黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特征是從高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。高質(zhì)量發(fā)展就是能夠更好地滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，體現(xiàn)新發(fā)展理念，也是創(chuàng)新成為第一動(dòng)力、協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點(diǎn)、綠色成為普遍形態(tài)、開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展。
　　在這樣的時(shí)代背景下，我國(guó)新時(shí)代的教育也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)向，從追求規(guī)模、數(shù)量、速度，向更加注重質(zhì)量、更加注重公平轉(zhuǎn)變，努力辦人民滿意的教育，積極回應(yīng)人民對(duì)教育的關(guān)切和期待，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好教育需要。
　　近年來(lái)，我國(guó)教育發(fā)展成績(jī)有目共睹，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著提高，已基本滿足世界人口最大國(guó)家人民的教育需要，能夠保證每個(gè)孩子有學(xué)上、有書讀。特別是通過(guò)高考制度改革，使高考制度設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，高考過(guò)程管理更加嚴(yán)格規(guī)范，高考錄取工作更加陽(yáng)光透明，讓人民從改革中享受到諸多實(shí)惠。
　　但是，我們同時(shí)也應(yīng)清醒地看到，我國(guó)教育仍存在不少問(wèn)題，教育發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題比較突出，如，中小學(xué)生上好學(xué)、讀好書問(wèn)題，學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力不高問(wèn)題，課外負(fù)擔(dān)重、“擇校熱”、“大班額”問(wèn)題，異地高考落實(shí)落地問(wèn)題，高校辦學(xué)大而全問(wèn)題，高等教育嚴(yán)重同質(zhì)化、功利化問(wèn)題，大學(xué)生、研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高問(wèn)題；高等職業(yè)教育地位、生源、質(zhì)量問(wèn)題等等。因此，我國(guó)教育發(fā)展仍任重道遠(yuǎn)，黨和人民對(duì)教育寄予厚望，我們必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，科學(xué)定位、精準(zhǔn)謀劃、凝練特色、轉(zhuǎn)型發(fā)展、提高質(zhì)量，努力辦高質(zhì)量的教育，實(shí)現(xiàn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，不斷滿足人民群眾對(duì)教育的新期待新要求，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
　　一要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想為指導(dǎo)。核心是堅(jiān)持以人民為中心的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持教育為了人民，教育依靠人民，教育成果由人民共享。關(guān)注教育領(lǐng)域矛盾的新變化、新特點(diǎn)，研究新時(shí)代教育工作的新問(wèn)題、新要求，承擔(dān)教育工作者的新使命、新任務(wù)。堅(jiān)持從人民的愿望和要求出發(fā)，把人民對(duì)美好教育的需要作為我們的奮斗目標(biāo)和努力方向，以能否滿足人民對(duì)美好教育的需要為標(biāo)準(zhǔn)，衡量我們的工作得失、檢驗(yàn)我們的成績(jī)貢獻(xiàn)。
　　二要以提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平為標(biāo)準(zhǔn)，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。教書育人，育人為本，德育為先。堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，實(shí)施德育鑄魂工程、價(jià)值引領(lǐng)工程，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)德育工作和高校意識(shí)形態(tài)工作。把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓課堂成為宣傳和傳播馬克思主義思想的陣地，成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的陣地，成為引導(dǎo)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的陣地。堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育，改革教育評(píng)價(jià)制度，建立并完善科學(xué)的學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)體系。加大教育扶貧力度，加快少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展，加強(qiáng)教育對(duì)口支援幫扶工作，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷促進(jìn)教育公平。
　　三要以促進(jìn)為目標(biāo)，努力辦好基礎(chǔ)教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，注重基礎(chǔ)，尊重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，引領(lǐng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、全面成長(zhǎng)、全面進(jìn)步。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)義務(wù)教育發(fā)展，優(yōu)化教育資源配置，盡快完成“全面改薄”任務(wù)，實(shí)行教師交流制度，落實(shí)“免試入學(xué)”“就近入學(xué)”原則，消除“大班額”、剎住“擇校熱”，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，切實(shí)將減負(fù)任務(wù)落到實(shí)處。實(shí)施快樂(lè)教育、快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更加熱愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。同時(shí)，適時(shí)普及高中階段教育，提高全民教育水平，向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。
　　總之，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高質(zhì)量發(fā)展不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新使命，也是教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，我們應(yīng)當(dāng)為此而努力。

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