日記讀后感300篇一：讀《荒島日記》有感作文300字

讀《荒島日記》有感 吳萌霖 今天我懷著激動(dòng)的心情讀了《魯濱遜漂流記》。《荒島日記》是這本書的一部分內(nèi)容。 這個(gè)故事是以日記的形式寫了魯(轉(zhuǎn) 載于:www.91mayou.com 蒲公 英文摘:日記讀后感300)濱遜在荒島上干的事。那時(shí)他沒(méi)有食物和房屋，沒(méi)有衣服和武器只有死路一條，他有可能是被野人飽腹，有可能被活活餓死，但是魯濱遜通過(guò)艱苦的努力，自己做了房屋和衣服，每天打獵種地。最后一條戰(zhàn)艦經(jīng)過(guò)這里，他終于獲救了。 我以后要像魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種聰明和才智，更要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的意志，以后不管有什么事情，我們一定要充滿自信和希望，只有這樣，我們才可以真正的活下去。 我非常感謝《荒島日記》，它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。 指導(dǎo)教師 崔梅茹

日記讀后感300篇二：愛(ài)的教育讀后感300(共4篇)

篇一：愛(ài)的教育讀后感300字

愛(ài)的教育讀后感300字

感謝老師推薦一本好的假期讀物《愛(ài)的教育》。這本書里到處都體現(xiàn)了愛(ài)。其中讓我感動(dòng)的是《紳士和燒炭工》，他寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾比斯的愛(ài)。一天，一個(gè)有錢紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。從這里可以看出，我覺(jué)得這位有錢紳士是一位公正、明事理的好父親，他用他的愛(ài)熏陶他的兒子，他不溺愛(ài)，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來(lái)教育自己的孩子。讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重別人。

我能和女兒一起讀這本書是一件非常幸福的事。不但豐富了孩子知識(shí)，而且還能提高孩子閱讀能力，也學(xué)到了許多道理。

愛(ài)的教育讀后感300字

文/瞿思彤

我最喜歡里面的一個(gè)故事叫《小抄寫員》，故事講了一位十二歲的朱里奧一家人過(guò)著貧困的生活，他的爸爸利用晚上的時(shí)間幫人抄寫簽條，補(bǔ)貼家用。朱里奧心疼爸爸，就趁爸爸睡覺(jué)時(shí)半夜偷偷爬起來(lái)抄簽條，他的成績(jī)因此落后。他的爸爸就責(zé)罵他，對(duì)他感到失望。朱里奧心里很難過(guò)，但是看到爸爸拿回薪水高興的樣子，他又堅(jiān)持了下來(lái)。直到有一天，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他在寫簽條時(shí)，激動(dòng)的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。他的爸爸既高興又難過(guò)，高興的是朱里奧是個(gè)懂事的孩子，難過(guò)的是他卻常常責(zé)罵朱里奧。

在《愛(ài)的教育》中，我覺(jué)得安利柯是個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、學(xué)習(xí)勤奮、關(guān)愛(ài)父母、待人禮貌的孩子。 愛(ài)的教育讀后感300字

文/黃子恬

這本書教育了孩子做人的道理，讓我們家長(zhǎng)也受益匪淺，真是一本值得看的好書本！ 愛(ài)的教育讀后感300字

文/劉虹

這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮�，我深有所感：這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛(ài)的教育》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！

我十分喜歡《愛(ài)的教育》，這本書十分感人，讀完這本書你會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。它也給了我很大的啟發(fā)。這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛(ài)的教育》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解。里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。

篇二：愛(ài)的教育讀后感300字

愛(ài)的教育讀后感300字

這個(gè)寒假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書。這本書使我走進(jìn)了充滿愛(ài)的世界。

《勇敢的羅伯特》講述了一個(gè)叫羅伯特的二年級(jí)的學(xué)生不顧自己的安危在馬車行駛過(guò)來(lái)即將軋著一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生時(shí)，在千鈞一發(fā)之際羅伯特把他推到一邊，自己卻來(lái)不及躲閃，被迎面而來(lái)的馬車碾在了腳上······

姚宇曈

篇三：愛(ài)的教育讀后感

愛(ài)的教育讀后感

教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)�班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！ 這本書教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，孩子們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師，和養(yǎng)育他們的父母。讀了《愛(ài)的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過(guò)觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛(ài)，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛(ài)別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂(lè)起來(lái)，而且能把快樂(lè)帶給別人。

興趣是最好的老師，興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象�！兜艿艿呐�老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。

教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。《愛(ài)的教育》里的安利柯的父母和老師一樣，通過(guò)自己的言行，教育他要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，尊敬師長(zhǎng)，善待老人，不忽略生活中的點(diǎn)滴小事，因?yàn)槟切┬∈聦⒋俪梢粋�(gè)人將來(lái)的品行。《愛(ài)的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等。 《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn)，勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠(chéng)，感受到了拳拳的赤子之心。《愛(ài)國(guó)》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國(guó)故事以后，用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。 用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都

有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。

總之，教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái)，才能做一個(gè)真正有愛(ài)的教師！愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。夏硏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。

篇四：《愛(ài)的教育》讀后感

《愛(ài)的教育》讀后感

愛(ài)是人類永恒的話題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。

《愛(ài)的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀??這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。

愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的愛(ài)：朋友之愛(ài)，父母之愛(ài)，夫妻之愛(ài)，子女之愛(ài)等等。當(dāng)然，作為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是這愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的全部奧秘就在于何熱愛(ài)兒童。

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師??如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育――愛(ài)的教育�！鄙頌榻處煂�(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。

