浙江省長興縣和平鎮(zhèn)中心小學(xué)
　　【摘 要】學(xué)生活動(dòng)的效率是小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著重要的意義。在體育課堂中，學(xué)生活動(dòng)的效率與活動(dòng)時(shí)間、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、師生關(guān)系、學(xué)生注意力等有著密切關(guān)系。教師要認(rèn)真上好每一堂體育課，安排合理教學(xué)內(nèi)容，采用各種形式的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高學(xué)生活動(dòng)的效率。
　　【關(guān)鍵詞】學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)時(shí)間 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 師生關(guān)系 注意力
　　一、保證學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間
　　時(shí)間與效率在生產(chǎn)中是一對(duì)反比例的量。要想讓學(xué)生活動(dòng)達(dá)到高效率，必須要有時(shí)間的保障。
　�。ㄒ唬┍ＷC學(xué)生每天的活動(dòng)量
　　要保證每一節(jié)體育課都能讓學(xué)生參與，而不被其他課霸占。目前很多教師包括家長，因受到傳統(tǒng)思維的束縛，認(rèn)為體育課是“副課”，上與不上意義不大。其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀念。參與體育鍛煉是符合人類正常生理和心理發(fā)展規(guī)律的。參與體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生體格發(fā)育和思維強(qiáng)化。學(xué)生的體質(zhì)變化將影響未來整個(gè)國民的體質(zhì)變化，影響到國家在國際上的競(jìng)爭(zhēng)力。所以說，體育活動(dòng)是尤為重要的，保證學(xué)生每天的活動(dòng)量不容忽視。
　�。ǘ�）保證時(shí)間利用效率化
　　時(shí)間的合理利用是提高效率的關(guān)鍵。有時(shí)候教師稍作變通，便能大大提高學(xué)生活動(dòng)的效率。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，只有讓學(xué)生在有限的時(shí)間里高效地參與每一次活動(dòng)，才能滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)量的需求。
　　（三）保證師生說練兩不誤
　　在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師為了能讓學(xué)生充分掌握某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，往往把大部分時(shí)間浪費(fèi)在隊(duì)伍調(diào)整和講解示范上，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐鍛煉。從理論到實(shí)踐的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生將新知轉(zhuǎn)化為能力的過程。教師如果一味注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，那么學(xué)生的能力將得不到任何的提升。沒有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力的人，就會(huì)成為“弱勢(shì)群體”，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，新時(shí)期的體育教學(xué)對(duì)教師的要求更高，要求教師的語言要精練，動(dòng)作示范要到位，同時(shí)做到說練兩不誤。
　　二、激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　動(dòng)機(jī)是一個(gè)人達(dá)到目的的心理原因，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能有著積極的作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)自然會(huì)更積極，活動(dòng)效率自然就高。一成不變的課堂教學(xué)形式無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)愛玩、自我約束力不強(qiáng)的小學(xué)生來說更是如此。學(xué)生的動(dòng)機(jī)更多地表現(xiàn)為對(duì)某件事情的興趣。興趣是學(xué)生參加活動(dòng)的直接動(dòng)力，擁有興趣，便會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以要讓學(xué)生專心聽課，積極參與各類練習(xí)，就要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　另外，在體育活動(dòng)中，直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不會(huì)持久的，一旦在滿足了暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。例如：在體育課上學(xué)生看到有人在玩“老鷹抓小雞”的游戲，覺得很感興趣，但是玩了幾次后，可能就沒有新鮮感，就不喜歡再玩。間接動(dòng)機(jī)是由自己的意志和社會(huì)的需要所產(chǎn)生的，是為了達(dá)到一定的目的。間接動(dòng)機(jī)對(duì)于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比直接動(dòng)機(jī)有更重要的意義。教師要善于把學(xué)生的直接動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到間接動(dòng)機(jī)上來。當(dāng)然，體育教學(xué)中教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的水平段與心理特征來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　三、建立良好的師生關(guān)系
　　良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。師生之間只有建立良好的、相互信任的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)聽教師的話，才不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理和逆反行為。由于體育學(xué)科比其他學(xué)科更具有活潑性、趣味性、開放性，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中接觸頻繁，所以良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生活動(dòng)效率有很大的影響。這就需要廣大體育教師要不斷地提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，擁有愛心與童心，用言行去感召學(xué)生，給予學(xué)生巧妙的激勵(lì)與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，做學(xué)生喜愛的、尊重的好教師，讓學(xué)生接受自己。這樣有利于更好地開展教學(xué)工作。
　　四、注意力的養(yǎng)成和習(xí)慣
　　注意屬心理學(xué)的范疇，是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特點(diǎn)。注意力主要分為有意注意和無意注意。有意注意是有預(yù)定目的、主動(dòng)地為一定任務(wù)服務(wù)的注意，它是自覺的，并需要做出一定的努力；無意注意是沒有預(yù)定目的、被動(dòng)的、自然而然發(fā)生的注意，它不需要做出任何努力。
　　教師在培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力時(shí)，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于運(yùn)用無意注意規(guī)律和著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。教師在教學(xué)中要盡量消除易分散注意力的因素，要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生上好體育課。教師的語言是吸引學(xué)生注意力的工具，因此教師語言要嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)，形象，前后連貫，合乎邏輯，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，牽動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注。注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用同樣重要。如果學(xué)生的注意力不集中，那么學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽教師講解，到活動(dòng)時(shí)學(xué)生就不知所措，浪費(fèi)時(shí)間。
　　綜上所述，學(xué)校要提高體育課中學(xué)生活動(dòng)的效率，就要保證學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，并注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
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