在中國(guó)的新聞發(fā)言人中，教育部新聞發(fā)言人王旭明是最獨(dú)特的一個(gè)，每次公開(kāi)表態(tài)，均引發(fā)公眾關(guān)注。任職5年來(lái)，王旭明持續(xù)與一些媒體及評(píng)論人唇槍舌劍，“教育買衣論”、“媒體無(wú)知論”、“中國(guó)教育成功論”、“名校生養(yǎng)豬論”，為媒體對(duì)其表態(tài)之濃縮。對(duì)批評(píng)聲，王旭明幾乎都公開(kāi)回應(yīng)，雄辯滔滔。
　　2008年2月20日，北京依然寒冷的天氣，在位于西單大木倉(cāng)胡同的國(guó)家教育部，王旭明接受了《新民周刊》記者專訪。3個(gè)多小時(shí)的采訪中，王旭明辦公室的電話始終響個(gè)不停，這并不影響他有耐心地回答每個(gè)提問(wèn)，不管挑不挑刺，始終彬彬有禮。
　　王旭明形容自己是“一步步”走過(guò)來(lái)的：北京人，當(dāng)過(guò)7年多的語(yǔ)文老師；做了7年記者，直至總編室主任；1998年，他進(jìn)入教育部擔(dān)任了5年的教育部辦公廳新聞處處長(zhǎng)；2003年4月，他始任教育部辦公廳副主任、教育部新聞發(fā)言人。
　　光看外表，他是注重儀表、方方正正的大男人，一身玄色中山裝，發(fā)型一絲不茍，談話時(shí)附加了豐富的手勢(shì)與強(qiáng)烈的感染力，十足京派官員。
　　但似乎有一些求變的細(xì)節(jié)潛伏在他的身上，刺破他看似傳統(tǒng)的外殼，比如，用周杰倫的《菊花臺(tái)》作手機(jī)鈴聲；還有，接朋友電話時(shí)，他高興地蹦出一句費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》，“歸來(lái)吧，歸來(lái)吧……”聲音洪亮，唱腔不錯(cuò)，熱情洋溢。
　　王旭明的辦公室內(nèi)，各種書(shū)報(bào)雜亂堆積，堂皇地占據(jù)了本不寬敞的空間；書(shū)柜上幾只大小不同的旅行箱包肩負(fù)著主人遠(yuǎn)近出行的使命；地板上的那張“助學(xué)政策我成才”宣傳板，紅、黃、黑三色，很跳，“是啊，宣傳國(guó)家資助困難學(xué)生政策時(shí)，我就把它扛在肩上，多醒目！”高個(gè)子的王旭明神采飛揚(yáng)。
　　
　　發(fā)言人不應(yīng)是傳聲筒
　　
　　記者：你如何看待公眾對(duì)你的關(guān)注？
　　王旭明：教育涉及千家萬(wàn)戶，涉及每個(gè)人。當(dāng)代中國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了、溫飽問(wèn)題解決了，人們開(kāi)始渴望接受良好教育。我覺(jué)得這樣的心情完全可以理解，人們對(duì)教育的不滿也完全可以理解。說(shuō)穿了，與其說(shuō)是對(duì)我的關(guān)注，更多的是對(duì)中國(guó)教育的關(guān)注。每每想到這里，我覺(jué)得我做的工作很崇高，也很欣慰。
　　記者：也有人說(shuō)你是替教育部背了“黑鍋”。
　　王旭明：新聞發(fā)言人就是所供職部門的代言人，不存在背“黑鍋”、“紅鍋”。
　　記者：2003年你第一次主持新聞發(fā)布會(huì)時(shí)，感受怎樣？
　　王旭明：我印象最深的就是把它當(dāng)成一個(gè)課堂，發(fā)布臺(tái)就是講臺(tái)……心里緊張，完全用曾有過(guò)的老師經(jīng)歷來(lái)取代沒(méi)有過(guò)的新聞發(fā)言人經(jīng)歷，就這么下來(lái)了，替代效果挺好。（笑）
　　記者：對(duì)一些謾罵或非議，你內(nèi)心感受如何？
　　王旭明：我心態(tài)很好。從我第一次正式發(fā)言，到現(xiàn)在5年，我對(duì)網(wǎng)友或聽(tīng)眾的反饋非常在意。剛開(kāi)始心態(tài)不很平和，到現(xiàn)在不管怎樣的議論，我完全以平和心態(tài)接受。贊美的，我高興；對(duì)各種負(fù)面、否定的東西，我現(xiàn)在已習(xí)慣接受并分析。
　　我們國(guó)家網(wǎng)上篩選制度很嚴(yán)，但我就奇怪，怎么一些低級(jí)、下流、謾罵、污辱性的語(yǔ)言能長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)存在？對(duì)我個(gè)人造成傷害倒沒(méi)什么，但對(duì)公眾影響惡劣，我盼望我們網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更文明。反對(duì)不怕，但不能謾罵；否定不怕，但要文明。
　　記者：你提出“教育買衣論”后，有人說(shuō)你是“權(quán)貴代言人”。你是否認(rèn)為當(dāng)初表態(tài)過(guò)于武斷？
