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淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)知識,掌握數(shù)學(xué)技能,提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。小學(xué)低年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成聽、說、讀、寫的好習(xí)慣。
  一、會聽
  聽是學(xué)生首要任務(wù)。聽什么,怎么聽?剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生在這方面是不了解的,教師要注意培養(yǎng):①聽老師在講什么?讓學(xué)生學(xué)說一遍。聽老師講錯什么?讓學(xué)生指出來(說出來),這樣培養(yǎng)他們專心聽講的好習(xí)慣;②聽小朋友們在說什么?讓學(xué)生學(xué)說一遍。聽小朋友哪里講錯了,你有什么不同意見?你想怎樣說?這樣養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣;③在聽的培養(yǎng)訓(xùn)練中,教師切記:教師說話的語速要慢,使學(xué)生感到親切;語句要短,學(xué)生容易掌握;學(xué)生回答問題,教師認(rèn)真聽,認(rèn)真記憶,不打斷學(xué)生的說話。對學(xué)生的語言,要有明確的要求,并及時給予評價!奥牎钡牧(xí)慣培養(yǎng)要貫徹到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、每一堂課中。
  二、會說
  “說”在課程總體目標(biāo)中有明確的闡述:“清晰地表達(dá)自己的想法”“學(xué)會與他人合作交流”。對低年級的具體要求:“提出一些簡單的猜想”“表達(dá)自己的想法”“體驗與他人合作交流解決問題的過程”!罢f”“想”“聽”不是互相獨(dú)立和割裂的,而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體?傊,“說”功的訓(xùn)練,由學(xué)生不知從何說起、不會說、不完整、不準(zhǔn)確地說,通過教師的輔導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生逐步地會“說”,能“清晰地表達(dá)自己的想法”。
  三、會寫
  低年級的寫字很重要。教室的板書和范例是楷模,教師寫得怎樣,學(xué)生就寫什么樣。寫字要認(rèn)真,不是一句空話,這要教師一筆一畫地教,不但要工整清楚,而且要正確無誤。一個數(shù)字、一個符號都不能馬虎。不能隨隨便便找一張紙來寫,有的學(xué)生寫完就扔掉,這種習(xí)慣很不好,不但浪費(fèi)了紙張,也忽略了在草稿紙上計算也應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
  四、會做
  “做”指的是操作:①操作不僅有利于動作思維、形象思維,也有助于抽象邏輯思維,促進(jìn)大腦兩個半球的和諧發(fā)展。通過操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;②操作不是可有可無的,有的教師認(rèn)為學(xué)生操作浪費(fèi)時間,不好組織等,這就需要教師更新觀念。學(xué)生的操作就是動手活動,學(xué)生觀察某物體或操作某學(xué)具,認(rèn)真思考,通過討論和交流,從活動的過程中,學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識,使之不斷提高,增進(jìn)理解力;③操作要注意方法的指導(dǎo)。操作前,教師要講清操作的目的、操作的方法,操作要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,操作要和語言相結(jié)合,操作中可以互相交流,通過有序的操作后,要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對操作的結(jié)果進(jìn)行抽象概括,得出結(jié)論。操作要適時、適量和適度,使學(xué)生在豐富的表象基礎(chǔ)上,及時抽象概括,使感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
  總之,小學(xué)低年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成聽、說、讀、寫的好習(xí)慣。

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