我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈了，我恨我自己！帶著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車。
醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過(guò)來(lái)的奶奶，醫(yī)生卻說(shuō)這是回光返照，大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長(zhǎng)滿老繭的手中握住一個(gè)長(zhǎng)滿黑點(diǎn)的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶的，奶奶一直說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果，臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒果帶來(lái)了，說(shuō)要親手獎(jiǎng)給我。
“奶奶，你會(huì)好起來(lái)的，你不要離開我！”我再也忍不住了，帶著哭腔叫道，心里像被刀割了一樣，淚水傾瀉而下。
“獎(jiǎng)勵(lì)……獎(jiǎng)勵(lì)……芒果……”奶奶喃喃道，無(wú)神的眼睛透出一種只有我才能讀懂的慈愛，接著用盡全身的力氣，顫顫抖抖地把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，淚水在眼中翻滾著。
忽然，奶奶松開手輕輕地閉上了眼睛。此時(shí)，我的淚水拼命地涌出來(lái)，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。這個(gè)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的芒果，它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會(huì)的，我會(huì)好好讀書！”又是一個(gè)夏季，芒果又熟了，那一個(gè)個(gè)金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來(lái)越濃，正如奶奶的愛，那是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。
亮點(diǎn)揭示：
文章對(duì)記敘文的寫作特點(diǎn)把握得很好，敘事流暢，構(gòu)思新巧，緊扣“最好的獎(jiǎng)賞”寫作。芒果既是奶奶給“我”最好的獎(jiǎng)賞，也是奶奶濃濃愛心的信物，文中奶奶訣別之時(shí)給“我”芒果的細(xì)節(jié)寫得非常生動(dòng)，行文曲折有致，令人睹物思親，情不能已。
我們的心近了
從小，我就和爺爺奶奶生活，爸爸媽媽遠(yuǎn)赴上海打工，一年只回來(lái)稀疏幾次。所以，小時(shí)候奶奶對(duì)我說(shuō)：“你爸爸媽媽去掙錢給你買糖吃，還有布娃娃呢！”果然，每年春節(jié)，爸爸媽媽會(huì)給我?guī)Щ貏e的小朋友沒吃過(guò)的糖，別的小朋友沒玩過(guò)的布娃娃。看著他們羨慕的眼神，我心中的快樂和自豪無(wú)以言表。
有一次，我在幼兒園跟一個(gè)小朋友打架，下午他的媽媽跑來(lái)訓(xùn)斥了我一頓。心中的委屈促使我哭著鬧著要媽媽回來(lái)“給我報(bào)仇”但爸爸媽媽非但沒回來(lái)還在電話里教育了我一頓。當(dāng)天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并決定不再搭理他們。
從那以后，我更親近爺爺奶奶而疏遠(yuǎn)了爸爸媽媽，而他們，依舊為我的糖和布娃娃奔波。 后來(lái)，爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育，在城里買了房子，讓我在城里念書。爸爸媽媽依舊在外打工，而我和他們的話語(yǔ)依舊少得可憐。家到上海的那段長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，讓我們的心無(wú)法走近。
后來(lái)，在課堂上，老師講解《游子吟》的時(shí)候，我心中突然冒出一股從未有過(guò)的酸楚。一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我第一次懂得父母的艱難和苦衷。此后爸爸媽媽的電話我總是搶著去接，爸爸的教導(dǎo)讓我長(zhǎng)大以來(lái)第一次理解了“父親”二字的含義；媽媽的噓寒問(wèn)暖讓我真正讀懂了母愛的細(xì)膩和偉大……
我的生活突然充實(shí)起來(lái)，心中充滿了對(duì)父母的感激，一條細(xì)長(zhǎng)的電話線將我們的愛和牽掛一并傳遞……今年“五一”長(zhǎng)假，爸爸回來(lái)看我，問(wèn)我想要什么禮物。我說(shuō)要布娃娃，爸爸遲疑片刻，欣喜地答應(yīng)了。抱著久別的布娃娃，心中的幸福與滿足似海浪，一波又一波久久未能平息……
盡管有時(shí)我將“爸爸”叫“爺爺”，弄得我很尷尬，但很快我們都不約而同地笑了，那一刻我發(fā)現(xiàn)我的爸爸真“可愛”。