我開(kāi)始對(duì)此感受并不深切，讀了《愛(ài)的教育》一書，我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。書中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。

愛(ài)，是一次永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂(lè)，或憂傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩，讓你想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》以后，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活以及怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

日記讀后感300篇三：笑貓日記讀后感300字

篇一：笑貓日記讀后感300字 我最近讀了《 笑貓日記》這冊(cè)書，深有感觸。里面的主人公笑貓性格開(kāi)朗，是一只有思想的貓。它會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、朝笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。它有一只心愛(ài)的貓叫虎皮貓。 我最喜歡《小貓出生在秘密山洞》這本書。笑貓經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于找到了虎皮貓，并治好了它的耳聾。在這只后，它們便在秘密山洞生了四只小貓——老大胖頭、老二二丫、老三三寶、老四小可憐。一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)的非常可愛(ài)。可是這個(gè)在令人激動(dòng)的冬天，伴著陣陣梅花香，小貓們慢慢長(zhǎng)大，受著大家的愛(ài)護(hù)。

然而，突如其來(lái)的厄運(yùn)，還是在寒風(fēng)中降臨了。瘦弱的小可憐在寒流中死去，讓人悲痛。 篇二：笑貓日記讀后感300字 《笑貓日記》的作者是楊紅櫻，我想看過(guò)《淘氣包馬小跳》的同學(xué)認(rèn)識(shí)楊紅櫻吧！大家還記得嗎？馬小跳的表妹杜真子有一只會(huì)笑的貓，就是笑貓，這本書就是以笑貓的名義寫的。 這本書主要寫的是冬日的翠湖公園景象肅殺，而兩只狗的出現(xiàn)更使這里充滿了陰謀和殺機(jī)，和牧羊犬親密無(wú)間的臘腸狗，一定要置牧羊犬為死地。因?yàn)橐郧芭D腸狗在家里非常受寵，自從牧羊犬來(lái)到這個(gè)家，臘腸狗就成為了牧羊犬的保姆，牧羊犬也很聽(tīng)臘腸狗的話，牧羊犬漸漸長(zhǎng)大，比臘腸狗更加受到主人的愛(ài)戴，臘腸狗就仗著牧羊犬對(duì)自己的信任，一直想把牧羊犬害死，但是卻自食其果。其實(shí)這個(gè)故事，應(yīng)該說(shuō)是真的，因?yàn)闂罴t櫻的確養(yǎng)過(guò)牧羊犬和臘腸狗。只因牧羊犬比臘腸狗更受寵，臘腸狗就一直想方設(shè)法害牧羊犬，最后臘腸狗卻??這本書告訴我們，做人不要有嫉妒心！ 篇三：笑貓日記讀后感300字 笑貓和虎皮貓結(jié)婚以后就住在老老鼠經(jīng)常在的秘密山洞。過(guò)了幾天，馬小跳送來(lái)了一個(gè)大盒子，他說(shuō)：等你們生孩子，就讓小貓們住進(jìn)來(lái)。說(shuō)完就走了。 過(guò)了一段時(shí)間，虎皮貓懷孕了，笑貓很想知道自己的孩子長(zhǎng)什么樣，就問(wèn)：第一個(gè)孩子長(zhǎng)什么樣？虎皮貓說(shuō)：大腦袋，胖胖的；笑貓又問(wèn)：第二個(gè)長(zhǎng)什么樣？虎皮貓說(shuō)：女孩，身上有老虎條紋。笑貓就這樣一直問(wèn)，直到最后才停下來(lái)。等虎皮貓把孩子生完才給他們起名字，老大叫胖頭，老二叫二丫，老三叫三寶，老四叫小可憐，四個(gè)都非�？蓯�(ài)。笑貓、虎皮貓、杜真子、馬小跳，()還有笑貓那神秘的“熊貓表哥”，都精心呵護(hù)著小貓們，期盼著他們快快長(zhǎng)大。然而突出其來(lái)的厄運(yùn)，卷走了小可憐的生命。 讀到最后一段時(shí)，

我已經(jīng)淚流滿面，為小可憐的死去而傷心。我這才知道，一個(gè)完整的家庭少了誰(shuí)都不幸福。 篇四：笑貓日記讀后感300字 在寒假中，我看了《笑貓日記》，讀后讓我受益匪淺。 《笑貓日記》共有13冊(cè)，書本說(shuō)的是馬小跳的一位表妹杜真子最心愛(ài)的貓——笑貓的經(jīng)歷。笑貓很會(huì)笑，獰笑、狂笑、微笑、大笑??有趣吧？而且，它的每一個(gè)經(jīng)歷都會(huì)讓我的心情隨著變，有時(shí)驚險(xiǎn)，有時(shí)懸疑，有時(shí)傷感??其中《保姆狗的陰謀》，說(shuō)的是帥仔的保姆狗“老頭兒”失寵了，他認(rèn)為一一是帥仔搶走了人們對(duì)他的寵愛(ài)，就一次陷害他，這讓我為“受害者”帥仔捍了一把汗，可是，結(jié)局卻是“犯人”保姆死了，這又讓我有了幾分傷感。讓我知道了：每個(gè)人，每只動(dòng)物，都有一片屬于自己的天空，誰(shuí)都可以在這片天空下好好地活著。保姆狗也一樣，但他為什么一定要去爭(zhēng)奪帥仔的那片天空呢？最后卻落下不好的下場(chǎng)。我們要從中吸取教訓(xùn)�。� 在生活中，我們可以像笑貓一樣，用“笑”來(lái)表達(dá)心情，用“笑”來(lái)溫暖人間。

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