隨著教育的不斷發(fā)展，新的學科課程標準要求教學過程除了教師教授學生知識之外，更側(cè)重師生互相交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓初中英語課堂教學活起來，是適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要，也是實現(xiàn)高效教學的基礎(chǔ)。那么怎樣才能讓初中英語課堂“活”起來呢？下面結(jié)合自己的教學實踐談一下個人的看法。
　　一、從激發(fā)學生學習興趣入手讓課堂活起來
　　初中時期，許多學生由于對英語語言的不易被理解而感覺英語枯燥難學，而往往還有一些教師在英語課堂上只是一味地“填鴨式”傳授知識點，這樣，學生們聽得似懂非懂，一知半解，無法真正地學會運用英語，有的甚至產(chǎn)生對英語厭學的情況。著名教育家布魯納提出：學習最好的刺激乃是對所學材料的刺激。英語中也有這樣一句話：Education must be fun，即教育必須是有趣的。因此，我們在英語教學中要不斷豐富課堂內(nèi)容，通過各種教學手段來激發(fā)學生對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能讓我們實現(xiàn)最佳的教學效果，進而實現(xiàn)英語教學真正的意義所在。
　　1.通過角色扮演激活課堂
　　語言環(huán)境是學習英語很重要的一個要素，讓學生置身于英語講話的環(huán)境中進行語言練習，可以將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情景教學之中，讓學生在充滿激情的交際空間中，感受語言交際的生命氣息，滿足學生的表演欲，大大激發(fā)學生的參與熱情，從而活躍課堂。這時，需要教師在課前進行認真?zhèn)湔n，根據(jù)課堂要講授的知識設(shè)計好教學內(nèi)容，并指定學生根據(jù)場景來分別扮演角色。如同學相遇、約看電影、相約玩籃球等。使學生在扮演角色中提高語言的應(yīng)用能力，感受語言交際的魅力。這樣的學習活動為學生提供了自我展現(xiàn)的空間和平臺，幫助學生樹立了自信和膽量，在學習課文時學生都能積極踴躍地發(fā)言，情緒高漲。
　　2.通過多媒體教學激活課堂
　　通過制作多媒體課件，將網(wǎng)絡(luò)上的新聞，圖片，音像，視頻等與教學內(nèi)容進行有機地結(jié)合，可以極大地增強教學效果。在多媒體教學中，英文電影、動畫片的片段都是很好的教學素材，多媒體還可以通過聲音、動畫、文字等材料的展現(xiàn)，讓原本呆板枯燥的書本知識變得簡單、生動、鮮活起來，引發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的各種感官來關(guān)注教學內(nèi)容，進而提高課堂的活躍度。
　　3.通過英文歌曲導入激活課堂
　　洛扎諾夫提出的暗示教學理論認為，當我們舒舒服服地沉浸于音樂歌曲時，在我們身上就會同時展開著大量的生理和心理活動，這時候，精神狀態(tài)在形成，自由聯(lián)想在奔馳，觀念、情緒在起伏，創(chuàng)造力在活躍。教師可以在英語課前選取一首學生比較喜歡的、流行的與教學內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)的歌曲的英文版來導入教學。這樣，歌曲將知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，為學生提供更多的感性知識和形象材料，并且用旋律為學生架起了由感性認識通往理性認識的橋梁，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習環(huán)境。另外，學生在聽、唱英語歌的過程中也加深了對所學知識的理解與鞏固。
　　二、通過合作學習方式讓課堂活起來
　　傳統(tǒng)的英語教學方式往往是我講你聽，要求學生遵守課堂紀律，讓學生靜靜地坐在座位上聽老師講，跟老師讀，這樣很容易使學生失去學習英語的興趣。而合作學習方式可以很好地改變這種情況，使課堂活起來。合作學習是以合作學習小組為基本形式，在教學過程中充分利用動態(tài)因素之間的有效互動，通過團體成績的評定，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生學習，共同完成教學目標的教學活動。教師根據(jù)學生的學習成績、心理性格特點等將學生分成幾個合作學習小組來完成一定的學習任務(wù)。能讓學生自由發(fā)揮，相互學習，主動學習。在課堂上，采用小組進行演講、分角色表演或競賽等形式進行，既能培養(yǎng)學生運用英語的能力，又能激發(fā)學生學習英語的興趣。還能營造合作學習的氛圍。
　　在分組學習中，小組討論進行學習也是一種有效的學習方式。討論學習是利用集體的智慧進行討論和學習來達到解決問題，獲得知識的目的。小組成員圍繞教師設(shè)定的內(nèi)容開展討論，形成小組意見，熱烈的討論調(diào)動了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛。這里需要注意的是，教師要及時對學生進行指導和鼓勵，幫助學生提高自信心，使學生肯于克服心理障礙，敢于開口說出來，提出自己的觀點，大膽地參加集體討論學習。合作學習方式為學生提供了更多的自主探討、積極思考以及自由表達的機會，對提高學生課堂參與度、培養(yǎng)團隊合作能力和人際交往能力都有很大的幫助。
　　三、通過建立融洽的師生關(guān)系讓課堂活起來
　　心理學研究表明，初中學生常常會因為喜歡一個老師而愿意上他所教的課程，因此，教師與學生之間建立起融洽的師生關(guān)系，有利于學生克服畏懼心理，形成輕松良好的課堂學習氛圍，進而促進課堂學習效果的提升。與學生建立融洽的師生關(guān)系，教師首先要熱愛學生，關(guān)心每一個學生，尤其是性格內(nèi)向或?qū)W習困難可能被忽視的學生，做他們的良師益友，經(jīng)常與學生進行溝通交流，與他們成為朋友；其次是教師要提高自己的個人素養(yǎng)，通過淵博的知識、幽默的語言、不俗的氣質(zhì)等來提高個人魅力，這樣才會受到學生的尊重與喜愛。另外，教師要在課堂上注意始終保持陽光健康的心態(tài)。因為惡劣的心態(tài)也會影響課堂氣氛。教師在上課時精神飽滿，講課時熱情洋溢、詼諧幽默，會使課堂輕松、歡快、活潑。
　　讓英語課堂“活”起來，是現(xiàn)代英語教學改革的需要。在國家大力實施素質(zhì)教育的今天，具有十分重要的意義。教師要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)新形勢的要求，盡快完成從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不斷研究探索，敢于創(chuàng)新，相信一定能讓英語課堂“活”起來，只有“活”起來，才能真正地實現(xiàn)我們的教學使命，讓學生學有所獲、學有所成。

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