昆蟲日記篇一：昆蟲日記讀后感

《昆蟲日記》讀后感/r/n

今天，我讀了法布爾所寫的一部名著——《昆蟲日記》。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他用畢生的精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，完成了《昆蟲日記》這部昆蟲學巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和愛戴。/r/n

法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時間去觀察昆蟲�！独ハx日記》詳細地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世做出了很大的貢獻，使人類社會迅速走近了現(xiàn)代文明。/r/n

法布爾取得如此巨大的成就并不容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學先后取得多個學位。他前半生一貧如洗，后半生勉強溫飽，但法布爾沒有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅持不懈地進行觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，就是在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊含著的科學真理。他正因為熱愛真理所以撰寫《昆蟲日記》。/r/n

讀過《昆蟲日記》和法布爾的生平，我感受很深，《昆蟲日記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹?shù)目茖W精神。做任何事情都要堅持不懈，即使條件再艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。/r/n

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——《昆蟲記》讀后感/r/n

六(1)班 馬康堯/r/n

暑假里，媽媽給我買了一本《昆蟲記》，告訴我這是一本講昆蟲的書。因為我非常喜歡小蟲子，就津津有味的讀起來。/r/n

這本書是一個叫法布爾的法國人寫的，是一部科普著作，也是公認的文學經(jīng)典。/r/n這本書非常有趣，讀完我才知道：在不起眼的昆蟲身上居然有那多奇妙的特性。書中講了很多昆蟲，有螳螂、毛蟲、天牛等等。其中我最喜歡的是《塔藍圖拉毒蛛的故事》，這里講述的是一種精明英勇的塔藍圖拉毒蛛，為捕獲他們，作者不得不與詭計多端的對手斗智斗勇。我也了解到了這種蜘蛛許多不為人知的生活習性。我看到兩只毒蛛驚心動魄的廝殺，寫的那樣細致那樣精彩(來自:www.91mayou.com 蒲公英文 摘:昆蟲日記)，就像在我的眼前一樣。這些描寫使我著迷，這本書使我愛不釋手。/r/n通過讀這本書，我還了解到了許多昆蟲的真實生活：如蟬在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期;蟋蟀善于“建造”巢穴，管理家務(wù);螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人;樵葉蜂能夠不憑借任何工具剪下精確的葉子做巢穴的蓋子;楊柳天牛像個吝嗇鬼，穿了一件“像缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為他的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會愉快地進食，“如果我喂食慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”······ 太有趣了，這些小昆蟲太可愛了!/r/n

就是這樣，在書中，法布爾就像一個可愛的叔叔在給我們講有趣的故事一樣，激起了我對小昆蟲甚至是大自然的觀察欲望，也使我懂得了許多做人的道理。我更加喜歡大自然，更學會了應(yīng)該孝敬父母，應(yīng)該讓著弟弟······還有很多很多。

昆蟲日記篇二：一年級讀昆蟲記有感

一年級讀昆蟲記有感

法布爾是一位法國著名的科學家，科普作家。今天，我懷著無比喜悅的心請讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。

法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然界環(huán)境中對昆蟲進行觀察與試驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部著名巨作。他收到了全世界人民的尊重和愛，法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己稀有的時間去觀察昆蟲�！独ハx記》詳細地介紹了昆蟲的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這些給后世做出了很大的貢獻，是人類坐享了現(xiàn)代文明。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道的更多。

讀了《昆蟲記》，我領(lǐng)悟出了一個一個道理，對我們將來也很有用，打就是做任何事情都要堅持不懈，即使條件很艱苦，也要為了理想了不斷奮斗。不要被困難壓倒。

一年三班

金葉松

昆蟲日記篇三：昆蟲最新教案

裝滿昆蟲的衣袋

一、導入新課

1、師：今天老師給同學們帶來一個故事，想聽嗎？（出示課件）故事是這樣的：

又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會這樣死去的。從六月到八月中旬，我的實驗室迎來了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開了腹部，掏空了內(nèi)臟。誰是罪魁禍首呢?

