論教育信息化教學(xué)環(huán)境下信息化數(shù)字校園的建設(shè)

　 【摘 要】文章對教育信息 2.0 行動計劃和信息化數(shù)字校園進行了基本的概述，結(jié)合實際情況，分析了當代學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的現(xiàn)狀，并探討了具體的構(gòu)建方法。

　【關(guān)鍵詞】教育信息化 教學(xué)環(huán)境 數(shù)字校園

　黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國的新征程。十九大提出教育信息化 2.0 行動 計劃，到 2022 年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) +”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。

　2018 年 4 月 16 日，《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》由中華人民共 和國教育部發(fā)布，文件編號教技〔2018〕5 號，自 2018 年 4 月 16 日起實施。

　《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》是深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，提升中小學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用水平，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實加快全國教育信息化進程，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，服務(wù)教育強國建設(shè)而制定的法規(guī)。

　《規(guī)范》對數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容提出了具體要求。學(xué)生、教師、管理人員與技術(shù)人員是數(shù)字校園服務(wù)的主要對象，提升用戶信息素養(yǎng)是數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的核心目標之一；數(shù)字校園建設(shè)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力、教師的信息化教學(xué)能力、管理人員的信息化管理能力與技術(shù)人員的信息化服務(wù)能力。

　鑒于此，加快加重數(shù)字化校園的建設(shè)步伐，讓數(shù)字化校園更好的服務(wù)于教學(xué)教學(xué)、提升辦學(xué)實力、提升管理效率，是作為學(xué)建設(shè)適應(yīng)時代發(fā)展的重要舉措。

　一、學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)普遍存在的問題

　1 1 ．缺乏有效的管理和規(guī)劃

　 由于部分學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)不具備信息技術(shù)能力，對信息技術(shù)的應(yīng)用認識不足，不能實現(xiàn)有效的管理和布局，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)為防止老師利用信息技術(shù)進行娛樂活動，不主張學(xué)校全面上網(wǎng)，對數(shù)字化校園建設(shè)重視程度不足，嚴重影響了教育信息化的進程。同時，資源管理、信息規(guī)劃是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，但同時也是一個艱難的、長期的過程。由于數(shù)字化校園建設(shè)工程浩大，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)大多以局部建設(shè)為主，數(shù)字化校園建設(shè)需要一步步分層實施，但是電子產(chǎn)品更新速度極快，因此，往往是“計劃跟不上變化"，數(shù)字化校園建設(shè)的總體規(guī)劃和統(tǒng)一部署很難跟上，從全局高度對數(shù)字化校園建設(shè)加以規(guī)劃者少之又少。

　2 2 ．資源浪費現(xiàn)象比較嚴重

　 學(xué)校配置信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時存在盲從現(xiàn)象，在花費巨資購買信息設(shè)備的同時，沒有有效的學(xué)習(xí)和利用，導(dǎo)致大量資源閑置，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，很多硬件被“架空"。不僅如此，隨著軟、硬件設(shè)備的不斷更新?lián)Q代， 學(xué)校的軟硬件設(shè)備在高速貶值，資源浪費現(xiàn)象較為嚴重。如學(xué)校給每個辦公室配備了教師公用臺式電腦，只用來做簡單的文字處理，所有班級的多媒體也配套了計算機設(shè)備，看似信息技術(shù)資源很先進，但學(xué)校缺乏信息技術(shù)應(yīng)用和管理人才，設(shè)備無人教，老師不會用，巨額投資毫無效益可言 3 3 ．多媒體使用效率低下

　 目前，學(xué)校為每個教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)了“多媒體進教室"，但由于操作技術(shù)參差不齊等原因，多媒體使用率極低，很大一部分的教師只是在課程交流時才使用多媒體設(shè)備，在應(yīng)用設(shè)備時，很多的教師只是改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上沒有新的突破，不能有效地達到通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負擔、推進素質(zhì)教育的目的，多媒體的使用效果很不理想。

　4 4 ．師資水平與現(xiàn)代教育教學(xué)不適應(yīng)

　 由于學(xué)校較為重視基礎(chǔ)設(shè)施和管理信息系統(tǒng)建設(shè)，對學(xué)生和教師的動手能力培養(yǎng)則重視不夠，大部分的教育資金都用在了計算機硬件建設(shè)上， 對軟件的資金投人相比要少很多，教師培訓(xùn)資金更是少之少，教師的缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)知識更新不夠及時，大大降低了校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使

　用效率。部分年齡較大的教師，其現(xiàn)代信息技術(shù)知識嚴重不足，使用熱情也不高。很多者師常用的信息手段是實物展示臺，真正能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行有效整合的為數(shù)廖廖。教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識缺乏與操作能力低下已成為影響教育技術(shù)發(fā)展的重要因素。

　二、學(xué)校信息化數(shù)學(xué)校園的建設(shè)的幾點建議

　 1 1 ．校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)全面詳實，真正做到 “ 網(wǎng)絡(luò)校校通 ”

