聽(tīng)說(shuō)課后的體會(huì) 近期，學(xué)校組織了年輕教師進(jìn)行說(shuō)課比賽。老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，分別從“說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)”幾方面具體來(lái)談，使我受益匪淺。

　聽(tīng)完老師的說(shuō)課后，我認(rèn)為她們?cè)谏钊肜斫庹n標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師們把多種教法、學(xué)法有機(jī)地融入到教學(xué)過(guò)程中，且注重了朗讀訓(xùn)練，朗讀形式多樣，既有老師的配樂(lè)范讀，也有自由讀、分角色讀、齊讀等，付永梅老師在講《致女兒的信》時(shí)針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句設(shè)計(jì)的四種層次的朗讀，有效地突破了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)用小故事感悟大道理。整節(jié)課在楊老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

　 此外，老師們注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。說(shuō)課老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，按照自學(xué)提示的要求小學(xué)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　再者，老師們?cè)O(shè)計(jì)的課件精美，圖文并茂，有理有據(jù)，并有視頻的插入，還對(duì)課文進(jìn)行了有效地拓展，有圖片，也有改編的詩(shī)歌等，使課文的主題得到了進(jìn)一步的升華。此次活動(dòng)使我對(duì)如何說(shuō)好課有了一個(gè)較為深刻地認(rèn)識(shí)。

　今后努力方向：必須不斷地學(xué)習(xí)，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，改革課堂結(jié)構(gòu)。作為一名教師，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪自己的思想，陶冶自己的情操，提升自己的素養(yǎng)。要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，高效提高課堂效率。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

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