摘 要：當前全國各大高校擴招現(xiàn)象嚴重，大學生數(shù)量日益增多，這就導致大學生就業(yè)越來越困難。在此背景下，政府積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，期望在解決就業(yè)問題的同時，國家整體實力會有所提高。本文對當前大學生創(chuàng)業(yè)的特點、困境、和解決問題采取的對策進行研究，希望能起到一定的現(xiàn)實作用。
　　關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；問題研究
　　我國當前就業(yè)形勢不容樂觀，畢業(yè)大學生人數(shù)多，新增就業(yè)崗位少，大學生面臨的就業(yè)困難越來越大。這個時候，大學生進行創(chuàng)業(yè)是一種很好的解決方式，但是大學生創(chuàng)業(yè)面臨著一系列的困難，需要我們關注、解決
　　一、大學生創(chuàng)業(yè)的特點
　　當前我國大學生創(chuàng)業(yè)具有以下幾個特點。
　　1.規(guī)模較小、資金來源單一
　　大學生的創(chuàng)業(yè)活動一般是在臨近畢業(yè)時進行，由于缺乏資金和技術上的指導，大部分大學生都是“摸著石頭過河”，基本形不成較大的規(guī)模。通過調查，其創(chuàng)業(yè)資金大部分來源于父母的資助，只有很少一部分來源于銀行的貸款和政策撥款，資金來源極為單一。
　　2.創(chuàng)業(yè)風險較大
　　大學生在創(chuàng)業(yè)時，面臨的風險比較大。首先，大學生創(chuàng)業(yè)缺乏經驗，如果沒有專業(yè)人士的指導，經常會由于經驗不足走入誤區(qū)，甚至失敗。其次，大學生對于商業(yè)的運作知識，基本局限于課本，沒有進行過實際操作，這種理想化的創(chuàng)業(yè)往往不會一帆風順。
　　3.技術含量較低
　　現(xiàn)階段大學生的創(chuàng)業(yè)項目往往不是集中于具有高水準的高科技方向的行業(yè)，大部分創(chuàng)業(yè)的大學生都會投資一些低風險、小規(guī)模、技術要求低的行業(yè)，如餐飲、零售等行業(yè)。技術含量高的產業(yè)，大學生技術有限，且抗失敗能力差，往往不會去嘗試。
　　二、大學生創(chuàng)業(yè)的困境
　　現(xiàn)階段我國大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境如下。
　　1.大學生創(chuàng)業(yè)意識較弱
　　當前我國大學生群體中，具有創(chuàng)業(yè)意識的人數(shù)所占比例很小，許多大學生都安于現(xiàn)狀，期望在畢業(yè)后選擇一份輕松、穩(wěn)定的工作，對于創(chuàng)業(yè)這件辛苦的事，在潛意識里是排斥的。而在創(chuàng)業(yè)群體中，有很大一部分大學生是為了躲避就業(yè)壓力選擇創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)意識不強。在創(chuàng)業(yè)人群中，很多大學生心里脆弱，一旦出現(xiàn)一些難以解決的困難，很多人都會一蹶不振，放棄創(chuàng)業(yè)。
　　2.創(chuàng)業(yè)教育機制不完善
　　在我國的高校中，創(chuàng)業(yè)教育是不被重視的。高校中大部分都是傳授傳統(tǒng)課程的老師，在一些少數(shù)的創(chuàng)業(yè)教育選修課程中，教課的老師本身沒有創(chuàng)業(yè)經驗，對學生的教育效果可想而知。其次，高校中并沒有開設系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，一些選修課對創(chuàng)業(yè)的講解也是理論化的，沒有太大的指導價值。最后，大部分高校沒有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育制度，對大學生的創(chuàng)業(yè)指導就是隨意的，不具有規(guī)范性。
　　3.政策支持實踐性不強
　　我國一直以來對大學生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，也頒發(fā)了一些政策進行支持。但是實際創(chuàng)業(yè)效果卻不盡人如意，這是因為國家出臺的政策以鼓勵和引導為主，沒有出臺細致的、具有可操作性的政策，這使得大學生和地方政府對于出臺的政策不能完全理解。另外，地方政府面對國家出臺的政策，由于不夠細致，就會缺乏強有力的執(zhí)行力，使很大一部分大學生享受不到國家政策的優(yōu)惠，缺少克服就業(yè)帶來的困難的支持。
　　三、解決大學生創(chuàng)業(yè)困境的對策
　　解決我國大學生在創(chuàng)業(yè)中面臨的困境可以采取如下對策。
　　1.大學生自身加強創(chuàng)業(yè)精神
　　大學生的創(chuàng)業(yè)意識受外部影響較大，大學生可以積極學習創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家的案例，增加實踐的勇氣。在學習創(chuàng)業(yè)經驗的同時，學習企業(yè)家不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神，使自己的創(chuàng)業(yè)精神得到提高。這樣一來，大學生即使在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折，也有足夠的勇氣去面對和克服。
　　2.高校完善創(chuàng)業(yè)教育體制
　　高校在引導大學生創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮的作用至關重要。首先，高校需要加強對創(chuàng)業(yè)教育老師的培養(yǎng)和引進，也可以在條件允許的情況下，請一些有創(chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)家現(xiàn)身說法，給大學生教育。其次，高校可以完善創(chuàng)業(yè)教育的課程，在專業(yè)課程之外，給學生以創(chuàng)業(yè)知識的引導，讓大學生系統(tǒng)化的了解和掌握創(chuàng)業(yè)知識，可以少走很多彎路。最后，高校可以搭建好的創(chuàng)業(yè)平臺，和企業(yè)、政府合作，給大學生提供盡可能多的創(chuàng)業(yè)機會，使大學生的創(chuàng)業(yè)意識不僅僅停留在腦海里，更可以付諸于行動。
　　3.政府健全支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策
　　政府在呼吁大學生自主創(chuàng)業(yè)的同時，需要頒布盡可能細化的政策來支持大學生創(chuàng)業(yè)。只有有了政策的保障，大學生才不會畏首畏尾，盡全力發(fā)揮自己的才華。另一方面，細致的創(chuàng)業(yè)政策，對下級政府有更強的指導作用，使地方性政府制定具體措施更有方向，大學生的創(chuàng)業(yè)得到更多實質化的支持。
　　綜上所述，大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅需要自己有不輕易放棄的精神，更需要高校和政府的強有力的支持。只有三位一體，共同努力，大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)模才會越來越大，取得原來越好的成效，我們的國家才能更加美好。
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