　　王旭明：這樣的概括是不準(zhǔn)確的。拋開(kāi)其失真的一面不說(shuō)，這里還有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。我看過(guò)有文章說(shuō)，“王旭明有越位之嫌”，這位論者認(rèn)為新聞發(fā)言人就是傳達(dá)政府政策。如果從“傳聲筒”意義上說(shuō)，我是越位了；但我認(rèn)為一個(gè)合格的新聞發(fā)言人不是“傳聲筒”。我從做新聞發(fā)言人的第一天開(kāi)始，就用16字作為自己的追求，我認(rèn)為新聞發(fā)言人的職責(zé)是“傳達(dá)政策，提升理念，引發(fā)深刻，豐富情感”。
　　從傳達(dá)政策層面講，我覺(jué)得我這5年來(lái)沒(méi)有傳達(dá)錯(cuò)。傳達(dá)政策是一個(gè)新聞發(fā)言人的基本工作，但停留在這個(gè)層面遠(yuǎn)不夠。如果照本宣科式，找播音員來(lái)多好，在新聞發(fā)布會(huì)上一念，又清脆、又悅耳，何必設(shè)新聞發(fā)言人？我的100多場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)沒(méi)有一場(chǎng)是照本宣科式的。我力圖用自己的方式、方法傳達(dá)政策，這是我追求的。
　　第二個(gè)層面是提升理念，最多的分歧在于此。比方我在新聞發(fā)布會(huì)上評(píng)論報(bào)紙，引發(fā)許多爭(zhēng)議。我曾動(dòng)搖過(guò)：我這樣越位嗎？后來(lái)我專門拜訪過(guò)資深傳播學(xué)者，參加國(guó)外培訓(xùn)班時(shí)，我也向諸如聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)前發(fā)言人及布萊爾發(fā)言人等咨詢過(guò)，他們的觀點(diǎn)集中就是：新聞發(fā)言人有轉(zhuǎn)變公眾理念，并且由轉(zhuǎn)變的這些理念指導(dǎo)他們新的行為的職責(zé)。我更堅(jiān)定了自己的這種做法。在新聞發(fā)布會(huì)上或接受記者采訪、撰寫文章時(shí)，我力圖用我的感受、理解闡釋對(duì)某件事的觀點(diǎn)，力圖達(dá)到提升大眾理念的作用。當(dāng)前我們社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種思想激烈碰撞，我覺(jué)得我作為一個(gè)新聞發(fā)言人、文化傳播者，有責(zé)任把一種先進(jìn)理念及時(shí)、有效、全面、深刻地表達(dá)給公眾，引發(fā)大眾的觀念轉(zhuǎn)變。
　　新聞發(fā)言人的手段和辦法絕不僅是新聞發(fā)布會(huì)，現(xiàn)在新聞發(fā)布會(huì)只占我工作的30％左右，更大量的工作在撰寫文章、接受采訪、組織活動(dòng)、直接做節(jié)目、接受我倆這樣面對(duì)面的采訪……這些活動(dòng)遠(yuǎn)比新聞發(fā)布會(huì)繁雜和豐富得多。比方我一年要接受幾十位記者采訪，如果算上電話咨詢，一年得幾百位；5年來(lái)我大概組織了近百個(gè)記者采訪團(tuán)到全國(guó)各地，基本上周六、周日我沒(méi)休息過(guò)。
　　我這樣做和新聞發(fā)布關(guān)系太密切了！我只有下去了，和老師、學(xué)生、教育行政部門官員接觸，我才能切實(shí)感受到教育部制定的政策到底有怎樣的影響，大量鮮活、生動(dòng)的事例引發(fā)我更深層思考，在新聞發(fā)布會(huì)上我能適時(shí)信手拈來(lái)。如果說(shuō)和別人有什么不同，我的新聞發(fā)布會(huì)更多地不是停留在傳達(dá)政策層面，更多地是用事例、數(shù)字、不同的人物，使每場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)盡可能立體化。
　　比如我對(duì)上海的感受是通過(guò)不斷深入采訪得到的，原來(lái)我認(rèn)為上海就是錢多好辦事，我們2007年去上海采訪，原上海教委沈曉明主任談到上海把大學(xué)生全部納入醫(yī)療保險(xiǎn)，談到精細(xì)的制度設(shè)計(jì)資助困難學(xué)生政策等等，我頗受啟發(fā)。我覺(jué)得上海人不僅有錢，還求細(xì)求實(shí)，能把事辦好。
　　除新聞發(fā)布會(huì)之外，每年我們還有十幾場(chǎng)記者見(jiàn)面會(huì)，把不同的采訪對(duì)象請(qǐng)到教育部來(lái)，和記者面對(duì)面。做這項(xiàng)工作很累，但對(duì)提高新聞發(fā)布的質(zhì)量起到非常好的作用。
　　比方說(shuō)豐富情感，新聞發(fā)布會(huì)上或和記者見(jiàn)面會(huì)上，我有時(shí)熱淚盈眶，不是我在表演，確實(shí)是某種情感打動(dòng)了我，而我的情感可能又打動(dòng)受眾。這個(gè)互動(dòng)中，情感得到升華。
