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優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料(學(xué)校)

發(fā)布時(shí)間:2020-07-12 來(lái)源: 入黨申請(qǐng) 點(diǎn)擊:

 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料(學(xué)校)

 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料(學(xué)校)

 **,男,漢族,**年碩士研究生畢業(yè)后到校擔(dān)任輔導(dǎo)員。現(xiàn)為材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任,教工行政黨支部書記,**大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀博士。作為一名輔導(dǎo)員,一名共產(chǎn)黨員,他熱愛輔導(dǎo)員事業(yè),處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,認(rèn)真執(zhí)行黨的路線、方針、政策,在思想上、政治上與黨中央保一致,牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。在業(yè)務(wù)上,不斷進(jìn)取,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng),在輔導(dǎo)員崗位上取得一定成績(jī),先后被授予第八屆“**省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,**省大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師,第十一屆全運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)先進(jìn)工作者,校十佳輔導(dǎo)員,校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽二等獎(jiǎng),校就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人,校寒假輔導(dǎo)員家訪先進(jìn)個(gè)人,校心理健康活動(dòng)月優(yōu)秀指導(dǎo)教師,校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

 從風(fēng)華正茂到兩鬢絲絲白發(fā),從“小何”到“老何”,他一直奮斗在學(xué)生工作的崗位上,用滿腔熱忱和責(zé)任書寫培養(yǎng)優(yōu)秀人才的華章。在十四年的學(xué)生工作生涯中,對(duì)學(xué)生,他用心關(guān)愛,卻不溺愛;他動(dòng)之以情,更教之以理;他輔之以法,又導(dǎo)之以路……在平凡而精彩的育人路上,他見證學(xué)生的成長(zhǎng),收獲人生的綻放。

 用“心”關(guān)愛,用愛詮釋,做學(xué)生成長(zhǎng)的同路人

 “學(xué)生之事無(wú)小事”是他的工作信條。加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍以來(lái),**始終堅(jiān)持用心去關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng),全身心投入,與學(xué)生們打成一片。漸漸地,學(xué)生和他之間的距離感慢慢消失,對(duì)他的稱呼也從“何老師”變成了親切的“亮哥”。從開始面對(duì)老師時(shí)的膽怯、沉默到現(xiàn)在主動(dòng)找“亮哥”聊天。**級(jí)有一名來(lái)自**德州的孤兒小徐,父親自幼去世,母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),跟著爺爺奶奶生活,性格內(nèi)向,家庭經(jīng)濟(jì)條件特別困難,大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)他所帶學(xué)費(fèi)都不夠。**得知這一情況后,幫助他通過(guò)綠色通道順利辦理完入學(xué)手續(xù)。之后的幾個(gè)月里乃至幾年里,**經(jīng)常找到小徐聊天,了解小徐的情況,幫助小徐解決各種困難,通過(guò)**省環(huán)保助學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金解決小徐的經(jīng)濟(jì)困難,通過(guò)多次的談心談話解決小徐的思想問題。在**的幫助和關(guān)懷下,小徐性格逐漸變得開朗,學(xué)習(xí)也更加刻苦,心理越來(lái)越陽(yáng)光,大三時(shí)小徐不僅獲得了校一等獎(jiǎng)學(xué)金,還光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,**年畢業(yè)時(shí)成功考取**大學(xué)研究生。畢業(yè)之際面對(duì)過(guò)去四年取得的成績(jī)小徐激動(dòng)對(duì)**說(shuō):“感謝老師在我人生中的低谷時(shí)對(duì)我不離不棄,沒有老師的關(guān)愛和指引就沒有今天的我。”聽著這充滿感情的真摯話語(yǔ),**的眼睛濕潤(rùn)了。他覺得能為這樣努力的孩子指引方向,所有的努力和付出都值了。

 **認(rèn)真細(xì)致地做好每項(xiàng)學(xué)生工作,將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛融入到平常的點(diǎn)滴小事里。堅(jiān)持每周與學(xué)生談心。對(duì)于請(qǐng)假晚歸的學(xué)生,他都會(huì)電話確認(rèn)是否平安回校;溫差起伏較大的天氣,他都會(huì)給學(xué)生們溫暖的提示;每次有就業(yè)信息時(shí),他都會(huì)及時(shí)發(fā)布并努力推薦……這就是學(xué)生心目中的“亮哥”——用真心消弭代溝,用熱心融化冰冷,用細(xì)心溫暖人心。

