眼下，大學(xué)生就業(yè)難，廣東傳來(lái)的信息，迄今為止，90％左右的應(yīng)屆畢業(yè)生還沒(méi)找到工作，形勢(shì)不容樂(lè)觀。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呼聲，再次響起，南方周末，還為此做了專題。

　　大學(xué)生能不能不投身勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)，畢業(yè)自己當(dāng)老板，自主創(chuàng)業(yè)？理論上當(dāng)然可以，而且，也的確有少數(shù)人成功了。這樣的人，名校有，不起眼的職高出身者，也有。不過(guò)，就目前的畢業(yè)生狀況，這樣的創(chuàng)業(yè)，對(duì)于他們中的絕大多數(shù)人而言，還只能是一個(gè)可望不可即的夢(mèng)。

　　有人批評(píng)，說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)，還是精英培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生眼高手低，因此難以創(chuàng)業(yè)，越是名牌大學(xué)的學(xué)生越是如此，在適應(yīng)市場(chǎng)需求方面，甚至趕不上職高的學(xué)生。但是我要說(shuō)，其實(shí)，眼下的大學(xué)，無(wú)論名牌、非名牌還是職高，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，絕大多數(shù)，如果不是某些人稟賦異常，有特別的機(jī)遇的話，別說(shuō)自主創(chuàng)業(yè)，連市場(chǎng)就業(yè)都是有困難的，不是眼高手低，而是既無(wú)眼界，也沒(méi)有動(dòng)手能力。眼不高的職高學(xué)生，其實(shí)就業(yè)能力并不強(qiáng)，多數(shù)職高超高的就業(yè)率，是人都知道是怎么制造出來(lái)的。在大學(xué)生就業(yè)持續(xù)困難的情況下，如果有哪個(gè)職高畢業(yè)生出息特好，那么肯定會(huì)被學(xué)生擠爆大門(mén)，可惜，這樣的事情并沒(méi)有發(fā)生。

　　改革三十年，大學(xué)是最應(yīng)該改革的領(lǐng)域，但是，這種改革并沒(méi)有發(fā)生，學(xué)校的外觀改了不少，學(xué)校大了，高樓多了，長(zhǎng)官也多了，長(zhǎng)官和老師的工資都多了，課題費(fèi)也多了，發(fā)表的文章更多了。但是，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的教學(xué)培養(yǎng)模式卻沒(méi)有變，豈止沒(méi)有變，還往糟了變了許多。許多學(xué)校，依舊是老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)，有一點(diǎn)討論課，基本上都放羊，只有少數(shù)的教師，才能改變一點(diǎn)教學(xué)方式，但并不受到學(xué)校的鼓勵(lì)。原本的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，文科基本放羊回家，工科也大大縮減，甚至干脆讓學(xué)生自己找地方實(shí)習(xí)。很多工科教授說(shuō)，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是黑板上的工科學(xué)生。這樣的培養(yǎng)教學(xué)，基本上沒(méi)有脫出“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的培養(yǎng)窠臼，別說(shuō)教會(huì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，連起碼的質(zhì)疑，起碼的提問(wèn)都不會(huì)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，怎么能適應(yīng)市場(chǎng)的需要呢？事實(shí)上，我們現(xiàn)在的教學(xué)狀況，學(xué)生的水平，連文革前都不如。義烏職高鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店，應(yīng)該算是一種商業(yè)化的實(shí)習(xí)，其思路值得稱許，但是，僅僅有這樣層次實(shí)習(xí)，顯然還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該說(shuō)，即使在商業(yè)化程度如此高的浙江義烏，合格而且資金充裕的職高，也不存在。

　　這種狀況，不是所謂的從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ń逃�的必然結(jié)果。其實(shí)，無(wú)論精英教育也好，普通教育也好，起碼得給學(xué)生一點(diǎn)基本的知識(shí)，基本的技能，更好一點(diǎn)的話，還得培養(yǎng)學(xué)生一點(diǎn)創(chuàng)造意識(shí)，一點(diǎn)眼界，一點(diǎn)前瞻性，這樣的學(xué)生才談得上創(chuàng)業(yè)，才能適應(yīng)目前全球化的市場(chǎng)需要。發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)，有普通教育，也有精英教育，但是人家的教育都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，都有切實(shí)的實(shí)習(xí)，更重要的是，都能給學(xué)生以就業(yè)的便利，也就是說(shuō)，上過(guò)大學(xué)的人，要比不上大學(xué)的人更容易就業(yè)一些。可是我們呢？無(wú)論頂尖的名牌，還是低端的職高，就業(yè)一樣，創(chuàng)業(yè)不過(guò)個(gè)別現(xiàn)象而已。事實(shí)上，這些年來(lái)，我們的大學(xué)，包括不斷向歐美國(guó)家輸送畢業(yè)生的頂尖名牌大學(xué)，既沒(méi)有沒(méi)有培養(yǎng)出高端人材，也沒(méi)有培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的普通技術(shù)人材和職業(yè)的白領(lǐng)。進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，并站住腳的人，大多都是在職場(chǎng)上經(jīng)歷了艱苦的再培訓(xùn)過(guò)程，大學(xué)給他們的東西，實(shí)在太少，太可憐了。

　　實(shí)際上，我多次呼吁過(guò)，我們的大學(xué)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，需要改革，短期解決學(xué)生就業(yè)，當(dāng)務(wù)之急是補(bǔ)課，對(duì)暫時(shí)就不了業(yè)的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，從職業(yè)道德，責(zé)任心，職業(yè)技能開(kāi)始補(bǔ)起，不收學(xué)費(fèi)，國(guó)家重點(diǎn)投入。亡羊補(bǔ)牢，庶幾可以緩解危機(jī)。

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