　　發(fā)布會(huì)可以開(kāi)得沒(méi)有任何非議，但我不愿這樣
　　記者：譬如網(wǎng)上有人說(shuō)你是“清醒的冷漠”、“自我膨脹”……對(duì)類似負(fù)面評(píng)價(jià)你如何看？
　　王旭明：這樣的評(píng)價(jià)我都看過(guò)，還有更火辣的，比方說(shuō)“見(jiàn)過(guò)臉皮厚的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像教育部新聞發(fā)言人王旭明臉皮這么厚的”，點(diǎn)名道姓�！赌戏街苣�》采訪我時(shí)，我說(shuō)我做的是新聞發(fā)布、推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)的工作，做這個(gè)工作的人現(xiàn)在不多，中國(guó)還需要成千上萬(wàn)個(gè)做這項(xiàng)工作的人。標(biāo)題是“中國(guó)需要成千上萬(wàn)個(gè)王旭明”。中國(guó)所有政府官員都應(yīng)該成為政務(wù)公開(kāi)的工作者，那照樣就是王旭明這樣的工作者，我覺(jué)得這沒(méi)什么錯(cuò)，但有評(píng)論說(shuō)“還成千上萬(wàn)王旭明？有一個(gè)我們就夠了”。
　　如果狂妄點(diǎn)說(shuō)，世界上任何大師，在他們工作階段，甚至在他們生前，都遭到非議。我當(dāng)然不能跟這些大師媲美，我做的是很微小的工作，但我深深感到我做的這件事的重要性和我所追求的這16字對(duì)我人生價(jià)值的體現(xiàn)。你可以不這么開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，比方你可以簡(jiǎn)單說(shuō)，“記者朋友們大家好，我們請(qǐng)來(lái)了張三、李四、王五，請(qǐng)張三、李四、王五說(shuō)，大家有問(wèn)題嗎？好，今天我們的新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束了……”
　　這樣做很保險(xiǎn)，沒(méi)有任何非議，我不是不會(huì)。但這樣做我不愿意，這16字目標(biāo)是我內(nèi)心的追求，沒(méi)有什么力量比自己內(nèi)心追求更強(qiáng)大的。自己內(nèi)心有種信念，認(rèn)定了要這樣做，什么也阻擋不了。
　　職業(yè)人和自我總有區(qū)別，現(xiàn)在（我的）區(qū)別不太大。我最大的痛苦是照本宣科。
　　記者：要你“下課”的聲音有很多次，你有壓力嗎？
　　王旭明：也有。比如某本著名雜志說(shuō)，“王旭明這樣的人還能當(dāng)新聞發(fā)言人，我們要追究的不是王旭明的責(zé)任，是要追究王旭明所在單位人事部門的責(zé)任”。這說(shuō)得很恐怖了！
　　這樣的壓力是有形的，有很多壓力是無(wú)形的。還不包括這個(gè)工作本身的壓力，比方，說(shuō)什么都行、怎么說(shuō)也行，但你不能說(shuō)錯(cuò)。但人不是機(jī)器，尤其我這樣的說(shuō)法。我說(shuō)新聞發(fā)布工作如果不照本宣科、是自己解讀式的，就是在鋼絲繩上跳舞。
　　
　　記者：有沒(méi)有幾乎想放棄之時(shí)？
　　王旭明：有。倒不是放棄這份工作，是放棄人生。
　　我總想人生是不斷升華的過(guò)程。我畢竟生活在物欲化社會(huì)，許多個(gè)人的東西強(qiáng)烈涌動(dòng)著，當(dāng)高尚的東西出現(xiàn)時(shí)，兩者產(chǎn)生激烈碰撞，最后我可能傾向高尚的東西，可能就特別譴責(zé)自己曾有的卑微。這有時(shí)是種不可解的結(jié)。我認(rèn)為干什么工作，首先也最重要的是謀生的手段，如果不為謀生，我什么工作都不干，就愿在家里天天聽(tīng)貝多芬、莫扎特，天天看書(shū)。
　　媒體有概括權(quán)，我也有反駁權(quán)
　　記者：對(duì)一些批評(píng)，你并非一味沉默，而是主動(dòng)還擊，原因何在？
　　王旭明：我認(rèn)為我們國(guó)家的媒體和西方資本主義國(guó)家媒體不一樣，我們國(guó)家所有媒體都是國(guó)有媒體，國(guó)有媒體和私有媒體最大區(qū)別是：國(guó)有媒體應(yīng)該為國(guó)說(shuō)話，國(guó)家政策應(yīng)成為國(guó)有媒體宣傳的主流。我認(rèn)為現(xiàn)在遠(yuǎn)不夠，比方某些強(qiáng)勢(shì)媒體拿半小時(shí)講一個(gè)民間企業(yè)贊助困難大學(xué)生上學(xué)的故事，也不肯拿5分鐘講大學(xué)生在國(guó)家政策資助下成長(zhǎng)的故事。