心告訴我：我和爸爸的心更近了。
此時(shí)此刻，我坐在考場(chǎng)上，考場(chǎng)外的爸爸正在等待。我的心告訴我“要有信心，不要讓爸爸失望�！�
爸爸用心向我傳遞著愛，我的心將這份沉重而偉大的父愛轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，激勵(lì)我勇敢地前行……
從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場(chǎng)內(nèi)到考場(chǎng)外/從爸爸的心到我的心/我切身體會(huì)到/我們的心近了！
亮點(diǎn)揭示：
本文最大的亮點(diǎn)是真摯的感情和動(dòng)人的細(xì)節(jié)。從小時(shí)候的快樂、自豪到后來(lái)對(duì)父母的疏遠(yuǎn)再到領(lǐng)悟后的感激，考生用樸實(shí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中揭示了“我們的心近了”
的深刻體驗(yàn)。生活中的細(xì)節(jié)，如將“爸爸”叫“爺爺”，抱著久別的布娃娃……真實(shí)動(dòng)人又令人回味。文章的思路清晰，考生個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)也就體現(xiàn)了“心近了”的過(guò)程，結(jié)尾極富表現(xiàn)力。 寫作秘訣
寫“青春成長(zhǎng)”類作文必須掌握“記敘和描寫”的技法�；叵胛覀冏x過(guò)的“青春成長(zhǎng)”類的美文，如王安憶的《我們家的男子漢》，程海的《三顆枸杞豆》，哪一篇不是靠傳神的描寫和幽默簡(jiǎn)練的敘述語(yǔ)言取勝? 記敘文中的敘述是記錄、述說(shuō)人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)，把人物和事件的基本情況交代清楚。對(duì)于景物來(lái)說(shuō)，敘述就是介紹觀察或參觀的簡(jiǎn)要過(guò)程；對(duì)于人物來(lái)說(shuō)，敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)行概括介紹；對(duì)于事件來(lái)說(shuō)，敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。簡(jiǎn)要、概括、粗略是敘述的最基本特征。敘述的語(yǔ)言有的凝重，有的輕快，有的幽默，有的樸實(shí)……
描寫就是細(xì)寫，是對(duì)人、事、物進(jìn)行客觀的描繪和刻畫。分為正面描寫和側(cè)面描寫兩類。正面描寫是對(duì)對(duì)象的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的直接摹寫。側(cè)面描寫則是通過(guò)描述相關(guān)的事物來(lái)烘托、突出描寫對(duì)象。如何做到描寫的新穎、生動(dòng)、傳神呢?
首先，要挑選成長(zhǎng)過(guò)程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。即選擇個(gè)性材料來(lái)描寫，就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是別人不屑寫的材料來(lái)描寫。如《最好的獎(jiǎng)賞》，考生選擇了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激勵(lì)孫子，說(shuō)如果孫子考第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。沒想到，此次一別竟成生死之決。再次見到奶奶時(shí)，奶奶已是大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒果。這讓健忘而沒有把考了第一的消息告訴奶奶的我更加內(nèi)疚，淚如雨下。這個(gè)寫作內(nèi)容本身就彰顯了個(gè)性，表現(xiàn)了考生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的真實(shí)、充滿情感、看來(lái)不起眼，卻能留下深刻印記的生活事件。
其次，要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程。即注重描寫個(gè)性肖像細(xì)節(jié)(外貌、衣著等)、個(gè)性語(yǔ)言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境(即特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。 如《我們的心近了》一文中的細(xì)節(jié)描寫：爸爸的“遲疑，欣喜”，考生“抱著久別的布娃娃”，有時(shí)將“爸爸”叫“爺爺”的尷尬。這些情節(jié)再現(xiàn)了考生對(duì)爸爸由不理解到理解的過(guò)程，寫出了考生和爸爸心近的過(guò)程，真實(shí)、生動(dòng)，令人回味。
