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在愉快中學(xué)習(xí),在快樂中成長

發(fā)布時間:2018-06-25 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  摘要:學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,但是我們可以讓它變成一件快樂的事情。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段,它面對的是懵懂的兒童,他們喜歡游戲,喜歡有趣的活動,向往快樂。所以,將游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中是非常有必要的,對此,文章以在愉快中學(xué)習(xí) 在快樂中成長為主題,對游戲式教學(xué)模式進(jìn)行探討,主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特色,游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)的意義,如何做好游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用這三個方面進(jìn)行了論述。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);快樂學(xué)習(xí)
  引言
  “寓教于樂”這個成語在新課改時期可謂是一個“熱詞”,它不僅僅是簡單的四個字,它從過去流傳至今,可以說明我們的祖先在很早的時候就意識到了學(xué)習(xí)和快樂的緊密 結(jié)合點(diǎn),在社會高速發(fā)達(dá)的今天我們重新將其推至浪尖,并不是簡單的老生常談,而是在新形勢下的螺旋式的上升。我們重新對其精心定位,將游戲這個事物和我們的小學(xué)教育結(jié)合起來,讓我們的小學(xué)教育能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求,為我們培養(yǎng)高精尖人才打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
  一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特色
 。ㄒ唬┗A(chǔ)性
  作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段,小學(xué)數(shù)學(xué)教育是具有基礎(chǔ)性的,因?yàn)樗鎸κ翘幱趧倓偛饺雽W(xué)習(xí)階段的小學(xué)生,他們對于數(shù)學(xué)學(xué)科是十分陌生的,一切都是零,需要一個基礎(chǔ)的開始,所以對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個符號,一個圖形,都要從基礎(chǔ)的開始,這就小學(xué)數(shù)學(xué)的最突出的特征。
  (二)情景性
  作為針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,為了能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果,教材、課堂教學(xué)內(nèi)容都是情景式,例如,一道計算題,是關(guān)于小貓和小鴨 ,那么課本上就會出現(xiàn)這些動物圖案,同時習(xí)題,教材盡可能采用學(xué)生能夠被吸引的形式和圖案。這些都是由于小學(xué)生才初入校園,還是喜歡和相信童話,思維是非常單純,是他們童趣的體現(xiàn)。所以,要想達(dá)到非常好的效果,小學(xué)數(shù)學(xué)教育就必須體現(xiàn)出情景的特征。
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  作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段,它是 基礎(chǔ)性的,但也是全面性,初高中的學(xué)習(xí)是以高考為導(dǎo)向的,大學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)是具有專業(yè)性和定性的,畢竟,數(shù)學(xué)是一門非常浩瀚的學(xué)科,任何人窮盡其一生也是不能全部學(xué)完的。但是,作為整個學(xué)科的開始,為了以后的學(xué)習(xí)就必須打下良好的基礎(chǔ),對于基礎(chǔ)性的知識就必須全面的學(xué)習(xí),不能有所遺落。這是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的又一獨(dú)特之處。
  二、游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義
  說道“游戲”人們總是會想到“荒廢、浪費(fèi)、討厭”等等不好的字眼,這是對其狹窄的定義,誠然,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)暴力游戲危害了眾多的學(xué)生,釀成了無數(shù)的慘禍,但是這不是游戲最初的目的和意義。過去,我們所謂的游戲是在學(xué)校,放心后和小伙伴們玩耍增進(jìn)游戲鍛煉身體的活動。諸如:足球、橄欖球、踢毽子等都是即可玩耍娛樂又可鍛煉身體的游戲項目。而我們在教學(xué)中采用的游戲是教師精心編排,為了達(dá)到教學(xué)的目的的活動。這是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的良好開展的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過游戲,可以讓學(xué)生在快樂時光中學(xué)習(xí)知識,對于新知識的引導(dǎo),問題的發(fā)現(xiàn),錯誤的解決都是非常有促進(jìn)作用。
  三、如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)
 。ㄒ唬┎捎糜螒?qū)?br>  “良好的開端是成功的一半”[1]。這句話是經(jīng)過無數(shù)實(shí)踐活動的檢驗(yàn)的,是得到真實(shí)有效的結(jié)果的。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中如何做好一個良好的開端是非常重要的,就如同每篇可課文都有自己的導(dǎo)言一樣,每次課堂教學(xué)活動的開始也會有自己獨(dú)特的開端。例如:西師范版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級中有一個章節(jié)是認(rèn)識圖形,這個章節(jié)是教會學(xué)生們準(zhǔn)確辨別生活中的圖形。教師可以組織一個“連連看”的游戲,將所有的基本圖形制作出可以粘貼的較小的樣式,然后讓學(xué)生將其和教室中相同的圖形粘貼在一起,對正確率高的學(xué)生獎勵。這樣就對本章節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有一個很好的引入,學(xué)生在游戲中對圖形有一個基本的判斷和認(rèn)識。
  (二)游戲來源于生活
  “藝術(shù)來源于生活”[2]。這話不假,同樣,一個寓教于樂,對人有很好教育意義的游戲就可以說是一個藝術(shù),藝術(shù)來源于生活,游戲也是,應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲更應(yīng)是如此。畢竟我們學(xué)習(xí)的目的是為了解決我們生活中存在的問題,為了更好的生活,而問題總是來源于無數(shù)的時間活動。所以,游戲的編排一定要和生活想貼近。例如:在西師范版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)結(jié)合律時,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完成、并進(jìn)行了一定高度的拓展后,可以組織一次跳蚤市場。通過將學(xué)生所有的物品組合成一套,但又不同標(biāo)價來鍛煉學(xué)生對各自結(jié)合律的使用,可以使用學(xué)生比較喜歡的物品來代替貨幣。最后進(jìn)行全班的總結(jié)和評比,評選出最受歡迎的賣家和顧客。
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  游戲既是游戲也是實(shí)踐活動,實(shí)踐活動中最不能避免的就是人與人的交流溝通。小學(xué)階段的學(xué)生在為人處世中還是非常稚氣和單純的,老師在組織活動時要考慮到這一點(diǎn),要協(xié)調(diào)好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系,同時對出現(xiàn)爭吵等問題要及時處理,避免矛盾激化。其次,游戲的采用是為了教學(xué)活動良好開展,不能起到喧賓奪主的反效果,所以,老師要把握好游戲的進(jìn)度和規(guī)模,不能影響到正常的教學(xué)活動。當(dāng)然還有安全、衛(wèi)生等其他注意事項?傊谝园踩珵榍疤幔詫W(xué)習(xí)為目的下進(jìn)行游戲。
  四、結(jié)束語
  綜上所述,本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教育為主旨,以游戲教學(xué)為前提,從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特征,游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)的意義,如何做好游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用這三個問題進(jìn)行了簡要的分析論述。最后針對目的提出三個方面的建議。新課改在如火如荼的進(jìn)行時,我們的教育行業(yè)即將邁上一個新的高度,我們未來的人才會更能適應(yīng)國家、世界的需求,我們的民族復(fù)興夢會從我們兒童的教育,從小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中徹底開始和邁進(jìn)。
  參考文獻(xiàn)
  [1]嚴(yán)偉偉. 如何在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)科型教學(xué)游戲——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J]. 新課程導(dǎo)學(xué), 2015(24):56-56.
  [2]李光瑩. 淺談游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究, 2017(6):116-116.
  [3]連培珍. 快樂數(shù)學(xué),趣味學(xué)習(xí)——游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究, 2016(24):85-85.
  [4]胡茉華. 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J]. 魅力中國, 2017(38).

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