　　我在一次新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)：我們國(guó)家的媒體都是國(guó)有媒體，必須以宣傳國(guó)家政策為己任，我不希望若干時(shí)間后，我們媒體又出現(xiàn)，某學(xué)生自殺、因家窮上不起大學(xué)……這種極端例子有，但不代表主流，主流是國(guó)家這幾年來(lái)，花了這么大力氣、拿出這么多錢讓大學(xué)生上學(xué)。對(duì)國(guó)家這項(xiàng)大政策不宣傳，說(shuō)淺了是冷漠；說(shuō)深了是無(wú)知。
　　網(wǎng)上和各種媒體雨點(diǎn)般地對(duì)我抨擊，“王旭明到處散布‘媒體無(wú)知論’”……各種謾罵都來(lái)了。針對(duì)這個(gè)，我在《中國(guó)青年報(bào)》上發(fā)表《斷章取義的批評(píng)是真正的無(wú)知》，你們不能斷我的一個(gè)章，媒體有概括權(quán)，我也有反駁權(quán)。有人說(shuō)我“教訓(xùn)媒體”，我不是教訓(xùn)（媒體），我認(rèn)為新聞發(fā)布會(huì)是我的一個(gè)臺(tái)子，我當(dāng)然要利用這個(gè)臺(tái)子宣傳我的主張。
　　記者：你認(rèn)為我們的媒體應(yīng)該是“應(yīng)聲筒”嗎？
　　王旭明：不是。我在很多場(chǎng)合下說(shuō)過(guò)，我希望媒體批評(píng)，比如我最大的遺憾是對(duì)國(guó)家資助困難學(xué)生政策在貫徹、執(zhí)行中不好的地方，監(jiān)督、批評(píng)得不夠。我允許表?yè)P(yáng)，也允許批評(píng)，我不允許冷漠�，F(xiàn)在恰恰媒體對(duì)這項(xiàng)大的政策就表現(xiàn)冷漠。
　　記者：你特別反對(duì)貧困大學(xué)生拿捐助者的錢？
　　王旭明：我們一方面在很多時(shí)候缺少同情，在某些方面又泛濫著廉價(jià)同情。困難大學(xué)生不等于一般弱勢(shì)群體，和殘疾人、和自然災(zāi)害中需救助的人不一樣。我認(rèn)為對(duì)困難學(xué)生捐助不應(yīng)是慈善事業(yè)，而現(xiàn)在在某些方面成了慈善事業(yè)。
　　我認(rèn)為，國(guó)家資助困難學(xué)生政策核心是國(guó)家助學(xué)貸款。在發(fā)達(dá)國(guó)家，用國(guó)家助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)已是慣例。我個(gè)人認(rèn)為：今后應(yīng)該第一，不分貧富，凡上大學(xué)的學(xué)生都可申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款；第二，凡是用國(guó)家助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，我們延長(zhǎng)他的還款年限，現(xiàn)在是6年，我認(rèn)為應(yīng)延長(zhǎng)到10年；第三，現(xiàn)在國(guó)家助學(xué)貸款還款是國(guó)家、學(xué)生各貼一半息，我認(rèn)為將來(lái)學(xué)生10年后只還本、不還息，息全部由國(guó)家付。國(guó)家資助困難學(xué)生政策不是國(guó)家福利政策，它不僅給錢，同時(shí)讓學(xué)生的精神品質(zhì)成長(zhǎng)。
　　記者：但這些貧困大學(xué)生不可能干等著教育部政策下達(dá)到地方。
　　王旭明：健全國(guó)家資助困難學(xué)生體系，現(xiàn)在我們貧困大學(xué)生上學(xué)有四“靠”：第一，靠國(guó)家政策；第二，靠大學(xué)生自立、自強(qiáng)精神；第三，靠各部門全力配合，貫徹、落實(shí)好；第四，還要靠民間企業(yè)和社會(huì)愛(ài)心人士資助。我在任何情況下都是說(shuō)這四“靠”，當(dāng)前情況下缺一不可；我從來(lái)沒(méi)否定第四，救急嘛，比方學(xué)生從家到大學(xué)這段的路費(fèi)、伙食費(fèi)誰(shuí)拿？很多民間企業(yè)解決了，挺好。
　　我沒(méi)有受到過(guò)部里的“嚴(yán)厲批評(píng)”
　　記者：教育部?jī)?nèi)部對(duì)你的做法有爭(zhēng)議嗎？
　　王旭明：我的領(lǐng)導(dǎo)、同行、同事都給予了我強(qiáng)有力的支持：
　　第一，領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)讓你干這個(gè)工作，5年了，在非議中，我仍在做這個(gè)工作，這就是一種支持。
　　第二，對(duì)新聞發(fā)布工作有許多有形和無(wú)形支持，我們教育部黨組10位部領(lǐng)導(dǎo)率先做節(jié)目、接受采訪、撰寫文章等，都是無(wú)形支持。我老說(shuō)我的后臺(tái)就是教育部司局長(zhǎng)，同行給我最大支持就是政策咨詢支持，我有時(shí)跟他們一談幾個(gè)小時(shí)。教育部這么大的部門、若干項(xiàng)政策，我需要經(jīng)常學(xué)習(xí)。