　 在進行教育的過程中，環(huán)境是非常重要的。近年來，網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境的建立逐漸受到了人們的關(guān)注，現(xiàn)代社會的進步也在不斷推動著網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境的形成。要在網(wǎng)絡(luò)時代的環(huán)境下，不斷突破傳統(tǒng)，提升教育工作的現(xiàn)代水平和信息化程度。而學(xué)校建立健全的網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境，才是實現(xiàn)教育信息現(xiàn)代化的有力保證。

　實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，解決各級各類學(xué)校的寬帶接入條件實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)及無線網(wǎng)絡(luò)校園內(nèi)全覆蓋，基本完成各級各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為學(xué)校提供寬帶接入條件和在學(xué)校內(nèi)部建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境。具體來說就是一是為學(xué)校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室，二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源，三是一定比例的教師配有計算機并且經(jīng)過培訓(xùn)能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課。

　2 2 ．做好總體規(guī)劃

　合理有效利用學(xué)校數(shù)字化設(shè)施，在追求現(xiàn)代、先進的同時，要加強信息技術(shù)人才建設(shè)，做到有專人，有技術(shù)，有培訓(xùn)、重實效。對于已經(jīng)存在的一系列不實用、不適用的設(shè)施，可以采取或轉(zhuǎn)換或廢除的方法實現(xiàn)重組或改建。如廢除校內(nèi)不實用的語音室，讓實用而高效的多媒體進人所有班級，以有效提高教學(xué)效率，促使多媒體使用全部到位；為教師按更多的師機比配備手提電腦，每臺手提電腦專管專用，既方便實用，又利于保管保養(yǎng)；學(xué)�？梢越ㄈ�網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，讓校園網(wǎng)更有效的服務(wù)于教學(xué)；學(xué)�？梢宰灾鏖_發(fā)諸如信息技術(shù)教學(xué)評價系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)等一系列教育教學(xué)常用項目，采用網(wǎng)絡(luò)化管理，促進教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、行政網(wǎng)絡(luò)化這一目標的實現(xiàn)。

　3 3 ．數(shù)字校園網(wǎng)建設(shè)實現(xiàn)資源共享

　整合學(xué)校資源，建立全校性的公共服務(wù)平臺。學(xué)校信息化建設(shè)的真正主體是廣大師生，因此，增強全體師生的主體意識、提高其主體積極性是

　信息化建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要整合各部門的資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和積極性， 凝聚成一股合力。

　引進先進的教育教學(xué)功能軟件，如教務(wù)管理、學(xué)生管理、多媒體使用儀器管理等編程方式，彼此之間的數(shù)據(jù)可以相互兼容，資源共享，極大地提高了工作效率。以往學(xué)生評語撰寫、填寫成績單等工作耗時費力，引進校園網(wǎng)管理平臺之后，只需動動鼠標、敲敲鍵盤，評語選擇、成績錄人等一系列工作便能輕松完成。

　建立資源庫。數(shù)字化校園建設(shè)本來就是為全體師生服務(wù)的，因此，數(shù)字化校園建設(shè)必須融人到學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等工作中。如創(chuàng)建教學(xué)資源庫，對資源庫內(nèi)容進行分類，素材類、學(xué)科類、綜合類、工具類等等，方便教師選擇使用；購入“教師備課系統(tǒng)"、“ FLASH 課件源文件"、“新課標配套光盤"、等教學(xué)軟件以及各學(xué)科精品課光盤等；購入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息網(wǎng)站 VIP 賬戶開放給教師使用，方便教師獲取更多更有效的備、上課資源；有效利用班班通備、上課系統(tǒng)，為教師的備課、教學(xué)提供有力保障；有效利用“一師一課”等平臺優(yōu)質(zhì)教育資源，輔助教學(xué)，建立一個來源權(quán)威、信息全面、更新及時的數(shù)據(jù)中心，方便全體師生及時獲取數(shù)據(jù)。

　資源庫的建立，讓教師從繁重的備課、制作課件和傳統(tǒng)的教學(xué)工作中解脫出來，可以利用平臺中現(xiàn)成的資源進行有效的計算機輔助教學(xué)，從而節(jié)省出更多的精力來思考如何優(yōu)化教育資源，如何走進學(xué)生心理，如何設(shè)計組織學(xué)生活動，如何提高學(xué)生能力等問題，實現(xiàn)了有效的、高水平的師生互動，從而建構(gòu)了開放、高效的課堂，教師得以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力 4 4 ．建立健全有效的信息化培訓(xùn)機制，有效提升教師的信息素養(yǎng)

　 數(shù)字校園建設(shè)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力、教師的信息化教學(xué)能力、管理人員的信息化管理能力與技術(shù)人員的信息化服務(wù)能力。教師是數(shù)字化校園的主要實踐者，教師的信息化水平直接影響到數(shù)字化平臺的使用效果。學(xué)校教師的實踐操作能力卻參差不齊，大多數(shù)教師的信息化水平有待提高。

