寧夏固原市西吉縣第三中學
　　【摘 要】新課改的不斷深化對初中政治教學提出了新的要求，要求加大學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，將道德素養(yǎng)培養(yǎng)納入初中學生文化知識的補充。但在當前道德素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，依然存在諸多的問題�；�于此，文章對初中政治教學中培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)策略進行了分析。
　　【關(guān)鍵詞】初中政治教學 道德素養(yǎng) 策略
　　道德素養(yǎng)是人生存的一個基本條件。通過道德素養(yǎng)，可以對人與人、個人與集體、個人與社會等多個層面的關(guān)系進行標準化、規(guī)范化的調(diào)整。特別是當前社會的變化，各種思潮在學生群體中形成了影響。隨著社會、經(jīng)濟等方面的變化，學生的思維、生活、價值觀念都會發(fā)生新的變化。因此，道德素養(yǎng)培養(yǎng)成為當前學校教育的一項重要任務。教師需要結(jié)合新的發(fā)展形勢及變化，制定科學合理的培養(yǎng)策略，切實將學生的道德素養(yǎng)提升到新的層面。
　　一、初中政治教學中培養(yǎng)道德素養(yǎng)的重要性
　　隨著教育體制改革的不斷深化，新課改要求教育必須要重視學生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)，尤其需要在教學過程中培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。初中學生的心理還不夠成熟，還沒有形成正確的價值觀念，非常容易產(chǎn)生逆反心理，長期下去會對其身心健康造成非常嚴重的危害。此外，初中學生還不具備完善的是非辨別能力，當受到一些不良思潮的影響時，無法用正確的思想意識以及道德規(guī)范來約束自己。因此，在初中政治教學中，教師需要加大培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的力度，提高初中學生對不良思潮的抵御能力，最大化地為初中學生創(chuàng)造一個健康成長的學習及生活環(huán)境，實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目標。
　　二、初中政治課程中道德素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┦軕�試教育影響較為普遍
　　由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，部分學生、家長以及教師對教學質(zhì)量的評價標準依然停留在考試成績上。這種教育理念導致部分學生的政治學科考核標準較為單一，影響了道德素養(yǎng)在初中政治教育中的滲透，有的學校甚至出現(xiàn)了道德素養(yǎng)培養(yǎng)邊緣化的現(xiàn)象。
　�。ǘ�）道德素養(yǎng)培養(yǎng)成效低
　　初中政治學科在部分教師眼中是“副科”。教師在實際開展教學活動時，并沒有及時地更新教學理念，依然采用傳統(tǒng)的教學模式。在這樣的教學模式下，學生的學習熱情以及主動性都無法得以體現(xiàn)，更無法凸顯出學生的學習主體地位。教師在教學中采用“填鴨式”的教學模式，要求學生運用機械式的記憶方法來被動學習。陳舊的教育方法使得初中政治課程出現(xiàn)德育功能弱化的問題，很大程度上降低了道德素養(yǎng)培養(yǎng)的成效。
　　（三）口頭說教阻礙了學生的思維
　　在初中政治教學中，有的教師采用照本宣科的方法，沒有結(jié)合學生的身心發(fā)展需求來進行教學調(diào)整，更沒有將教學理論與實際進行聯(lián)系。這樣的口頭說教形式使得學生無法將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，體會不到道德素養(yǎng)對于今后生活、學習的影響，在一定程度上阻礙了學生思維的發(fā)展，對于學生的行為指導能力也呈現(xiàn)出較弱的水平。
　　三、初中政治教學中培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的策略
　�。ㄒ唬┩ㄟ^課堂教學培養(yǎng)學生愛國主義情懷