　　也不排除有不理解，比方有好心人勸慰……我覺(jué)得新聞發(fā)布制度在中國(guó)只能算剛起步，遠(yuǎn)未成熟，要求大家統(tǒng)一思想很不現(xiàn)實(shí)。我應(yīng)該是第一批吃螃蟹的人，要想當(dāng)較早吃螃蟹的人，你要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
　　記者：據(jù)說(shuō)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)每次都要將你主持的新聞發(fā)布會(huì)實(shí)錄過(guò)一遍。
　　王旭明：是的，周濟(jì)部長(zhǎng)對(duì)新聞發(fā)布會(huì)工作很重視，從頭看到尾，甚至不斷提醒我：這個(gè)地方該怎么說(shuō)、那個(gè)地方轉(zhuǎn)折時(shí)該注意……指導(dǎo)很細(xì)。批評(píng)也有，比方他說(shuō)，這個(gè)地方下次要注意點(diǎn)。我主持了100場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，我沒(méi)有傳達(dá)錯(cuò)政策，底線是不能把政策傳達(dá)錯(cuò)，因此所謂（對(duì)我的）“嚴(yán)厲批評(píng)”還沒(méi)有。
　　記者：你主持的新聞發(fā)布會(huì)常請(qǐng)一些教育部司局級(jí)官員做客，他們是否適應(yīng)面對(duì)記者？
　　王旭明：有個(gè)過(guò)程。在我們教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部司局長(zhǎng)們現(xiàn)在基本都能適應(yīng)新聞發(fā)布制度的基本要求。教育部李衛(wèi)紅副部長(zhǎng)親自抓這項(xiàng)工作，已連續(xù)3年對(duì)教育部司局長(zhǎng)進(jìn)行專門培訓(xùn)，每年培訓(xùn)一批司局長(zhǎng)、每期培訓(xùn)一周，主講新聞發(fā)布理論與技巧。2004年、2005年、2006年，連續(xù)3年培訓(xùn)了百余名司局長(zhǎng)，正司局長(zhǎng)全部培訓(xùn)完。教育部司局長(zhǎng)們從工作實(shí)踐中也感到新聞發(fā)布制度對(duì)推進(jìn)工作的重要性。部長(zhǎng)們沒(méi)有（培訓(xùn)過(guò)），但我們部長(zhǎng)現(xiàn)在越來(lái)越愿意面對(duì)記者。
　　新聞發(fā)言人在新聞發(fā)布會(huì)上有兩種工作狀態(tài)，一種是你自己主持、發(fā)布；還有一種是你搭臺(tái)、請(qǐng)別人唱戲，這100場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)里我更多的是搭臺(tái)。大家看到我表面的風(fēng)光，但背后是大量溝通、組織、策劃、協(xié)調(diào)的繁雜工作，比方某位司局長(zhǎng)不愿出來(lái)，我就要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)所有智慧和手段請(qǐng)他來(lái)講，我也承認(rèn)，即使想方設(shè)法，有成功的；還有大量的仍不愿講，“釘子戶”也有。
　　我感到我們黨和政府制定了很多好政策，但還有相當(dāng)多的好政策沒(méi)有或有待通過(guò)媒體給老百姓說(shuō)足、說(shuō)透、說(shuō)好。這方面還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走。我期盼今年5月1日我國(guó)《信息公開(kāi)條例》正式實(shí)施，我也期盼我國(guó)能早日出臺(tái)《信息公開(kāi)法》。作為部門官員，必須把你應(yīng)公開(kāi)的全部公開(kāi)，不公開(kāi)是你的失職，今后是違法�，F(xiàn)在信息不對(duì)稱仍是主要問(wèn)題。
　　記者：但很多官員習(xí)慣于“只做不說(shuō)”。
　　王旭明：在中國(guó)，少說(shuō)多做、不說(shuō)只做，有傳統(tǒng)。在行政上，說(shuō)好了，提拔；不說(shuō)，也提拔；唯獨(dú)說(shuō)不好，要遭殃。說(shuō)，可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的行政方式主要是開(kāi)會(huì)、傳達(dá)、內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)，一層管一層；在社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，要政務(wù)公開(kāi)，有個(gè)過(guò)程，是有阻力。
