摘 要：美術(shù)在基礎(chǔ)教育體系中是一門(mén)不可缺少的重要學(xué)科，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但能夠提高藝術(shù)造詣，還可以實(shí)現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生的美術(shù)作品可以說(shuō)就是一個(gè)人的性格和思想的流露。當(dāng)前素質(zhì)教育改革正在深入開(kāi)展，高中美術(shù)教師要努力提高教學(xué)質(zhì)量，并且應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。本文主要針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的途徑進(jìn)行了探究，以供參考交流。
　　關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng) 途徑
　　在一個(gè)人的人生旅途之中，文化藝術(shù)對(duì)其品格道德的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生著潛移默化的熏陶作用，美術(shù)就是一種情感表達(dá)的重要形式，美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生陶冶情操，并得到思維能力的鍛煉和提升，對(duì)培養(yǎng)他們的人生價(jià)值觀有著重要意義。新課程改革更加注重美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，高中美術(shù)教師應(yīng)該發(fā)揮美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘其中的創(chuàng)新元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的未來(lái)人才。
　　一、注重美術(shù)作品鑒賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　當(dāng)前，在高中美術(shù)的教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響和束縛，教師的課堂教學(xué)還存在很多問(wèn)題，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的教學(xué)現(xiàn)狀。興趣是最好的老師，在高中美術(shù)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)美術(shù)鑒賞課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。美是一種感受，優(yōu)秀的美術(shù)作品可以給人以美的感受。而在高中美術(shù)的教學(xué)中，美術(shù)作品的鑒賞和品味，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于自身學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)實(shí)意義；此外，學(xué)生在美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，可以提升自己的美術(shù)欣賞能力和鑒賞能力，學(xué)生對(duì)多種優(yōu)秀美術(shù)作品的接觸和了解，亦可激發(fā)美術(shù)思維和美術(shù)能力，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　二、豐富教學(xué)模式，積極拓展學(xué)生的思維能力
　　美術(shù)從來(lái)都不是單一的存在，它與音樂(lè)、文學(xué)、雕塑、建筑等都是藝術(shù)的組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)能得到欣賞多種藝術(shù)形式的能力。在高中美術(shù)的教學(xué)中，教師要從思想上和行動(dòng)上徹底改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維和美術(shù)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。藝術(shù)創(chuàng)作本身是一個(gè)比較有難度的過(guò)程，尤其是對(duì)于一些優(yōu)秀產(chǎn)品的創(chuàng)作，則需要學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。而在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育，都是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹，實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作過(guò)程。而臨摹對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展影響甚微，因此，高中美術(shù)教師必須不斷豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的全面提升。例如在進(jìn)行“中國(guó)古代經(jīng)典畫(huà)作欣賞”時(shí)，教師可以選擇將傳統(tǒng)畫(huà)作配上音樂(lè)的形式，選用一些符合古典意境的歌曲或者樂(lè)曲，再配上詩(shī)詞，使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，學(xué)生自己體會(huì)畫(huà)作本身的含義和表達(dá)的情感。學(xué)生可以通過(guò)自己的感悟，用各種形式表達(dá)思想，如唱歌、吹簫彈琴、跳舞、吟誦詩(shī)句、朗誦文章等。學(xué)生用所感受到的意境表達(dá)他們的理解，教師可以從中知道學(xué)生的思想領(lǐng)悟，甚至達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是思維能力的拓展過(guò)程，他們只是缺少一個(gè)機(jī)會(huì)和一個(gè)鍛煉的過(guò)程。教育者要做的就是給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉他們的能力，使學(xué)生接觸藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)，以此培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
　　三、加強(qiáng)溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力
　　學(xué)生的身體里有隱含的藝術(shù)因子，沒(méi)有不具有創(chuàng)造力的學(xué)生，只有不勇于表達(dá)自己獨(dú)特思想的學(xué)生。教師和學(xué)生之間以及學(xué)生之間的溝通和交流，對(duì)于促進(jìn)思維的交流和發(fā)展具有重要的影響和作用。在高中美術(shù)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)某個(gè)優(yōu)秀美術(shù)作品，或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展交流討論，讓學(xué)生在交流討論中不斷提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。此外，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和了解，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理狀況以及學(xué)習(xí)能力等，為學(xué)生思維能力的提升奠定基礎(chǔ)。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑藝術(shù)的能力。藝術(shù)作品的價(jià)值不單單是創(chuàng)造者賦予的，更多是欣賞者給予的，不同的視角就會(huì)有不一樣的理解，教師要讓學(xué)生有發(fā)表自己不一樣言論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的勇氣。學(xué)生自我欣賞的過(guò)程，就是學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和創(chuàng)造者的過(guò)程，這樣的過(guò)程能使藝術(shù)發(fā)揮真正的價(jià)值，使學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余得到放松，感受藝術(shù)的美感。例如在欣賞《蒙娜麗莎的微笑》這幅作品時(shí)，教師將畫(huà)作拿出來(lái)的時(shí)候?qū)W生都會(huì)說(shuō)好看，可漸漸的會(huì)有學(xué)生持不一樣的觀點(diǎn)。有的學(xué)生說(shuō)畫(huà)的顏色似乎有些灰暗，有的學(xué)生說(shuō)畫(huà)里的人似乎有些胖。教師一開(kāi)始沒(méi)有進(jìn)行制止，學(xué)生打開(kāi)話匣子，開(kāi)始有各種各樣不一樣的觀點(diǎn)。這時(shí)教師再介紹這幅畫(huà)作的作者、創(chuàng)作背景以及畫(huà)中的人，使學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)代以及人物性格特征，揣摩蒙娜麗莎的心理活動(dòng)。學(xué)生容易被富含想象力的問(wèn)題吸引，能在回答問(wèn)題和聽(tīng)取別人答案的同時(shí)不斷拓寬自己的思維，最后學(xué)生會(huì)希望教師進(jìn)行正確的解答。教師要告訴學(xué)生：關(guān)于《蒙娜麗莎的微笑》從來(lái)沒(méi)有唯一的解答，正是由于畫(huà)作的灰暗處理，人物的似笑非笑，才增添了畫(huà)的神秘感，使人產(chǎn)生無(wú)限想象，這也是這幅畫(huà)作得以永恒流傳的重要原因。就像無(wú)數(shù)個(gè)人的心里有無(wú)數(shù)本《紅樓夢(mèng)》一樣。教師可以布置課外作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)出自己心中的蒙娜麗莎，使學(xué)生插上想象的翅膀，飛進(jìn)靈魂中的藝術(shù)殿堂。
　　結(jié)語(yǔ)
　　總之，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，最需要的就是創(chuàng)新人才，新時(shí)期的高中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該以此為目標(biāo)進(jìn)行改革，教師要革新教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，努力讓他們對(duì)美術(shù)藝術(shù)充滿興趣，引導(dǎo)他們開(kāi)發(fā)思維，無(wú)限想象，這樣充分發(fā)揮其主動(dòng)積極性，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
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