淺析小學一年級數(shù)學教學中學習興趣的培養(yǎng)
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 日記大全 點擊:
摘 要:小學一年級是培養(yǎng)學生學習習慣和能力的初級階段,而興趣是調(diào)動學生學習積極性和主動性的關鍵,在數(shù)學教學中教師要以生動形象的方式,改變傳統(tǒng)枯燥的課堂氛圍,以興趣為指導使學生養(yǎng)成數(shù)學思維;诖耍疚暮喴亟榻B了一年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀,提出了學習興趣培養(yǎng)的對策。
關鍵詞:一年級;數(shù)學;學習興趣;對策
前言:對于剛步入小學一年級的學生而言,學習習慣和認識還存在嚴重的不足,尤其是數(shù)學學習問題更是嚴重,這與學習興趣的缺失有著直接的關系。因此,研究如何在你一年級的數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,對提高數(shù)學教學和學習效果有著重要的意義。
一、一年級數(shù)學教學現(xiàn)狀
小學一年級的學生學習能力和注意力處于不穩(wěn)定的狀態(tài),身心特點決定了學生在數(shù)學學習的中會出現(xiàn)多種問題,從數(shù)學教學實踐來看,教學效果和學習興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀。一是,數(shù)學教學一直以來就是以教師講解、習題訓練的模式進行,過于注重知識點教學,忽視了學習興趣的培養(yǎng)。二是,小學的升學壓力看似不高,但家長的擇優(yōu)校和“不能輸在起跑線”的思想,使學校和教師的教學目標都是成績的優(yōu)異,課業(yè)負擔加重的情況下,難以在有限的教學時間內(nèi)落實學習興趣培養(yǎng)[1]。
二、一年級數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的對策
針對一年級學生的特點和教學內(nèi)容,數(shù)學教師的教學活動要以興趣培養(yǎng)為核心,融合多樣化的教學方法,讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣,主動地探索和思考學習中存在的問題。在這一過程中,可以借鑒以下的幾點對策。
(一)數(shù)學問題故事化
一年級的學生剛從幼兒園升入小學,加上好奇心強和好動的特點,難免會不適應規(guī)范化的教學模式,對數(shù)學問題的理解和注意力集中的程度也不高,要求教師在教學時耐心的引導,以學生喜聞樂見的故事形式進行教學,吸引學生對課堂學習的注意力,帶領學生主動思考,培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
例如,“6-10以內(nèi)數(shù)字的認識和加減法”一課,主要是使學生熟練地數(shù)出6-10各數(shù),會讀、寫這些數(shù),會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,并能夠準確地運算連加、連減和加減法的混合運算。在開始講解本課內(nèi)容之前,結(jié)合多媒體課件為學生描述一個故事,森林里的動物要舉辦運動會,提出要參加有猴子、大象等5個動物,但前一天大象有事無法參加,向?qū)W生提問有幾個動物參加了運動會。學生在聽故事時,注意力馬上就會集中,通過計算“5-1”這個式子復習了前一節(jié)課的內(nèi)容。接下來,教師要可在此基礎上重新設計題目,引出新課的內(nèi)容,如一輛公交載客五人,到某個人站點時下車一人,上車三人,計算出到終點站的有幾個人。學生在這一熟悉程度較高的數(shù)學故事下,聯(lián)合復習的內(nèi)容很容易就會列出“5-1+3”的算式,并感興趣地與同學討論計算結(jié)果。不但提高了數(shù)學課堂教學的效果,也啟發(fā)了學生的數(shù)學思維,增加了師生互動,對學習興趣的培養(yǎng)有著重要的作用。
(二)實踐化教學,提高應用能力和興趣
數(shù)學知識的抽象性和應試教育,使得教師忽視了教學的實踐性,只依賴板書和課件講解,降低了學習興趣,對學生具象數(shù)學思維和素質(zhì)的形成產(chǎn)生了嚴重的阻礙。所以,教師在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,必須有知行合一的教育理念為指導,為學生提供動手操作的機會,輔助數(shù)學課堂教學的進行,進而促使學生形成學習興趣。在這一過程中,教師可以根據(jù)學生的實際情況深,深入地分析教材內(nèi)容,將知識點與實踐關聯(lián)起來,鼓勵學生自行發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和解題途徑。比如,以一年級上冊中的“認識圖形”為例。在教學前期的準備中,教師要明確教學目標和重難點分別是認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,并能識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的含義以及培養(yǎng)學生的空間意識。首先,教師要將學生以四人為單位分成若干個小組,將實現(xiàn)準備好的圖形分發(fā)給學生,要求將圖形進行分類,引導學生初步形成對圖形的認識。其次,要求學生使用積木仿照教材中的圖形小組搭建,并在此基礎上進行創(chuàng)新,通過合作加深對圖形的了解。最后,帶領學生觀察搭建成功的長方體、正方體等圖形,啟發(fā)學生在動手實踐后總結(jié)出相關的數(shù)學概念。此外,課后的作業(yè)可以要求學生觀察生活中常見的圖形,激發(fā)學生的學習興趣[2]。
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一年級學生對純粹數(shù)學概念的理解勢必不到位,教師再使用灌輸式的教學方法,會適得其反,削減學生學習興趣的同時降低學習效。對此,教師在教學時,可以適當?shù)恼{(diào)節(jié)教學內(nèi)容,為學生創(chuàng)設生活化的情境,增加學生對數(shù)學知識點和問題的熟悉度,營造輕松的學習氛圍,激發(fā)學生的興趣,如可以在講解“找規(guī)律”一課時,模擬學生購物的情景,了解商品價格和分類的標準,發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。
結(jié)語:總之,小學一年級是學生接觸系統(tǒng)化學習的初級階段,教師必須重視學生學習興趣的培養(yǎng),通過數(shù)學問題故事化、生活情境的創(chuàng)設等對策,提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)能力。
參考文獻
[1]李平,淺議小學一年級足球教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].青少年體育,2018,23(10):79+56.
[2]張玉,小學一年級英語啟蒙教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣與習慣[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(13):164.
作者簡介
侯瑤瑤(1992),女,山西省長治市屯留縣人,漢族,職稱:中小學二級,學歷:本科,專業(yè)數(shù)學。單位:山西省長治市屯留縣路村鄉(xiāng)路村中心校常西小學。
(作者單位:山西省長治市屯留縣路村鄉(xiāng)路村中心校常西小學)
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