　　雖然我們現(xiàn)在還不成熟，但我相信在黨和政府的強(qiáng)力推動(dòng)下，我們的新聞發(fā)布制度由起步一定能走向成熟。這個(gè)過(guò)程中，我愿做鋪路石、做探索者，甚至做獻(xiàn)身者。
　　記者：教育部做新聞發(fā)布工作的人手夠嗎？
　　王旭明：不夠。但在現(xiàn)行體制下，我不好再有什么要求。我們現(xiàn)在新聞辦正式工作人員4位、借調(diào)4位，就8位，再加上我。據(jù)說(shuō)美國(guó)一個(gè)州長(zhǎng)就有新聞發(fā)言人和副新聞發(fā)言人，一個(gè)州的教育部門也專門有十幾個(gè)人服務(wù)新聞發(fā)言人，我們當(dāng)然不好比。
　　
　　“無(wú)可奉告”是非職業(yè)化的表現(xiàn)
　　記者：有人評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人可能被異化為逃避公眾監(jiān)督的工具，你如何看？
　　王旭明：這涉及新聞發(fā)言人的業(yè)務(wù)問(wèn)題。新聞發(fā)言人應(yīng)該走職業(yè)化道路�，F(xiàn)在我們的新聞發(fā)言人是官員提拔式，不是職業(yè)化。說(shuō)“無(wú)可奉告”或逃避都是非職業(yè)化表現(xiàn)。職業(yè)化的新聞發(fā)言人不應(yīng)成為逃避公眾監(jiān)督的盾牌。
　　記者：你本人是否對(duì)記者說(shuō)過(guò)“無(wú)可奉告”？
　　王旭明：目前我還沒(méi)說(shuō)過(guò)，但我隨時(shí)做好準(zhǔn)備，“無(wú)可奉告”是最后一道防線。新聞發(fā)言人一定要代表所供職部門的利益。
　　記者：如遇到無(wú)法回答的問(wèn)題，你如何應(yīng)對(duì)？
　　王旭明：有兩類：一種是我確實(shí)不知道，我會(huì)很坦率地說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題目前我還沒(méi)有了解，但我會(huì)及時(shí)了解，把有關(guān)情況轉(zhuǎn)告你”；另一種是我知道，確實(shí)不能說(shuō)，我有底線的，比方某項(xiàng)政策研究沒(méi)成熟、或只限于內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)、或時(shí)機(jī)不成熟等，我會(huì)非常委婉地說(shuō)，“這項(xiàng)工作正在研究中，一旦有研究成果我會(huì)及時(shí)向你報(bào)告”，這就很寬泛了。
　　記者：你喜歡怎樣的記者？
　　王旭明：我特別喜歡尖銳的記者�？赡芎腿说男愿裼嘘P(guān)，我喜歡挑戰(zhàn)、刺激、新穎，尖銳問(wèn)題就符合這幾個(gè)。比較起來(lái)，國(guó)外記者更單刀直入；國(guó)內(nèi)記者喜歡把問(wèn)題裹雜在陳述中。我最怕的是這樣的，“請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)這個(gè)有什么看法？”
　　記者：記者向你詢問(wèn)負(fù)面新聞，你如何看？
　　王旭明：職業(yè)化新聞發(fā)言人有答問(wèn)技巧，當(dāng)然不是有問(wèn)必答、實(shí)話實(shí)說(shuō)，哪些實(shí)話可以實(shí)說(shuō)、哪些可以虛說(shuō)、哪些可以不說(shuō)，首先要有底；怎么實(shí)說(shuō)、虛說(shuō)、不說(shuō)，又有大學(xué)問(wèn)……所以新聞發(fā)言人需要培訓(xùn)。我認(rèn)為一個(gè)成熟的新聞發(fā)言人應(yīng)放在35歲甚至40歲后，我不贊同新聞學(xué)院又加個(gè)新聞發(fā)言人專業(yè)，新聞發(fā)言人更要有人生歷練。
　　記者：你如何跟記者打交道？
　　王旭明：有很多媒體朋友不打不成交。比方“上學(xué)買衣論”是我在底下和記者談的，意思也非網(wǎng)上所傳，不是回答記者提問(wèn)，他概括了，這就不合適；發(fā)表時(shí)說(shuō)是我答人大代表質(zhì)詢，根本不是。但這樣一個(gè)對(duì)我有所傷害的記者，后來(lái)我看了他一篇報(bào)道說(shuō)，安徽有4個(gè)學(xué)生涉嫌殺人案、被冤枉入獄，關(guān)了40多天后放出來(lái)，都受到巨大打擊……他說(shuō)，我們對(duì)涉及孩子的事應(yīng)慎重。我很感動(dòng)，主動(dòng)給他打電話。我們不計(jì)前嫌，重新成為朋友。另一個(gè)報(bào)紙的記者和我有很多分歧，后來(lái)這個(gè)女記者離開(kāi)這家報(bào)社時(shí)專門給我送了鮮花告別。