最后，要運(yùn)用修辭描寫刻畫，通過(guò)感悟出彩。如一篇中考滿分作文《做一顆咖啡豆》》，運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^(guò)程，得出“讓熱水來(lái)得更猛烈些吧，請(qǐng)把我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。比喻形象，貼切真實(shí)。
但是，描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．恰當(dāng)。描寫要有目的，不能亂用，要圍繞中心去描摹刻畫。
2．生動(dòng)。描寫要美、妙、巧、新。描寫的地方不要信“筆”開河，亂加形容，濫用形容詞或生造詞，這樣會(huì)影響閱讀效果。自然、貼切、真實(shí)的描寫才是成功的描寫。
“成長(zhǎng)煩惱”話題
【原創(chuàng)試題】
在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，人人都會(huì)有歡樂，當(dāng)然也會(huì)有煩惱，也就是說(shuō)，我們的生活充滿了七彩陽(yáng)光，然而即使在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。我多么想我一生中沒有煩惱，那該多好啊！可人不可能沒有煩惱，關(guān)鍵是你如何去面對(duì)它。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
【思路拓展】
以“煩惱金字塔”為題與一篇記敘散文。把成長(zhǎng)中的煩惱比喻成一座金字塔，表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。開頭運(yùn)用題記寫出青春成長(zhǎng)的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)容寫心中的三層煩惱：底層、中層、高層。每層煩惱分列標(biāo)題，展現(xiàn)三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細(xì)節(jié)，著重描寫對(duì)話和動(dòng)作。如，把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、高層，形成煩惱的梯度，每一段結(jié)尾緊扣“煩”字來(lái)突出主題。如“唉，騎小型自行車走不快，可真煩！”“唉，餓肚子上學(xué)，煩惱就等著你，空著肚子卻要百般忍耐著聽課，心更煩了。”“唉，考試真煩，考砸了更煩！”
以“長(zhǎng)高的苦惱”為題寫一篇記敘文。長(zhǎng)高是人們普遍追求的，為什么會(huì)苦惱呢?題目就設(shè)置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產(chǎn)品，引出我對(duì)增高的苦惱、憎恨，為什么呢?接著列舉自己在生活中的典型事例：因?yàn)閷?duì)個(gè)子較矮的同學(xué)說(shuō)話，要低著頭，他們要仰著臉“恭聽”，那樣子跟大人教訓(xùn)小孩子差不多，可真羞啊。和媽媽上街閑逛，遇到媽媽的熟人，人家第一句話總是：真像姐妹倆。媽媽聽了，馬上扯開話題。等把熟人應(yīng)付走了，媽媽就虎著臉說(shuō)“下回不和你逛街了�！庇捎趥�(gè)子高，只能坐在教室后面。為了抄題，脖子伸得老長(zhǎng)，像只長(zhǎng)頸鹿。向老師中請(qǐng)換座位，可老師苦笑了一下，說(shuō)“你這么高，坐在前面不擋了后面的同學(xué)? ”和同學(xué)去吃“肯德基”，站在她們中間，高她們一個(gè)頭。來(lái)到餐廳，服務(wù)員問(wèn)我：“小姐，要點(diǎn)什么？”把我當(dāng)小姐了？因?yàn)檫@個(gè)稱呼，朋友們有事沒事地老挖苦我，我多不好意思啊。歷數(shù)這些“長(zhǎng)高”的罪過(guò)后，呼吁：“長(zhǎng)高”啊，你不要再“折磨”我了，嗚呼！
以“惱人的青春癥”為題寫一篇小小說(shuō)。通過(guò)青春癥出現(xiàn)、消失、又出現(xiàn)的過(guò)程，寫出自己煩惱、快樂、憂愁的復(fù)雜心理，表達(dá)自己渴望消滅青春癥的心情。開頭以同學(xué)們談?wù)撉啻喊Y起筆，描寫自己愁容滿面：看著鏡中“安居”在自己臉上的“痘痘們”，刻畫其神氣十足的丑態(tài)，描摹自己難受的心情。接著寫自己采取了各種攻勢(shì)，一心要消滅它們，“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”都用上了，它們卻越來(lái)越多。對(duì)此，進(jìn)一步刻畫自己煩悶的心情。再筆鋒一轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后青春痘竟然離奇地消失了，這給我?guī)?lái)莫大的快慰。可是好景不長(zhǎng)，在一次體育課后，我揮手擦汗時(shí)，竟然明顯地感覺到它們又“重出江湖”了，而且全是新品種。最后以感嘆結(jié)束全文：青春癥是青春的象征印記，卻是我煩惱的根源。青春不留癥該有多好�。�
【例文展示】
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