當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域新特征及對策建議 【要點(diǎn)】高校是知識和思想的創(chuàng)造源和集散地，也是各種思潮和價(jià)值觀念爭奪的前沿。當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域以馬克思主義和社會主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，但也存在思想政治工作被邊緣化，多種社會思潮滲透，對西方價(jià)值滲透渠道缺乏警惕，以及宗教信仰“升溫”等問題。面對新形勢，高校急需加強(qiáng)意識形態(tài)陣地建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新馬克思主義理論研究和教學(xué)方式，加強(qiáng)對新興媒體的監(jiān)管，為大學(xué)生的健康成長營造良好精神環(huán)境。

　高校是知識和思想的創(chuàng)造源和集散地，也是各種思潮和價(jià)值觀念爭奪的前沿。當(dāng)前高校意識形態(tài)工作面臨著多種思潮交織和交鋒的新特征，對高校的辦學(xué)方向、教學(xué)科研以及學(xué)生的健康成長帶來了新的挑戰(zhàn)，急需引起高度的重視。

　一、當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域的新特征 1.馬克思主義的指導(dǎo)地位仍需切實(shí)鞏固�？傮w看，擁護(hù)中國特色社會主義道路，擁護(hù)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)新時(shí)期治國理政總方略，是當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域的積極主流，但也存在馬克思主義指導(dǎo)思想與高校業(yè)務(wù)工作“兩張皮”現(xiàn)象。個(gè)別高校管理者和教師忽視、輕視、甚至拒斥馬克思主義理論教育和思想政治工作。高校黨建思政工作、思想政治課教學(xué)在重點(diǎn)抓業(yè)務(wù)的大環(huán)境下一定程度被淡化和邊緣化。高校師生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和認(rèn)識尚停留在表面，離對馬克思主義真學(xué)、真懂、真信、真用的要求還有距離。

　2.多種社會思潮滲透且影響深刻復(fù)雜�？傮w看，認(rèn)同社會主義核心價(jià)值體系，認(rèn)同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是高校意識形態(tài)的主流。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)全球化、社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元、多樣、多變的價(jià)值觀念不斷地投射和滲透進(jìn)高校，“極端個(gè)人主義”、“功利主義”、“拜金主義”、“消費(fèi)主義”等思潮和價(jià)值觀念在高校潛滋暗長，反馬克思主義、反社會主義、反對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的言論以及鼓吹西方憲政民主、普世價(jià)值的思潮在校園里不時(shí)泛起，個(gè)別教師缺乏職業(yè)自律，以學(xué)術(shù)自由為由，突破政治、法律、道德底線，濫用課堂話語權(quán)，在課堂上公然發(fā)出“抹黑中國”、“扭曲歷史”、“美化西方”的言論。

　3.對西方價(jià)值滲透缺乏警醒和辨別。改革開放 30 多年來，高校積極學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的科學(xué)文化知識，并努力將其轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的教學(xué)科研成果。與此同

　時(shí)，一些錯(cuò)誤價(jià)值觀念和思想思潮借機(jī)在高校傳播滲透。特別是一些西方發(fā)達(dá)國家在意識形態(tài)操縱方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)，其意識形態(tài)滲透渠道、載體和方式多樣而隱蔽，如設(shè)立不同明目的基金，以資助師生科研、進(jìn)修的名義，引導(dǎo)和培植對西方社會制度和價(jià)值觀的親近和信奉；依托西方先進(jìn)專業(yè)知識傳播的載體，將鑲嵌其中的價(jià)值觀潛移默化地傳遞給高校師生；通過各種國際學(xué)術(shù)交流活動進(jìn)行價(jià)值滲透，等等。部分高校師生對此缺乏應(yīng)有的警醒和辨別。

　4.宗教信仰“升溫”的隱患值得關(guān)注。高校一貫重視廣大師生的科學(xué)理想信念教育，絕大多數(shù)師生樹立了中國特色社會主義共同理想，部分先進(jìn)分子確立了馬克思主義的科學(xué)信仰。與此同時(shí)，少數(shù)師生理想信念缺失，信仰迷失，宗教信仰有所“升溫”。一些師生受社會中負(fù)面事件和信息影響對黨和政府缺乏信任和信心，因?qū)W業(yè)、工作、交友、婚戀、經(jīng)濟(jì)、家庭等方面遇到挫折而到宗教中尋求精神解脫或精神寄托，也有大學(xué)生因好奇、盲從等偶然因素信奉宗教。這部分師生雖是少數(shù)，但其對身邊人群具有一定影響，且數(shù)量有上升趨勢，值得重視關(guān)注。