　　這樣的事很多，最后都是我和他們成了朋友。我的一個(gè)理念是和人做工作時(shí)要和人交朋友；我現(xiàn)在主要做媒體工作，就是要與記者交朋友。
　　希望中國(guó)新聞發(fā)言人“職業(yè)化”
　　記者：擔(dān)任教育部新聞發(fā)言人5年來(lái)，你最深感觸是什么？
　　王旭明：我非常感謝我曾經(jīng)的經(jīng)歷。我真是感覺(jué)以新聞發(fā)言人為核心的新聞發(fā)布制度太好了！對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)、打造服務(wù)型政府，起著不可或缺、無(wú)法替代的作用。
　　記者：作為教育部新聞發(fā)言人，你必須承擔(dān)哪些重要職責(zé)？
　　王旭明：最重要的是了解、熟悉、研究政策，及這段時(shí)間媒體、公眾的關(guān)注點(diǎn)。我現(xiàn)在最主要的渠道是讀報(bào)，你看我這都是報(bào)紙。我每天上班第一件事是打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，幾大網(wǎng)站我都要看看；另外是看電視新聞。
　　記者：你認(rèn)為目前中國(guó)的新聞發(fā)言人是種官嗎？
　　王旭明：我認(rèn)為新聞發(fā)言人是種特殊的官。我國(guó)習(xí)慣把行政級(jí)別套用在很多部門，這有我國(guó)的特殊背景。所謂職業(yè)化的新聞發(fā)言人，就是給新聞發(fā)言人提供制度保證，包括其職責(zé)、地位、條件保障等。最簡(jiǎn)單地說(shuō)，新聞發(fā)言人可能得多幾套服裝。
　　現(xiàn)在我享受這間辦公室，不是因?yàn)槲沂切侣劙l(fā)言人，是因?yàn)槲沂墙逃�部辦公廳副主任。我國(guó)新聞發(fā)言人享受的是他同級(jí)別的待遇，而不是由于他是新聞發(fā)言人。我覺(jué)得將來(lái)要有所改進(jìn)，新聞發(fā)言人有他獨(dú)特的工作需要，不能僅靠行政級(jí)別圈定。我希望我國(guó)的新聞發(fā)言人：第一，走職業(yè)化道路，將來(lái)能有一大批職業(yè)化的新聞發(fā)言人活躍在中國(guó)社會(huì)；第二，我希望中國(guó)新聞發(fā)言人制度在制度化保證方面更健全。
　　記者：你認(rèn)為中外的新聞發(fā)言人區(qū)別何在？
　　王旭明：我到過(guò)十幾個(gè)國(guó)家，基本上都是國(guó)務(wù)院新聞辦組織的。老把我稱為“黃埔軍校一期學(xué)員”，我、衛(wèi)生部新聞發(fā)言人毛群安、公安部武和平都是他們組織的第一期培訓(xùn)班學(xué)員。他們?nèi)�次組團(tuán)出國(guó)培訓(xùn)，我都參加了，比如組織我們?cè)诿绹?guó)杜克大學(xué)學(xué)習(xí)10天，其余5天參觀聯(lián)合國(guó)大廈、請(qǐng)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)發(fā)言人座談，我覺(jué)得很有收獲。
　　從這些國(guó)家較成熟的新聞發(fā)言人歷程看，兩大特點(diǎn)：一是這些國(guó)家的新聞發(fā)言人絕大部分有媒體經(jīng)驗(yàn)；另外，國(guó)外新聞發(fā)言人更職業(yè)化，他們說(shuō)，美國(guó)最高級(jí)的會(huì)議有4人可以參加，總統(tǒng)、國(guó)務(wù)卿、國(guó)家安全事務(wù)助理、新聞發(fā)言人，新聞發(fā)言人可以在最重要的會(huì)議上一言不發(fā)，但最重要的會(huì)議上不能沒(méi)有他。我們更多的是行政級(jí)別，這個(gè)新聞發(fā)言人到了這個(gè)級(jí)別才能參加某些會(huì)、享受某些待遇等。
　　我有時(shí)也“脆弱”
　　記者：你平時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？
　　王旭明：我的主業(yè)是學(xué)習(xí)政策、了解媒體，這在我的生活中是主要部分；各報(bào)的教育報(bào)道，我必看；思辨性及知識(shí)性強(qiáng)的文章是我的首選，比方我注意到《新京報(bào)》有個(gè)專門為去世的普通人開(kāi)的專欄“逝者”，每次我都從頭看到尾，感嘆人生之短暫、命運(yùn)之多變。
　　我認(rèn)為新聞發(fā)言人應(yīng)有培養(yǎng)自己情趣的手段。我喜歡話劇，前幾天剛看了《寇流蘭大將軍》，林兆華導(dǎo)演的，非常好；昨天你給我電話時(shí)，我正在看美國(guó)劇作家?jiàn)W尼爾的《榆樹(shù)下的欲望》。各種音樂(lè)表演、交響樂(lè)會(huì)，我也非常著迷。如果問(wèn)我最煩的事是什么？飯局。