 用“情”呵護(hù),真情付出,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

 用“行”感染,搭建平臺(tái),做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路人

 “當(dāng)好輔導(dǎo)員,要有真愛,要有智慧,還要靠你的模范行動(dòng)。”這是**的座右銘,他始終將其牢記于心并付諸行動(dòng)。為了把工作做實(shí)做細(xì),他不計(jì)個(gè)人得失,經(jīng)常加班加點(diǎn),來(lái)自四川的同學(xué)小李,其患有間歇神經(jīng)性頭痛。一次凌晨 1 點(diǎn)多發(fā)病且較為嚴(yán)重,**接到電話后迅速呼叫救護(hù)車并組織同學(xué)陪同送往醫(yī)院急救,自己也馬上趕到醫(yī)院。一直等到整個(gè)檢查、治療結(jié)束,確定小李同學(xué)病情穩(wěn)定可以出院后,他又將小李同學(xué)及其他陪同同學(xué)送回宿舍,這才踏著破曉的晨光離開。

 **重視學(xué)風(fēng)建設(shè),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新生入學(xué)開始,他就圍繞“新生入學(xué)教育-大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試-碩士研究生入學(xué)考試”這一主線,通過(guò)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月、大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng),使學(xué)生及早樹立了奮斗目標(biāo),提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。孕育催生出學(xué)院史上“最?佳心昙(jí)”、“最?佳邪嗉(jí)”和“最?佳袑W(xué)霸宿舍”。他所帶的**屆本科畢業(yè)生 557 人中 263 人被考取碩士研究生,錄取率高達(dá) 47.22%。其中“考研最牛班級(jí)”材料 1413 班全班 43 名同學(xué),41 人報(bào)考研究生,41 人全部通過(guò)國(guó)家線,37 人被最終錄取研究生,班級(jí)考研錄取率 86%。“考研學(xué)霸宿舍”共 8 間,8 間宿舍所有同學(xué)全部被錄取為碩士研究生。所帶三個(gè)班級(jí)先后獲得省級(jí)優(yōu)秀班集體,所帶學(xué)生累計(jì)有 100 多人獲得省級(jí)以上榮譽(yù)。

 他注重學(xué)生就業(yè)工作,為了使每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)好前途,**每一年都會(huì)奔走于各地用人單位,走遍千山萬(wàn)水,說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ),千方百計(jì)**就業(yè)市場(chǎng),大力推薦畢業(yè)生。在他的不懈努力下,他所帶歷屆畢業(yè)生就業(yè)率都達(dá)到了 90%以上,實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

 他注重扶貧助困工作,連續(xù)十一年參加寒假輔導(dǎo)員走訪困難學(xué)生家庭活動(dòng),累計(jì)行程八千多公里,先后走訪 65 名困難學(xué)生家庭,在寒冬把溫暖送進(jìn)困難學(xué)生家庭。奉獻(xiàn)在于行動(dòng),他用他的行動(dòng)詮釋了何為奉獻(xiàn),感染著身邊每一個(gè)人。

 用“思”引導(dǎo),潛心研究,做教育事業(yè)的幸福人

 **本科、碩士、博士讀的都是思想政治教育相關(guān)專業(yè),作為一名科班出身輔導(dǎo)員,**深知除了踏實(shí)做好日常教育管理工作外,還需不斷地學(xué)習(xí)充電,掌握更多的專業(yè)技能,做到自身的可持續(xù)發(fā)展,從而在思想上、在行動(dòng)中更好地引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)步。

 他說(shuō),“要想給學(xué)生一杯水,自己必須有源源不斷的活水,‘活水’就是輔導(dǎo)員對(duì)工作的思考和感悟,是輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的不斷提高。”在繁忙的工作授課之余,**積極開展學(xué)術(shù)研究,主動(dòng)探索學(xué)生工作的特點(diǎn)和育人規(guī)律,用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作,努力實(shí)現(xiàn)理論研究和實(shí)踐工作同步提高。他參加各級(jí)各類培訓(xùn)班 10 多次,通過(guò)了心理咨詢師考試,獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格,通過(guò)培訓(xùn)獲得全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)資格。截止目前,他先后主持校學(xué)生工作、教學(xué)研究項(xiàng)目 5 項(xiàng);參與省級(jí)和校級(jí)項(xiàng)目 7 項(xiàng);發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文,其中 1 篇論文獲得**省高校學(xué)生教育管理優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng),1 篇論文獲**省高校思想政治教育優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。先后為 4367 名學(xué)生講授過(guò)《形勢(shì)與政策》《職業(yè)生涯指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》等課程。

 教育家葉瀾曾經(jīng)說(shuō):“教師職業(yè)是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè),教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的快樂,這才是教師!”**,就是這樣一位不愿只當(dāng)春蠶、蠟燭,而要當(dāng)一抹朝霞,照亮別人的同時(shí)也展現(xiàn)最絢麗自身的幸福教育人。

 十四載平凡,十四載精彩。**以他無(wú)私的大愛和強(qiáng)烈的使命感,為一屆屆青年學(xué)子的成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。他對(duì)輔導(dǎo)員事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,將為更多學(xué)生照亮前路、點(diǎn)亮未來(lái)!

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