　二、當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域問題成因分析 1.對意識形態(tài)工作的極端重要性認(rèn)識尚不到位。高校管理者和教師對意識形態(tài)工作和高校業(yè)務(wù)工作辯證關(guān)系的認(rèn)識存在偏差，尚未形成學(xué)校各部門協(xié)同創(chuàng)新意識形態(tài)工作的合力。

　2.對教師在高校意識形態(tài)工作中的關(guān)鍵作用認(rèn)識不到位。高校師資隊(duì)伍建設(shè)重視專業(yè)能力而忽視思想政治、職業(yè)道德等素質(zhì)，缺乏對教師進(jìn)行法律、政治、道德底線教育。

　3.馬克思主義學(xué)院作為高校意識形態(tài)建設(shè)的主力軍，在部分高校實(shí)際處于弱勢地位。高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)有待提升，意識形態(tài)教育一定程度上存在“雙軌制”，即思政課強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)教育，個(gè)別專業(yè)課則有意無意淡化主流意識形態(tài)，甚至唱反調(diào)。

　4.對意識形態(tài)領(lǐng)域的社會思潮和錯(cuò)誤言論缺乏有力有效的回應(yīng)和反擊。對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系研究不夠，對當(dāng)代中國現(xiàn)實(shí)問題的解釋力不足，對國際形勢和熱點(diǎn)問題認(rèn)識不清，對社會輿論特別是網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播機(jī)制和規(guī)律把握不足，未能在重大問題上占有主動權(quán)和話語權(quán)，發(fā)聲不夠，影響有限。

　三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識形態(tài)工作的對策建議

　1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加大對高校意識形態(tài)工作監(jiān)管力度。充分認(rèn)識高校意識形態(tài)工作作為戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程的極端重要性，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，確保黨在高校意識形態(tài)工作中居于領(lǐng)導(dǎo)地位，明確學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)在意識形態(tài)建設(shè)中的分工和責(zé)任。同時(shí)，要加大對高校意識形態(tài)工作的引導(dǎo)和監(jiān)管力度，建立高效的輿情監(jiān)督和反饋機(jī)制。

　2.加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、師德高尚、專業(yè)過硬的教師隊(duì)伍。思想政治素質(zhì)高、師德師風(fēng)正、專業(yè)素質(zhì)過硬的高校教師隊(duì)伍是高校意識形態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵。教師言行對學(xué)生“三觀”的確立發(fā)揮著潛移默化的作用和影響，因而要切實(shí)增強(qiáng)教師對中國特色社會主義理論、制度、道路的自信，堅(jiān)守政治底線、法律底線和道德底線，切實(shí)增強(qiáng)教師教書育人、立德樹人的責(zé)任感使命感。

　3.加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，形成意識形態(tài)建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新合力。高校思想政治理論課課堂、高校哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)研究、大學(xué)生思想政治工作、高校校園文化建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等都是高校意識形態(tài)建設(shè)的主渠道和主陣地，要加強(qiáng)各類高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，推動和鞏固思想政治理論課教學(xué)與其他各項(xiàng)建設(shè)相融合，將理論教育、能力培養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一起來，形成意識形態(tài)建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新的合力，為大學(xué)生健康成長營造良好的思想文化環(huán)境。

　4.深化和創(chuàng)新馬克思主義理論研究，增強(qiáng)主流意識形態(tài)的說服力和吸引力。當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜性，要求馬克思主義理論研究者和思想宣傳工作者必須不斷提升馬克思主義理論研究水平，以具有說服力的理論來吸引和征服更多的師生。要以突出的問題意識、扎實(shí)的理論素養(yǎng)、堅(jiān)定的理論勇氣來駁斥錯(cuò)誤思潮，澄清模糊認(rèn)識，為大學(xué)生的健康成長驅(qū)散思想霧霾，營造清朗精神環(huán)境。

　5.深刻把握網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播機(jī)制與規(guī)律，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的監(jiān)管。在當(dāng)前信息化的背景下，互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新興媒體日益成為高校教師和學(xué)生獲取資訊的主要渠道。由于我國目前對新興媒體的監(jiān)管體系還不夠成熟，高校管理者和教師對網(wǎng)絡(luò)輿論傳播規(guī)律的認(rèn)識不足，某些網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)論壇成為一些垃圾言論、虛假信息、反動甚至反社會輿論的傳播源，急需國家依法進(jìn)行監(jiān)管。

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