摘 要：體育課在高中教育中非常重要，是提升高中學(xué)生自身綜合素質(zhì)的一門重要的課程。體育教學(xué)和文化知識(shí)教學(xué)相輔相成，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠投入更加飽滿的熱情。如今新課程標(biāo)準(zhǔn)使高中體育教學(xué)融入了創(chuàng)新意識(shí)。主要就體育課的重要性、體育教學(xué)現(xiàn)狀以及高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式做一個(gè)分析和探索。
　　關(guān)鍵詞：高中；體育；創(chuàng)新模式
　　在社會(huì)的不斷進(jìn)步之下，各行各業(yè)都在為適應(yīng)新環(huán)境、新形勢(shì)而做出改變和創(chuàng)新。對(duì)于教育行業(yè)來說，擔(dān)負(fù)著為國家輸送人才、培養(yǎng)棟梁的使命。人們對(duì)教育行業(yè)所出現(xiàn)的問題愈來愈重視，國家也更重視人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其在高中體育教學(xué)方面，高中學(xué)生面臨高考?jí)毫�，大部分學(xué)生將時(shí)間和精力放在了文化知識(shí)學(xué)習(xí)上，忽視了身體素質(zhì)的加強(qiáng)。再加上體育教學(xué)方法老舊落后，使越來越多的學(xué)生放棄上課，體育教學(xué)的作用自然也就發(fā)揮不出來。在這種形勢(shì)下，體育教學(xué)唯有講究創(chuàng)新，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
　　一、現(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　高中階段的學(xué)生身心各方面都處在相對(duì)成熟的階段。在緊張的文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，務(wù)必要提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。但如今的形勢(shì)下，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，落后的體育教學(xué)模式根深蒂固，很多高中院校對(duì)體育教學(xué)不夠重視。高中體育教學(xué)中存在諸多問題。筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和走訪調(diào)查，對(duì)于現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
　　1.體育教學(xué)理念陳舊
　　就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式根深蒂固。很多高中體育教師仍然沿用老舊的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)采用灌輸式教學(xué)方法，實(shí)戰(zhàn)少的可憐，理論知識(shí)和專業(yè)技能的講解卻是一大堆。這種方式使學(xué)生喪失了對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，身體素質(zhì)不能跟上，阻礙身心健康的長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　2.體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展
　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中體育教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用的教學(xué)模式僵硬、枯燥、無趣。合理的體育項(xiàng)目布局是體育教學(xué)課程發(fā)揮效果、作用的重要因素。但現(xiàn)階段我國體育教學(xué)中體育項(xiàng)目的布局較為單一，無法滿足學(xué)生身體鍛煉的需要，體育課程的作用自然發(fā)揮不了，以至于教學(xué)活動(dòng)的落后、僵硬。在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中，學(xué)生處在被動(dòng)地位。被動(dòng)地去理解體育課程中的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性逐漸缺失，進(jìn)而導(dǎo)致高中體育教學(xué)的整體效果并不是很理想，阻礙高中學(xué)生整體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
　　3.體育教學(xué)忽視學(xué)生心理和情感的教育培養(yǎng)
　　學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣這個(gè)現(xiàn)象普遍存在著。他們承受著來自老師、家長以及生活等各方面的心理壓力。在大多數(shù)高中院校，在體育教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只強(qiáng)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)方面的教育，對(duì)學(xué)生心理以及精神情感方面的開發(fā)少之又少，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理情況和情感訴求，學(xué)生自然缺乏興趣，積極性逐漸降低。
　　二、高中體育創(chuàng)新模式的應(yīng)用建議
　　1.突破傳統(tǒng)的教育理念
　　現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速，傳統(tǒng)的教育理念逐漸不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。高中體育教學(xué)課程是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要節(jié)點(diǎn)，需要突破傳統(tǒng)教育理念的約束，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，有效發(fā)揮高中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。從學(xué)校方面來說，務(wù)必要加強(qiáng)體育教學(xué)課程的建設(shè)，從理論上引起重視，完善各種體育教材設(shè)備，使體育教學(xué)活動(dòng)中得以有良好的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施；從高中體育教師方面來說，要不斷更新教學(xué)理念，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，建立多元化的高中體育教學(xué)模式，避免單一的教學(xué)方式，如開展體育項(xiàng)目獎(jiǎng)罰比賽等，摒棄僵硬、枯燥的教學(xué)方式。開展學(xué)生身體素質(zhì)和心理疏導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)活動(dòng)中，從而提升高中體育教學(xué)的品質(zhì)和質(zhì)量。
　　2.注重綜合素質(zhì)教育
　　在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，體育課程的教學(xué)定位于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，并沒有把對(duì)學(xué)生的思想、意識(shí)以及智力的培養(yǎng)放進(jìn)這一課程中。近幾年綜合素質(zhì)教育全面推進(jìn)，我國不斷從國外吸取借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，體育課程教學(xué)對(duì)學(xué)生智力培養(yǎng)的重要作用逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)有非常重要的積極作用，務(wù)必要引起重視。在未來的體育教學(xué)工作中，體育授課教師應(yīng)該充分地將教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的智力，比如讓學(xué)生進(jìn)行分組比拼游戲，全組人通過獲勝，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索的能力，從而促進(jìn)高中學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。
　　3.注重學(xué)生心理情感疏導(dǎo)
　　所有教學(xué)都是一個(gè)雙向式的過程，學(xué)生和老師的交流和互動(dòng)是極為重要的。每節(jié)課的時(shí)間固定有限，老師需要多注意觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些性格特點(diǎn)。切實(shí)關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，多去詢問了解學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容和方式的看法和意見，做到及時(shí)改善和更新，同步提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如通過班長問詢班級(jí)情況，在了解的同時(shí)，還可以增進(jìn)師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系和教學(xué)質(zhì)量相輔相成。在師生交流過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理和情感問題，要及時(shí)疏導(dǎo)，把學(xué)生帶進(jìn)正確的發(fā)展方向上。
　　總而言之，在新形勢(shì)下，如果想切實(shí)有效地發(fā)揮高中體育教學(xué)的作用，教育部門應(yīng)充分重視體育教學(xué)的創(chuàng)新，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的探索能夠有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)老舊模式的弊端，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心綜合素質(zhì)，為國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有力的支柱。
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　��？誗編輯 李建軍

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