小學(xué)線上教學(xué)心得體會

　 首先，備課內(nèi)容更加豐富。

　 線上教學(xué)，使受教對象發(fā)生了變化。以前上課面對的是一個班的學(xué)生，現(xiàn)在面對的是一個學(xué)校甚至一個學(xué)區(qū)的學(xué)生和家長，受眾人數(shù)更多了。受眾人數(shù)的增加，意味著受眾口味更加多樣，對老師的要求變得更高、更挑剔。相應(yīng)的，就要求我們老師備課準(zhǔn)備得更加充分。于是，我備課的時候，不僅僅參照了教學(xué)大綱、教參和教科書，還參照了其他各種教輔材料和網(wǎng)絡(luò)課件。

　 我用心參考了每篇課文的寫作背景、文章配樂、作者簡介、文章寫作方法遷移、同類型的文章拓展閱讀等等各種材料，以求知識多樣化。同時，參照線上、線下的各種課件，進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，力求選出最能突出重難點的、最適應(yīng)、最吸引學(xué)生的課件，并進(jìn)行了適度修改。

　 興趣是最好的老師。面對更加豐富內(nèi)容、更加精彩的課堂，小朋友們的學(xué)習(xí)積極性更高了，知識面得到了拓展，視野得到了提升。

　 其次，上課形式更加新穎。

　 創(chuàng)新讓生活更加美好、學(xué)習(xí)更加便捷。特殊時期，讓我們的教學(xué)形式更加新穎。

　 前期，我們 xx 小學(xué)采取了樂教樂學(xué)與微信相結(jié)合的教學(xué)方式。優(yōu)中選最優(yōu)的微課推送給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，然后針對重難點進(jìn)行文字點撥，讓我們的微信群更加接近真實課堂。但是，我們無法感知每個學(xué)生是否都觀看了微課，觀看得是否認(rèn)真，也無法直接與學(xué)生互動、溝通、了解他們心中的疑惑。更沒辦法為學(xué)生直接解惑。

　后來，經(jīng) x 校長帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)班子商議，決定改為釘釘直播與微信相結(jié)合的教學(xué)方式。釘釘直播由每個老師輪流執(zhí)行，沒有直播課的老師備課、批改作業(yè)或者下村進(jìn)行巡邏學(xué)生的聽課情況或者對學(xué)生進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。釘釘直播就是線上真實課堂了。老師直播時，可以直接看到學(xué)生聽課人數(shù)，可以直接連麥學(xué)生回答問題，也可以讓學(xué)生直接在直播屏幕下方留言與老師互動。這樣，老師可以及時的了解學(xué)生不理解或者掌握不扎實的知識點，并幫助他們解決問題。

　 直播的開始階段，幾乎所有學(xué)生都被這種新穎的學(xué)習(xí)方式吸引，到課很積極，連麥很主動，評論區(qū)的互動簡直是在比賽。但是，隨著直播推進(jìn)日子越久，孩子們的興奮點變低了，屏幕顯示聽課的學(xué)生人數(shù)有所減少。于是，我直播時嘗試主動點名學(xué)生與我連麥，突擊在線檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，視頻會議要求每個學(xué)生打開攝像頭，以落實他們的學(xué)習(xí)情況，這在一定程度上起到了效果，拉動了后進(jìn)生們的學(xué)習(xí)。

　 認(rèn)可贊美和鼓勵，能使白癡變成天才，否定批評和諷刺，可使天才成白癡。直播期間，為了更吸引學(xué)生，我采取了多樣化鼓勵和評價學(xué)生。不同的學(xué)生不一樣的評價語，適時指出學(xué)生的進(jìn)步。不僅評價語多樣化，評價的點也在不斷變化。而且，我不放棄每個學(xué)生的微小進(jìn)步。這一切，都是為了讓學(xué)生投入更多的興趣來學(xué)習(xí)，也正面刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度。

　 還有，作業(yè)布置更加靈活。

　 布置作業(yè)方式上，我每天會在樂教樂學(xué)布置作業(yè)，同時還會在微信群再發(fā)一遍(避免微信群刷屏，把作業(yè)屏蔽)。

　 作業(yè)完成質(zhì)量高，才能更好的吸收知識。作業(yè)的布置應(yīng)該針對當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，符合人體記憶規(guī)律，同時適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。特殊時期，每個學(xué)生都有了自己的手機或者電腦等學(xué)習(xí)工具，等于每個人都有了自己學(xué)習(xí)的小老師，于

　是我還將作業(yè)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系到了一起。我會推薦給他們閱讀篇目，讓他們直接線上閱讀并寫心得體會;我引導(dǎo)他們親子閱讀，促進(jìn)親子合作，將視頻發(fā)群;我誘惑他們用好奇心去鑒賞世界名畫，時裝模仿名畫的構(gòu)思，使他們學(xué)會觀察;我讓他們積極參與各種實踐活動，將生活實踐與作文相結(jié)合，寫出更接地氣的作文，并拍照發(fā)群，重點表揚優(yōu)秀作文;我會安排學(xué)生在雷鋒日、清明節(jié)等辦手抄報，從網(wǎng)上借鑒手抄報的排版和內(nèi)容或者與其他同學(xué)在線分享，豐富他們的課外積累等等。多樣化的作業(yè)拉近了學(xué)生與家長的距離、與同學(xué)的距離、與生活的距離、與世界的距離。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，線上教學(xué)無形中滲透到了每個學(xué)生心中。

　 線上學(xué)習(xí)特殊期間，我采用分組管理制，安排學(xué)生提交作業(yè)到微信群，大組長統(tǒng)計自己組的未完成作業(yè)名單、評選較認(rèn)真和不工整作業(yè)名單。這樣在一定程度上，可以激發(fā)學(xué)生的榮辱感。對于不交作業(yè)的學(xué)生，我進(jìn)行了電話和微信聯(lián)系家長，以更好的督促他們寫作業(yè)、交作業(yè)，起到了良好的效果。

　 特殊時期，改變的是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)場所，不變的是我們老師的“一切為了學(xué)生”的初心，不變的是我們負(fù)責(zé)的態(tài)度，不變的我們始終如一的熱情。我會更加嚴(yán)格要求自己，豐富自己的教學(xué)素質(zhì)，完善自己的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生對線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。讓先進(jìn)帶進(jìn)后進(jìn)，使每個學(xué)生都不掉隊。

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