哈佛神童 哈佛為什么不招“神童”
發(fā)布時間:2020-03-24 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
11歲云南新生許恒瑞,通過自主選拔考試,被中國人民大學(xué)法學(xué)院錄取,成為該校十年來最年輕新生。9月9日報到當(dāng)天,多家媒體擁入校園“圍觀”,先是質(zhì)疑孩子入學(xué)是否合乎程序,找不出問題后轉(zhuǎn)而集中在“神童”自身的本事,熱鬧了好一陣子。
中國人熱愛“神童”,古已有之。《三國志》記載曹沖6歲稱象;《全唐詩》收入駱賓王7歲所作《詠鵝》;《宋史》記錄司馬光7歲砸缸救人。這些古代的“神童”,現(xiàn)在還出現(xiàn)在小學(xué)課本中,激勵著今天的孩子奮發(fā)向上。
我們身邊的“神童”也很多。1978年,中國科技大學(xué)成立了第一個少年班,20名最小11歲、最大16歲的少年開始攻讀理論物理等學(xué)科。在當(dāng)時百廢待興、呼吁“科學(xué)的春天”的時代背景下,他們獲得了高度的贊譽(yù),成為那一時期的標(biāo)志性人物。到了21世紀(jì),“少年班”已不“解渴”,“早教班”才是關(guān)鍵;“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)過時,“沒有天才也要培養(yǎng)出天才”才是“正途”。于是,有了800余名“小神童”在幼兒園里接受中科院一年級班測評的盛況,有了各大醫(yī)院兒童智商檢查排長隊(duì)的奇觀,有了重點(diǎn)中學(xué)門口憑智商檢查結(jié)果報考“超常班”的景象。
然而,“神童”是否都很神奇?不盡然。東漢孔融,10歲與士大夫論老子、孔子,長大后當(dāng)官主政,卻弄得民不聊生,最后拋妻棄子獨(dú)自逃跑,應(yīng)驗(yàn)了“小時了了,大未必佳”;南朝江淹,少年成名文采風(fēng)流,幾年后文章就寫得干巴巴,落得個“江郎才盡”;唐朝方仲永,5歲無師自通能作詩,20歲卻“泯然眾人矣”,徒留“傷仲永”。就連風(fēng)靡一時的中科大少年班,培養(yǎng)出的“中國第一天才少年”寧鉑,最后也在2002年出家為僧。
“神童”最終成為成功人士的幾率有多高?英國米德爾克斯大學(xué)36年間跟蹤調(diào)查210名“神童”,結(jié)果僅3%的人最終功成名就。與之相呼應(yīng)的是一個極端個案。哈佛大學(xué)一名心理學(xué)教授,在自己的兒子塞達(dá)斯身上進(jìn)行“培養(yǎng)試驗(yàn)”,孩子一出生就教他認(rèn)識英文字母,用各類教科書取代玩具。“早教”在塞達(dá)斯6個月時就見效,他能讀出26個英文字母,此后2歲看懂中學(xué)課本,4歲發(fā)表4篇文章,6歲完成解剖學(xué)論文,12歲被哈佛大學(xué)錄取。正當(dāng)人們對這孩子艷羨不已時,塞達(dá)斯卻表現(xiàn)出了一些反常的舉動,比如,在不該笑的時候傻笑。最終,“早教”使他的神經(jīng)系統(tǒng)失常,14歲住進(jìn)精神病院。
在這個極端案例之后,哈佛大學(xué)沒有再招收過“低齡神童”。盡管按照規(guī)定,任何申請人都不會因年齡受到所申請學(xué)校的歧視,但世界名校無一不對“神童”的錄取慎之又慎。即便如此,還是不乏悲。号=虼髮W(xué)一位“女神童”畢業(yè)后缺乏謀生能力,淪為妓女;耶魯大學(xué)一位“碩士神童”在家追殺母親,被控謀殺未遂。
此時再想想愛因斯坦說的一句話,實(shí)在是振聾發(fā)聵:“我確實(shí)相信,在我們的教育中,往往是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”愛因斯坦說的倫理教育,可以培養(yǎng)健康的體魄、健全的人格、正常的情商、快樂的心性、齊備的生活技巧,做一個健康的人,這些樣樣都不可或缺。以現(xiàn)代成年人的智商,這些道理都是明了的。但現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境的逼迫、望子成龍的虛榮心以及蘊(yùn)藏在兒童教育背后的巨大利潤,讓各色人等還是在為“神童教育”推波助瀾。在老幼參與的這趟人生長跑中,成年人可以笑得最好,但孩子卻未必笑到最后。
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