　　在我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化中，愛國主義精神是任何時代、任何時期都永恒不變的主題。祖國的未來以及中華民族傳統(tǒng)文化需要青少年來傳揚。這就要求教師在初中政治教學過程中培養(yǎng)學生正確的價值觀念，培養(yǎng)其愛國主義情懷，使其成為祖國未來建設(shè)的主力軍。政治教師應該承擔起中華民族偉大復興的歷史使命，把握好青少年教育的關(guān)鍵時期，結(jié)合教學任務與教學內(nèi)容，為學生精心設(shè)計適合其身心特征的教學方法以及教學方案。傳統(tǒng)的政治教材內(nèi)容較為抽象嚴肅。學生在學習相關(guān)內(nèi)容時，難免會感到枯燥乏味。特別是在開展愛國主義教學時，由于內(nèi)容的抽象性，學生的學習積極性并不高。因此，政治教師應該結(jié)合教學內(nèi)容與教學任務，將抽象的概念與形象的案例相結(jié)合，讓學生在有趣的案例中構(gòu)建知識。這樣可以有效地激發(fā)學生政治學習的主動性。此外，在初中政治教學中，教師要采用多元化的現(xiàn)代教學方法，比如角色扮演、情境教學法等，借助現(xiàn)代教學理念提升初中政治課堂教學效率，讓學生可以更好地對抽象愛國主義情懷進行理解。比如在講解愛國主義情懷內(nèi)涵時，教師可以引入一些與學生現(xiàn)實生活相關(guān)的案例，讓學生能夠感受到愛國主義教育的具體表現(xiàn)形式。案例1：網(wǎng)絡(luò)中有人為了炫富，用打火機點燃人民幣點香煙。結(jié)合這個案例對學生開展愛護和尊重人民幣的教育。案例2：可以借助每周一的校會升旗儀式，教育學生升國旗奏國歌時，應該莊嚴肅穆，切忌打鬧。這些案例都是學生現(xiàn)實生活所能理解與遇見到的，從而可以讓學生直觀地對抽象的愛國主義情懷內(nèi)涵進行理解。同時，在初中政治教學過程中，教師需要培養(yǎng)學生的集體主義品質(zhì)。要讓學生明白個人與集體之間的關(guān)系。可以利用學校班級競賽等活動來培養(yǎng)學生的集體主義精神及集體榮譽感，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識，提高初中學生的道德素養(yǎng)。
　�。ǘ�）優(yōu)化教學模式，提升道德素養(yǎng)培養(yǎng)成效
　　教師要結(jié)合現(xiàn)代教學理念，不斷優(yōu)化初中政治教學模式，促進政治學科教學向著高效方向發(fā)展。在政治教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，改變“填鴨式”教學法，凸顯學生的主體地位，調(diào)動學生的學習主動性。教師要引導學生參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，引導學生深入思考問題。在遇到重難點知識時，教師應該組織學生開展討論與研究，促進學生對道德素養(yǎng)的理解。在此環(huán)節(jié)，教師可以利用較為典型的問題或者學生在學習中所產(chǎn)生的不同觀點，組織學生開展分組辯論，引導學生理解道理。教師的引導與點撥可以激發(fā)學生對政治學科以及道德素養(yǎng)的學習熱情，從而可以順利完成各項教學目標。值得一提的是，當學生遇到思維障礙或者不良思維時，教師應該及時對學生進行糾正。同時需要將理論說教與學生現(xiàn)實生活相聯(lián)系，緩解說教式教學給學生帶來的厭學情緒，有效提升教學成效。比如在講解《讓人三尺又何妨》時，教師可以與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引入兩名學生因一本課外書引發(fā)矛盾致人重傷的案例，要求學生以此為戒，并分析自身所存在的道德素養(yǎng)問題，有效提升道德素養(yǎng)培養(yǎng)成效。
　�。ㄈ�）借助活動教學培養(yǎng)道德素養(yǎng)
　　初中生的學習壓力并不大。教師可以組織學生多開展課外活動，在活動中將道德素養(yǎng)融入其中以達到培養(yǎng)目的。例如，教師可以利用班隊活動，以“公交讓座”為主題，組織學生開展辯論活動。幾乎所有的學生都能做到在公交上讓座，但對于其中所蘊含的意義或許并不明白。教師引導學生通過激烈的辯論，更深入地對禮讓的意義有一個全面的理解，從而有助于初中學生樹立正確的道德觀念，提高道德素養(yǎng)。
　　四、結(jié)語
　　綜上所述，在初中政治教學過程中滲透德育教育，可以讓學生對抽象的道德素養(yǎng)有一個直觀的認知。這樣不僅可以提高學生對不良思潮的抵御能力，同時還能夠有效提高學生的道德素養(yǎng)。雖然在當前的政治教學中依然存在許多問題，但只要政治教師能夠及時對問題進行認真分析，尋找到解決問題的辦法，就可以有效提升初中政治教學中培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的實效性。
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