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發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  【摘 要】幼兒是祖國的希望與未來,做好幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)工作,有利于提高幼兒的安全防范意識(shí),提高其自救能力,以保障幼兒的人身安全。因此,需要幼兒園教師加大校園安全環(huán)境建設(shè)力度,將生活中的安全問題培養(yǎng)給幼兒,從而降低安全事故的發(fā)生幾率。
  【關(guān)鍵詞】幼兒教育;安全意識(shí);培養(yǎng)措施
  加強(qiáng)安全教育,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)是當(dāng)前最為重要的問題。在經(jīng)濟(jì)日異繁榮的今天,人們的生活水平也在不斷的提高,但大多數(shù)人都過分溺愛幼兒,事事包辦代替,造成了幼兒嬌氣、依賴性強(qiáng),自我保護(hù)能力差的問題。因此對幼兒進(jìn)行安全教育勢在必行,讓幼兒對生活隱患有防范意識(shí),對突如其來的危險(xiǎn)有較好的自救行為,也就是培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí),是安全教育的根本,“授之以魚,不如授之以漁”。
  安全教育《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。“健康第一”的思想由來已久,許多教育家都對此作出過精辟論斷,其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位,“強(qiáng)國必先強(qiáng)種,強(qiáng)種必先強(qiáng)身,要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童”。近年來幼兒安全事故不斷發(fā)生,意外傷害已成為威脅幼兒生命和健康成長的第一殺手。如何減少意外事故的發(fā)生,提高幼兒的生存質(zhì)量,已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注的問題[1]。
  一、生活中安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)
  “教育來自生活,又為生活服務(wù)”這是顛簸不破的真理。培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。習(xí)慣養(yǎng)成的好,終生受其益,習(xí)慣成了自然,輕松就在其中了。在幼兒園中,首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求,知道怎樣做才安全,怎樣做不安全。眾所周知,幼兒年齡小,自覺性和自制力都比較差,而良好習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此,教師除了提出要求和教給幼兒方法外,還應(yīng)注意督促和檢查,經(jīng)常提醒,使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化,逐步形成自覺的行動(dòng)。例如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練,幼兒能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,幼兒在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣,從而起到了自我保護(hù)的作用[2]。
  二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,感悟安全教育
  創(chuàng)設(shè)環(huán)境是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾,讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。
  一些簡單形象的標(biāo)志、符號(hào)能吸引幼兒的注意力,我們引導(dǎo)幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別,理解其含義,并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應(yīng)的警示標(biāo)志。如:在電源插座旁邊貼上標(biāo)志,提醒幼兒這里有電、危險(xiǎn),不能去玩;在陽臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志,提醒幼兒不能攀爬,等等。這些大而醒目的標(biāo)志符號(hào)起到了安全提示的作用。從那以后,我們發(fā)現(xiàn)摸電插座的少了,攀爬欄桿的也逐漸減少了。一些幼兒在家長的幫助下也學(xué)著制作了各種安全標(biāo)志符號(hào),收到了意想不到的效果[3]。
  三、教育活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)
  幼兒的可塑性很強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏,幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱,在教育活動(dòng)中我注重給幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒置身“危險(xiǎn)”之中,激發(fā)幼兒本能的安全自救意識(shí),讓游戲中的行為成為幼兒終生難忘行動(dòng)記憶。在“危險(xiǎn)”中,幼兒顯的束手無策,我便引導(dǎo)幼兒,首先我們要安靜下來,讓我們想一些可能的辦法自己救自己。幼兒在慌亂中慢慢的安靜下來,我便引導(dǎo)幼兒想出一些可行性的方法進(jìn)行自我救護(hù)。為此,我專門設(shè)計(jì)了“保護(hù)自己”的主題,開展了《雷雨天我怎么做》、《發(fā)洪水時(shí)我怎么做》、《發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦》、《找不到媽媽了怎么辦》、《獨(dú)立在家的時(shí)候》等等一系列活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí),幼兒在危險(xiǎn)中的“真實(shí)”操作,進(jìn)行自救行動(dòng),幼兒有了一定的行為記憶,不僅提高了幼兒的安全意識(shí),而且使幼兒在一些意外的傷害與不幸發(fā)生時(shí),具備一定的自救行為。
  另外和自護(hù)有關(guān)的特殊教育日也是一個(gè)良好的教育契機(jī),如:11月9日,全國消防安全宣傳教育日;6月6日,愛眼日;9月20日,愛牙日……;在這些特殊的教育日里,針對教育主題,有計(jì)劃、有目的、科學(xué)地組織一日教育活動(dòng),使安全自護(hù)教育更有意義。
  四、隨機(jī)教育,滲透安全意識(shí)。
  及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育,也是一種不錯(cuò)的教育方式。例如:課間活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄電視機(jī)的開關(guān)、電線。我抓住這一事件,結(jié)合科學(xué)活動(dòng)課,進(jìn)行了通電小實(shí)驗(yàn),使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性,教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等,讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn),會(huì)傷害身體,不能亂摸。再如,玩滑梯時(shí)發(fā)現(xiàn)有一幼兒騎到滑梯的扶手上,及時(shí)阻止了他,避免了意外事故的發(fā)生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳,扭傷了腳。我抓住事例,給幼兒講了從高處往下跳的危險(xiǎn)性,并隨機(jī)對幼兒進(jìn)行了教育[4]。(時(shí)時(shí)處處提醒關(guān)注幼兒安全,保護(hù)幼兒生命。)
  五、家園配合,共同教育。
  加強(qiáng)幼兒園與家庭的安全教育合作。為了幼兒能夠更好的發(fā)展,家園必須相互配合,協(xié)調(diào)一致。我們經(jīng)常向家長介紹對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的目標(biāo)、計(jì)劃及需要注意的事項(xiàng),或者通過黑板、報(bào)欄將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長,提高家長對幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí),及時(shí)改變家長不正確的安全教養(yǎng)態(tài)度和方式。家長要尊重和信任孩子,結(jié)合孩子的實(shí)際水平提要求,盡可能讓孩子做力所能及的事情,讓幼兒獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的知識(shí),使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力,有了家長的支持和配合,我們的教育取得了事半功倍的效果。
  總之,幼兒安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,它只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。讓我們大家一起努力,為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量,為幼兒提供健康安全的生長環(huán)境,確保每位幼兒健康快樂地成長!
  參考文獻(xiàn):
  [1]鐘麗.基于幼兒日常行為的幼兒園室內(nèi)安全設(shè)計(jì)研究[D].中南林業(yè)科技大學(xué),2017.
  [2]劉琳.基于家園合作的幼兒安全教育策略探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,15(13):162-163.

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