日記的愛心篇一：愛心日記

在這里, 可以好好駐足、靜靜地去發(fā)現(xiàn)每個學生的“閃光點”, 因為每個孩子都值得我們去關注; 在這里, 寫下點點滴滴, 記錄成長中的青橄欖色. 尊重、賞識、寬容, 更應精心呵護——這群成長中的小生命。

——班主任

讀懂另一種風景

多靜的夜�。『芫靡呀洓]有這樣在塵囂漸去、夜色更濃的晚上品讀這份空靈的寧靜了。月光如水，清風朗朗，陽臺上花影搖曳，遠處樹影蓊郁，點點燈火點綴其中，在這清涼世界里更添幾分暖意。發(fā)覺黑夜也是這般美麗，靜謐得令人向往。白天固然有許多精彩及其忙碌的身影，可以見到一個多姿多彩的世界，而黑夜呢不是全都暗淡無光，它自有它的魅力所在，小鎮(zhèn)略微單調的夜也有動人之處，更何況都市里霓虹閃爍、流金溢彩的魅力呢。我想起了我的學生們，或是那積極進取的得意門生，或是那默默無聞的中等生，或是那讓人捉摸不定的“問題生”，他們不是都有他們的可愛之處嗎？楊皓童，多才多藝，人很實在，是老師是得力助手；劉誠凱，一個“文靜”的男孩，班里的勞動課一到，總是搶著干又臟又累的活；張雅瓊，腦筋不是很靈活的她倒挺喜歡靜靜地寫字，還會編中國結呢；付斌，這陣子“浪子回頭”了，寫字很有耐心，字寫得有模有樣??平時疲于繁忙瑣事，沒能好好駐足靜靜地去發(fā)現(xiàn)每個學生的“閃光點”。這個夜晚提醒了我：每個孩子都值得我們去關注，用愛去感化、開啟他們的心智；有緣成

為師生，更應善待他們——這群正在成長的小生命。

給 心 靈 寫 詩

有時常常感覺自己的才疏學淺，讀了一些關于教育的文章更覺得對教育的理解還很膚淺，也許是孤陋寡聞吧。我還是抱著“不誤人子弟”的責任感投入工作中，用心經營著這方教書育人的園地，用新理念耕耘著，既收獲著欣喜——學生的確一天天在進步，也收獲著困惑——當學校的教育與社會外界一些不良思潮發(fā)生矛盾時，學生良好的心理狀態(tài)天平左右搖擺，適時去發(fā)現(xiàn)、調整需要老師足夠的耐心和細心。突然想起一首詩：

春的希望，緣于吐露的芬芳；

夏的熱情，緣于耀眼的驕陽；

秋的喜悅，緣于豐收的碩果；

冬的纏綿，緣于飄揚的飛雪。

教書育人的快樂，緣于什么呢？我想：緣于努力所得到的真情回報。

感 動

這是一道嶄新的風景線——生態(tài)化教育，這是一道充滿人性美的風景線——成全孩子，寬容孩子，贊賞孩子，感化孩子。在這種理念的潛移默化下，迷失于教育十字路口的我們學會了用理性的、感性的

眼光看我們的孩子，用心感悟生命的真諦——小小的生命如初綻的幼苗晶瑩而嬌嫩，需要園丁的精心呵護才能長成參天大樹。同時也被感受和牽引著我們的喜怒哀樂。

在我眼中，教師是一個嘗遍酸甜苦辣的職業(yè)，雖然總被煩、被氣，可更多的是感動：

鏡頭一：我站在講臺桌旁批改作業(yè)，一個所謂的“差生”，靜靜地抱來一張椅子放在我的后面，又悄悄地走下去。當我抬頭時，他又低頭啃作業(yè)了,眼有點濕潤了。

鏡頭二：我手中握著一把沒有筆蓋的紅筆，下課，她跑過來，就往我正在批改作業(yè)的筆壓下去，“干嗎？”我的語氣有點重，有點怨她嚇我一跳的意味，她睜大清透的眼，“老師，我的筆蓋給你，”

“你的筆怎么辦？”

“不要緊，不然你的筆沒蓋。”

“謝謝”，我不禁自責，可心中堆積的是更多的甜。

鏡頭三：我坐在椅子上，揉揉發(fā)酸的鼻梁，捶捶挺不直的背，剛好班長走進來，看到這一幕，“老師，我?guī)湍愦反贰�，話聲一落，手已輕輕在我肩上捶起。我被嚇了一跳，可心是又驚又喜。

鏡頭四：放學的號角吹起了，我仍坐在辦公室，對著窗戶，埋頭苦干，一聲聲清脆的聲音響起：“王老師，再見！”

“王老師，不能干太晚�！�

“王老師，不能餓肚子喔！”

??