　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極順應(yīng)教育信息化發(fā)展的新要求，不斷更新知識、轉(zhuǎn)變觀念，深人思考信息社會、網(wǎng)絡(luò)時代的業(yè)務(wù)發(fā)展方向，緊跟信息社會和網(wǎng)

　絡(luò)時代的發(fā)展步伐，不斷加強校園網(wǎng)絡(luò)管理隊伍建設(shè)，對全校教師進行有計劃、有步驟的全員培訓(xùn)，開展“培訓(xùn)研修式學(xué)習(xí)"。所謂培訓(xùn)研修式學(xué)習(xí)， 即將豐富資源庫、使用好資源庫與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)有效結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合，保證一定時間分層次組織教師參加信息技術(shù)學(xué)習(xí)。如信息處理技術(shù)、多媒體教室使用、課件制作、校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺使用等等。這樣， 培訓(xùn)的過程同時又是使用資源庫、完成教師常規(guī)校本研訓(xùn)任務(wù)的過程。

　5 5 ．建立健全網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)及學(xué)校智能錄播系統(tǒng)

　為了建設(shè)平安校園，加強教學(xué)管理和嚴肅考場紀律，因此建設(shè)一套完善的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)具有特殊的意義。可以利用學(xué)校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)校設(shè)計出一個技術(shù)先進的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)�？梢砸跃W(wǎng)絡(luò)高清攝像機為前端設(shè)備，利用學(xué)�，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)傳輸高質(zhì)量的音視頻資料，建立分布式、低成本、數(shù)字化的視頻監(jiān)控系統(tǒng)�？蓪�教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、體育館、圖書館、實驗室實現(xiàn)遠程監(jiān)控，可保證師生的安全，提高教學(xué)質(zhì)量， 有效的監(jiān)控考場并降低舞弊行為。

　為了推進教育信息現(xiàn)代化發(fā)展，各中小學(xué)校加強錄播教室資源開發(fā)， 完善建設(shè)課堂教學(xué)自動錄播系統(tǒng)，可以及時準確的發(fā)布教育信息，能夠促進資源的交流，讓更多的學(xué)生能夠享受優(yōu)質(zhì)資源。錄課室為錄制教師教學(xué)活動提供了專業(yè)化的數(shù)字化平臺，可以高質(zhì)量地全面記錄教學(xué)活動全過程。滿足了學(xué)校視頻公開課、精品課程、遠程教育的視頻制作和重要會議、學(xué)術(shù)報告等錄制任務(wù)。使用錄播系統(tǒng)錄制視頻不僅僅可以節(jié)省錄課時間，更能快速有效建立教學(xué)資源庫，幫助實現(xiàn)教育信息化。

　6 6 ．數(shù)字校園網(wǎng)建設(shè)需加強學(xué)校的有效管理

　 學(xué)校構(gòu)建有效的信息管理機制，可以借鑒成功學(xué)校經(jīng)驗，學(xué)校可以成立專門的信息中心，專門負責學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用與管理，工作上職、權(quán)、責統(tǒng)一，分管一條線，抓好一個面，定好一個點，各司其職，各負其職。包括校園網(wǎng)建設(shè)的硬件配置與維護，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的研究與培訓(xùn)， 教育資源庫的開發(fā)與推廣等等，充分整合利用一切資源，將數(shù)字化校園建設(shè)更有效的服務(wù)于教育教學(xué)中來。只有專業(yè)專職的技術(shù)的帶領(lǐng)下，才能更好的實現(xiàn)學(xué)校教育信息化 2.0 行動計劃，才能更深入推進“三通兩平臺”，實現(xiàn)三個方面的普及應(yīng)用。

　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極順應(yīng)教育信息化發(fā)展的新要求，不斷更新知識、轉(zhuǎn)變觀念，深人思考信息社會、網(wǎng)絡(luò)時代的業(yè)務(wù)發(fā)展方向，緊跟信息社會和網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展步伐，不斷加強校園網(wǎng)絡(luò)管理隊伍建設(shè)。學(xué)校還可以制定完善的校園信息化建設(shè)管理制度，包括對師生進行信息技術(shù)強化培訓(xùn)，信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法等各項制度，并依據(jù)校園網(wǎng)建設(shè)情況及時對各細則進行修正，不斷完善。之后，依據(jù)考評細則進行定期或不定期的檢查，每學(xué)期期末進行綜合考核，考核成績作為年度考核以及獎金發(fā)放、職稱評定的參考依據(jù)。

　總之，數(shù)字化校園建設(shè)只是現(xiàn)代教育信息化的一個步驟。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息技術(shù)也需要不斷進步，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也在不斷拓展，數(shù)字化校園建設(shè)標準也會不斷修正，且標準會越來越高。因此，數(shù)字化校園建設(shè)只有開始，沒有結(jié)束，它將是一個不斷建設(shè)、改進與提升的過程。

　【參考文獻】

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