摘要：農(nóng)村小學(xué)教育在九年義務(wù)教育中有著重要的地位，也是基礎(chǔ)教育，在我國這個農(nóng)業(yè)大國的教育業(yè)中占有很大的比例。近些年來雖有不小的發(fā)展，但與城市小學(xué)教育仍有著不小的差距。有許多的因素致使農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)入窘境。通過一一了解現(xiàn)狀問題方可提出相對應(yīng)的處理策略，進(jìn)一步的使農(nóng)村小學(xué)教育有進(jìn)一步的提升，從而帶動中國教育業(yè)的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展
　　一、農(nóng)村小學(xué)教育的意義
　　我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口比例較大，致使農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展面較廣；小學(xué)教育又是我國的基礎(chǔ)教育，是我國的基本教育，因此農(nóng)村小學(xué)教育在教育中具有極高的地位。它不僅影響著我國的教育事業(yè)的發(fā)展，也影響著我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市發(fā)展的差距。
　　近些年來，國家對教育的重視又上一個臺階，農(nóng)村小學(xué)教育的教學(xué)硬件設(shè)施得到了巨大的改善，師資力量也相比之前更加充足，但農(nóng)村小學(xué)教育仍是我國教育事業(yè)的短板。因此，實現(xiàn)國家進(jìn)步與農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展離不開關(guān)系。
　　二、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀
　　我國是一個發(fā)展大國。城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展，導(dǎo)致許多農(nóng)村的青壯年涌入城鎮(zhèn)去尋求發(fā)展，致使孩子留在家中由老人看管。與之前相比，農(nóng)村小學(xué)教育有了很大的進(jìn)步，但是農(nóng)村小學(xué)教育仍是有諸多問題。只有通過對現(xiàn)狀進(jìn)一步地了解，才能更好的進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)教育。
　　1.教師與家長溝通力度不夠。我國是一個科技大國，經(jīng)濟(jì)大國，正處于高速發(fā)展的階段當(dāng)中，許多農(nóng)村青壯年涌入大城市中努力打拼，尋找機(jī)會，這就造成孩子上學(xué)期間教師很少能與家長進(jìn)行溝通。家長期待教師全權(quán)看管，然而老師只能在學(xué)校中對孩子進(jìn)行管理。除此之外，教師與家長的教育方式有所不同，教育觀點有所不同，也會造成孩子對社會的認(rèn)知觀點的不同，不利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
　　2.全面發(fā)展不平衡。近些年隨著教育力度的加大，師資力量也在逐漸擴(kuò)大，農(nóng)村小學(xué)教育比以往好很多。然而，農(nóng)村小學(xué)教育中學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展仍是一大短板，許多農(nóng)村學(xué)校中，體育美術(shù)音樂等課程是由其他老師代上，缺乏專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)，致使農(nóng)村小學(xué)教育的全面發(fā)展不平衡。并不能讓學(xué)生學(xué)到一些比較專業(yè)的知識。這就造成農(nóng)村小學(xué)教育中學(xué)生不能全面發(fā)展，進(jìn)而與城市小學(xué)教育就有了相對較大的差距。
　　3.教育手段相對簡陋。在城市教育中，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化很高，有多媒體，圖書館等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，且利用率比較高。這就使得城市教育的教育手段相對較多，能更好的給學(xué)生講授內(nèi)容。因此城市教育的教學(xué)效率高，效果好。與之相比，農(nóng)村小學(xué)教育的教學(xué)手段相對就比較簡陋。多數(shù)教師仍是采用粉筆課本和嘴巴的教學(xué)手段，這就使得一些農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施成為擺設(shè)，逐漸老化，形成一個惡性循環(huán)。這種相對簡陋的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在孩子們對于知識的需求，在一定的程度上，還會抑制學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求。
　　三、農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展策略
　　首先要全面提升教師的素質(zhì)，完善教師隊伍，多多吸收一些音、體、美專業(yè)的教師，讓他們發(fā)揮自己的特長，真正意義上實現(xiàn)全面教育。俗語“活到老，學(xué)到老”講得好，與此同時，教師更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教師的工作能力。當(dāng)然也要根據(jù)農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，整合師資力量，有效的利用教學(xué)設(shè)施。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以實施代課的制度，讓兩個地方的教師可以互相對換教學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)教育注入新的生機(jī)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以提升教師自身的能力。
　　然后教師要與家長有著固定的聯(lián)系渠道，并且定時需要詢問一下學(xué)生的狀況，及時反饋學(xué)生在校的情況，方可更好的了解學(xué)生，管理學(xué)生。針對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，能夠與家長共同協(xié)作，解決問題。同時，建立一個正確合理的評價體系，不能把成績看成評價教師能力和學(xué)生的能力，而是要注重學(xué)生的全面提高，注重教師的教育思想及教育方法手段。學(xué)生要得到全面發(fā)展，就要有創(chuàng)新意識和發(fā)展的頭腦，就要依靠教師對事物創(chuàng)新有獨特的見解，還要有遠(yuǎn)見。有一個既科學(xué)又合理化的教學(xué)評價制度，能更好的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也能調(diào)動教師的積極性，這對農(nóng)村小學(xué)教育是起著很大作用。
　　四、結(jié)語
　　總而言之，面對當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，我們要有勇于改變現(xiàn)狀的信心與決心，要有良好的大觀局面，改善并發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，并打下一個良好的基礎(chǔ)，使農(nóng)村小學(xué)教育得以逐步發(fā)展。針對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)教育出現(xiàn)的問題，要根據(jù)實際情況，從實地出發(fā)，了解好具體的情況，才能做到具體情況具體分析。隨著我國的飛速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀將會日益得到改善，從根本上解決問題。農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展是一個艱苦而長期的過程，需要我們?nèi)ス餐瑘猿�，如此，農(nóng)村小學(xué)教育才會實現(xiàn)大的飛躍，緊跟國家教育發(fā)展的步伐。
　　指導(dǎo)老師：趙鑫

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