　　做新聞發(fā)言人，體力要有一定支撐。我在單位每天的工作時(shí)間超過(guò)10個(gè)小時(shí)，而且基本無(wú)周末；100場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)我基本都是站著，一站就兩小時(shí)……這可能得益于我每周至少游一兩次泳，還打乒乓球、羽毛球。我不打網(wǎng)球，太奢侈。有條件的話，還能跳個(gè)普通交誼舞。
　　我也特別喜歡去卡拉ＯＫ，是種放松。周杰倫唱了《菊花臺(tái)》后，我就喜歡這首歌。我喜歡的歌是傷感、抒情的，比方迪克牛仔的《有多少愛(ài)可以重來(lái)》，很男人。有時(shí)我跟人去唱，特別煩時(shí)、壓力特別大時(shí)，我自己一個(gè)人到ＯＫ廳唱兩鐘頭，去嚎，嚎到動(dòng)情處，有時(shí)自己也又哭又樂(lè)的，減壓法。我這還不傷別人耳朵。這些對(duì)做好新聞發(fā)言人都是補(bǔ)充。（大笑）
　　記者：你最喜歡自己哪個(gè)角色？
　　王旭明：老師，我的夢(mèng)想是做個(gè)好老師。
　　記者：你自認(rèn)有何突出特質(zhì)？
　　王旭明：新聞發(fā)言人是架橋人，是架起政府和公眾之間橋梁的人。作為架橋人，你要了解政府、媒體。我有過(guò)做記者、政府官員的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷很難得，對(duì)一個(gè)新聞發(fā)言人太重要了。
　　我覺(jué)得我還有一定親和力，我愿意跟所有人打交道，我喜歡所有人；我感覺(jué)很多人都愿跟我打交道。
　　記者：你自認(rèn)性格中有何缺憾之處？
　　王旭明：脆弱，尤其是心靈的脆弱，外表看不出來(lái)。我是學(xué)中文的，喜歡舞文弄墨，我酷愛(ài)寫詩(shī)，可能更感性，“感時(shí)花濺淚”。外在和內(nèi)在很不一樣，可能是個(gè)弱點(diǎn)。我在努力克服。
　　我還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)是情緒性，接觸我的人也感覺(jué)到了。這不好，是不成熟的表現(xiàn)，也應(yīng)該克服。成熟是種完美，人追求成熟是個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，人生最后的完美也是壯別人生的時(shí)刻。
　　記者：你崇拜哪些人？
　　王旭明：從音樂(lè)講，我崇拜莫扎特、貝多芬和柴可夫斯基，每當(dāng)聽(tīng)到柴可夫斯基的《小夜曲》，我眼淚都能下來(lái)。文學(xué)家里我特喜歡巴金，他的“講真話”是接近生命尾聲的呼喚，足以讓很多人思考一生；我特喜歡屠格涅夫，這是我的精神支柱，他的《羅亭》我上學(xué)時(shí)看的，現(xiàn)在擱在辦公桌旁，我回頭看一眼：行了，有點(diǎn)力量了！
　　記者：退休后你想做什么？
　　王旭明：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得早了些，但是肯定要充分享受人生。我向吳儀學(xué)習(xí)，她在國(guó)際商會(huì)上說(shuō)“希望你們忘記我”。我覺(jué)得這是人生至高境界，不是每個(gè)人都能達(dá)到的，但每個(gè)人都可以追求的。
　　記者：目前你最珍惜什么？
　　王旭明：友情。
　　記者：對(duì)幸福生活，你如何定義？
　　王旭明：內(nèi)心有追求并且為之執(zhí)著地努力著�，F(xiàn)在是這樣。
　　記者：自己何時(shí)感覺(jué)最放松？
　　王旭明：一個(gè)人在任何地方呆著。我喜歡獨(dú)處。
　　記者：目前你最想做什么？
　　王旭明：5年新聞發(fā)布工作，我確實(shí)有很多感受，就是沒(méi)時(shí)間研究。我們把每年教育部新聞發(fā)布會(huì)都做了實(shí)錄、出版，已連續(xù)4年。我希望把這100場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)作為100個(gè)實(shí)證，能推進(jìn)中國(guó)新聞發(fā)布研究。
　　記者：對(duì)未來(lái)你如何規(guī)劃？
　　王旭明：我的工作只能服從組織安排，我做新聞發(fā)言人，組織決定；我不做新聞發(fā)言人或做別的工作，都由組織決定。一切由組織安排――從這個(gè)角度講，我們很難主宰自己。
　　但我覺(jué)得無(wú)論做不做新聞發(fā)言人，我希望也堅(jiān)信中國(guó)的新聞發(fā)布制度越走越好，一大批成熟的新聞發(fā)言人會(huì)在日后出現(xiàn)，這是歷史車輪，滾滾向前。我所期待的只是在十幾年或幾十年之后，人們當(dāng)說(shuō)起新聞發(fā)布制度時(shí)，能談起曾有一位發(fā)言人王旭明，做了一些努力、探索。

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