誰說我的孩子們不懂事呢？

不由來，我哼起了歌：“因為幸福著你的幸福，快樂著你的快樂，

悲傷著你的悲傷??”

真情，沒有距離

提筆，我想起了曾經發(fā)生過的一件小事，事雖不大，卻在我的心里留下了抹不去的痕跡，它時刻提醒我：為人師者遇事要冷靜，千萬不能傷害到孩子幼小的心靈。

那是發(fā)生在春天的事。

陽春三月，大地回春，萬物復蘇，一切都生機勃勃的，可也正是在這個時候，下午的課不容易上，學生都懶洋洋的，打不起精神，昏昏欲睡。星期二下午，上課鈴一響，我如往常一樣，拿起課本走進教室，開始上課�？粗鴮W生們一個個愛聽不聽的樣子我非常生氣，不由得停下課來批評了幾句，果然效果好多了，學生們都坐直了，也在我的強迫下打起精神，我也不生氣了。可正當我講到這節(jié)課最重點的內容時，我發(fā)現(xiàn)平時很聽話的學習也很好的班長手里拿著筆在寫著什么，我狠狠地瞪了她一眼，她趕緊將本子收到桌肚里。我看她收起來了，也就沒有批評她，繼續(xù)上課，心想給班長留點威嚴吧，不然以后怎么去管理班級呢？不想過了一會，她又在寫，而且寫得很投入，連我在瞪她都沒有發(fā)現(xiàn)，我不由得火冒三丈，心想別的同學都在認真聽講，你卻在課堂上干別的事，而且你是班長卻帶頭破壞課堂紀律。我已經給你機會了，別怪我不給你留面子了。想到這里，我三步并作兩

步走到她桌前，這時她想收也來不及了，我一看是個英語本子，大聲說：“上數(shù)學課寫英語作業(yè)，你這個班長還想不想干了，”邊說邊一把(來自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:日記的愛心)抓過本子，“唰”給撕成了兩半，狠狠地向地上一摔，對她說：“下課到辦公室來。”其他學生看見我氣成那樣，也都大氣不敢喘，班長眼淚在眼眶里打轉，什么也沒有爭辯，我轉身要往講臺上走去，就在我轉過身一剎那，我看見躺在地上的英語本子上好象寫著數(shù)字，“難道她不是在寫英語作業(yè)？”我的頭腦里馬上閃過一個念頭，“莫非我錯怪了她？”可是因為是在上課，更重要的是我自私地想給自己留點面子的緣故，我最終沒有在課上把本子拾起來搞個究竟。下面的課上起來很容易，再也沒有人破壞課堂紀律了，可我的心里卻高興不起來。一節(jié)課就這樣結束了。

下課后，她來到我的辦公室，問清事情經過，果然是我錯怪她了。因為四年級的孩子很少有上課記筆記的，，而她是一個勤奮好學的孩子，上課把老師講得重點記在本子上，她這是在比別人更加認真地聽講呀!可是我卻以為她是在搗亂課堂紀律，還對她那樣??我真是太懊悔了，我當時怎么那么沖動了，我為什么不能完全地信任孩子呢？想到這些我認為亡羊補牢為時未晚，如果我今天不彌補自己的過失，那有可能在孩子的心里留下一輩子的烙印。我真誠地向她表示歉意，并且對她做了指導，告訴她記筆記的一些好方法。她接受了我的道歉，臨走還說了一聲“謝謝老師�！�

第二天，我經過思想斗爭，終于鼓起勇氣在全班孩子面前為班長“洗清冤屈”，并公平道歉。我原以為學生們一定會議論我，會從此得意起來不聽我的話，，可沒想到我得到是一片掌聲，我又一次看到眼淚在她的眼眶里打轉，她可能完全沒有想到我會做出這樣的舉動，

日記的愛心篇二：愛心日記

“轟隆隆??”一聲炸雷驚醒了睡夢中的我，我起身走近窗臺，方才發(fā)現(xiàn)已是清晨，只是那漫天的烏云遮住了黎明的霞光，萬物似乎還都籠罩在黑夜當中。漫天風雨中，這座小城仿佛是怒�？駶�中隨波逐流的一葉扁舟。