同學們想知道答案嗎？那就快來讀讀這本書吧。（出示《昆蟲記》）

同學們，知道這本書是誰寫的嗎？

生：法布爾

師：是的，他是法國著名的昆蟲學家（出示課件介紹），他用一生寫成了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫成這本書了。（出示課題）

生：齊讀課題

師：帶著你的情感去讀

生：齊讀課題

2、師：看到這個課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？

生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲呀？

師：哦，而不裝其他的東西呢？這個問題有價值，誰還有？

生：誰的衣袋里裝滿昆蟲？

師：這問題你有答案嗎？

生：有，是法布爾

師：有答案就不用再問了，對不對？

生：這個課題為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”?

師：我發(fā)現(xiàn)你很會動腦。

師：下面就讓我們一起學習課文，來揭開問題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、師：請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學生自由朗讀課文

2、檢查字詞，出示課件

師：我看有些同學已經(jīng)讀完了，老師先檢查一下同學們的讀書情況。先讀詞語，看準字形再讀。（出示詞語）

生：齊讀

昆蟲紡織觀察責罵中毒垃圾殿堂

圣萊昂鳥棲蟲居蠕蟲褲兜癡迷著迷

著名著急鼓鼓囊囊

師：“棲”這個字，容易讀錯，注意它的讀音。

3、檢查課文朗讀。

師：我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請同學起來讀句子，其他同學注意聽，請你評價一下。（課件出示）

生：1：村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動物跑來跑去。

生：2、他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

生：3、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

師：誰來簡單地評價一下這幾位同學？注意先說優(yōu)點，再提建議呀。

生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。某某讀得沒有感情，某某讀得不是很熟練。

師：讀得沒有感情沒有關(guān)系，我想等咱們細細地學完課文，你讀得就會有滋有味地了。同學們看這兒，你能聯(lián)系上下文來說一說“縱橫”是什么意思嘛？

生：就是說小溪很多，有橫的，有豎的。

師：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鳥棲蟲居”的“棲”是什么意思？

生：棲是棲息，也就是住的意思。

師：是的，聯(lián)系上下文你就能猜到這個字的意思。

這個字是指鳥停留在樹上。在這兒指居住、停留的意思。 師：最后一個詞語“興致勃勃”，你可以聯(lián)系上下文，也可以找近義詞來解釋，這也不失為一種好方法呀

生：很高興，興高采烈

師：興指的是興趣，興趣怎樣？

生：很有趣

師：興致高昂，對這件事感興趣。

詞語咱們解決了，再讀課文你會讀得更棒的。

（二）整體感知

1、師：下面請你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個詞語來說一說嗎？快速瀏覽是一種語文學習能力，你要找出準確的詞語。

生：癡迷

師：（板書）

生：迷戀

師：（板書）

生：堅持不懈

師：這是你讀書之后，法布爾給你留下了印象。我覺得你的讀書水平也越來越高了。你能從文中再找個詞嗎？

生：細心

師：老師還找到一個詞，是著迷。（板書）

2、默讀課文

概括課文主要內(nèi)容。

⑴師：同學們，看這兒，法布爾對昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過哪兩件事來說明的？現(xiàn)在請你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？

生：第一件事是說法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時去捉昆蟲，他父母不讓，但他不放棄。

師：我發(fā)現(xiàn)你在概括課文內(nèi)容的時候，抓住主要內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣。概括的水平越來越高了。請坐。誰還再來說一說。

生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲被父母責罵。

師：我發(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個故事內(nèi)容直接概括成小標題了。咱們將掌聲送給他好不好？

生：鼓掌。

師：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這兩件具體的事來寫法布爾的。同學們默讀課文。~~~~~~

三、總結(jié)評價

1、本課我們重點學習了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。

2、指導學生寫字。

同學們，看一看本課的生字中有幾個比較難寫，我們需要特別注意的？誰來提醒一下同學們。（“殿”、“察”）

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