我正想離去，茫茫雨幕中卻突然有微光閃爍，我不禁一怔，心想：誰會在這種暴雨天氣出來？他又出來干什么？離去的步伐頓時停了下來。

雨從空中傾盆而下，雨中的微光時隱時亮，蒼天仿佛鼓足了力氣想要摧毀雨幕中的光芒。微光正緩緩的靠近，我隱約看到一個人影在雨中蹣跚前行。幾分鐘后，微光已移至樓下，我這才發(fā)現(xiàn)那人原來還托著一輛自行車�？蔀槭裁此�不騎車呢？可能這狂風暴雨中連車也騎不穩(wěn)了吧！

“轟隆隆??”又是一聲驚雷，風呼嘯著在城中肆虐，雨如萬馬奔騰般從空中瀉下，如果詩仙太白面對此景一定會感嘆“疑是銀河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不斷地掙扎，想要站起，我不禁為他擔心起來。風一直刮，雨不停下，仿佛想要壓垮那人一樣。終于，雨中的身影緩緩站起，托著車走向我們樓道，可能是要避雨吧。幾分鐘后，我正要回屋，一陣敲門聲忽然響起。我一愣，心想：這種天氣誰會來我家呢？我?guī)е�疑惑打開門，只見一人站在門外，雨水順著他的衣角不停地向下流，地上的水已積聚成一條小溪。抬頭看去，雨水順著他的臉不停地流下，他的左頰上有一道傷痕，血正緩緩地滲出。

我正疑惑著這人是誰，他將身后的綠包拽至身前，只見上面印著“中國郵政”四個已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原來是郵遞員。只見，他將凍得發(fā)抖的手緩緩伸入包中，艱難地掏出一份用尼龍布裹住的報紙，遞進大門的鐵欄桿，艱難的對我笑道：“小朋友，這是你們家的報紙。”我聞聲一怔，眼淚在眼眶中打轉。我打開鐵門，對他哽咽道：“叔叔，進來避避雨吧！”他不禁一愣，臉上露出溫和的笑容，對我擺擺手：“不了，不了，我還要去給別人家送報�！闭f著便緩緩地走下了樓。

漫天風雨中，我望著那遠處離去的微光，淚水悄然流下臉龐??

生活中有著無數(shù)的凡人，發(fā)生著無數(shù)的小事，但是，正是這些凡人小事一次又一次感動著我們！

日記的愛心篇三：《愛心日記》

《愛 心 日 記》3

范 愛 云

寫在前面的話：一個人的成長過程中肯定有讓自己感動的精彩瞬間，

拿起手中的筆寫下心中的感動，記下自己心路成長的歷程，也是自己一筆難得的精神財富。從今天起陸續(xù)給大家推薦一些學生的優(yōu)秀習作，和大家共享精神盛宴。

我的愛心日記

山東省高密市康莊中學 九年級一班：劉丹陽

“愛心”，一個多么溫馨的詞語，世界的每個角落都需要它�！皭坌囊恍〔�，道德

成長一大步。”于是我便尋覓著周圍有愛心的人和他們所做的處處利他人的事。

走在上學的路上，我的自行車壞了，正焦急的不知所措。這時一位同學從后面

趕來，看見我后二話沒說就幫我修自行車，并沒有因時間緊而不幫我，我感激的看著他，感受到了愛心的力量。于是，我記住了“愛心日記”上：“某月某日，一位同學忘記時間的概念幫我修好自行車，他沒有什么目的，只是因為‘愛心’�！�

教室里，一位將要擦黑板的同學，因有的地方夠不到，于是他借助了凳子。但

是他并沒有直接踩上去，而是在上面鋪上了一張紙，怕把凳子踩臟別人無法坐。這又是一個多么普通而又令人震撼的舉動。于是我又記下了：“某月某日，我發(fā)現(xiàn)，原來愛心有時只有一張紙的厚度�！�

“某月某日，一位同學主動把倒了的自行車扶起來，一件多么容易簡單的事，

意義卻非同一般�！�

“某月某日，一個路人把一道填平，以防別人走時不小心摔倒。那么平凡的舉

動，那么不平凡的意義！”??

不到一周，我的“愛心日記”就寫了好多好多，原來“愛心”不用去刻意發(fā)現(xiàn)，

它時刻在我們周圍幫助我們，陪伴我們成長。有時，愛心是一句安慰心靈的話；有時，愛心是一個催人奮起的眼神；有時，愛心是一個細小的難以發(fā)現(xiàn)的舉動??愛心可以越過時間，穿越空間，在我們隨時需要它的時候出現(xiàn)，隨時溫暖人們的心田。當我們在做每一件事時，都不要只顧慮自己，而沒有考慮他人，讓我們多為他人著

想，多為社會著想，做一個充滿愛心的好少年。也希望我的“愛心日記”越寫越多，愛心事跡越來越感人，讓世界處處充滿愛，人間處處有溫情！

指導教師：范愛云

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