新中國圖書館學(xué)方法論研究60年 圖書館學(xué)是冷門專業(yè)嗎
發(fā)布時間:2020-03-10 來源: 日記大全 點擊:
[摘要]新中國成立60年來,圖書館學(xué)界對圖書館學(xué)方法論的研究取得重要突破和進展,產(chǎn)生“層次說”、“過程論”、“實用論”、“綜合論”等四人類型圖書館學(xué)方法論體系;诤暧^和微觀的視角,對我國60年來圖書館學(xué)方法論研究進行綜述和評論。闡述影響圖書館學(xué)方法論體系形成的主客觀因素。提出應(yīng)遵守科學(xué)的移植原則和方法論體系構(gòu)建原則,構(gòu)建一個具有時代性、科學(xué)性的圖書館學(xué)方法論體系。
[關(guān)鍵詞]圖書館學(xué) 方法論研究 綜述 評論 中國 1949―2009
[分類號]G250
1 總說圖書館學(xué)方法論研究60年
新中國對圖書館學(xué)方法論的研究起步較晚,直到20世紀(jì)80年代初才有較系統(tǒng)的研究方法,80年代末才出現(xiàn)較系統(tǒng)的關(guān)于圖書館學(xué)研究方法的專著。建國60年來,我國圖書館學(xué)方法論研究成就頗大,論著頗豐,構(gòu)建了較為成熟的多種類型的方法論體系。主要有:“層次說”、“過程論”、“實用論”、“綜合論”四大類。
1.1 “層次說”
1.1.1 “二層次說” 1957年,劉國鈞首次提出了包括一般科學(xué)方法和獨特的科學(xué)研究方法的“二層次說”圖書館學(xué)方法論體系。相應(yīng)成果還有:北京大學(xué)和武漢大學(xué)圖書館學(xué)系(1981年)合編的教材:哲學(xué)方法和運用其他科學(xué)的方法。李廣建(1986年):宏觀方法、微觀方法。葉鷹(1988年):通用方法和專門方法。盧小賓(1989年):哲學(xué)方法和特殊方法。二分法:邱昶和黃昕(1982年):傳統(tǒng)方法和新方法。重慶會議(1987年):①情報搜集方法和情報處理方法;②帶頭方法和與其對應(yīng)的一般方法;③階段性方法和通用方法。于良芝(2003年):定量方法和定性方法C8)。
1.1.2 “三層次說” 1983年喬好勤發(fā)表《試論圖書館學(xué)研究中的方法論問題》,首次創(chuàng)立了我國“三層次說”圖書館學(xué)方法論體系,即哲學(xué)方法、一般方法和專門方法。它對之后的圖書館學(xué)方法論研究產(chǎn)生了重要影響。張樹華、邵巍,吳慰慈、邵巍,沈繼武,倪波、荀昌榮,張潤生,王崇德,郭星壽,洪穎、鐘守真,王樂,黨躍武,王子舟,吳慰慈等在他們的論著中相繼提出并豐富了仿喬的“三層次說”。其他學(xué)者提出了與喬不同的圖書館學(xué)方法論的“三層次說”。如桑健提出哲學(xué)方法、相關(guān)方法和其他科學(xué)方法。呂斌:哲學(xué)方法,學(xué)科的方法論和具體研究方法。重慶會議:①理論方法、經(jīng)驗方法和實際方法;②方法論、方法學(xué),方法;③操作方法、研究方法和理論轉(zhuǎn)化法。鄭學(xué)軍:結(jié)果的、實證的、理論的研究方法。趙一丹:思辯、定性、定量方法。楊文祥:跨學(xué)科方法體系,即跨學(xué)科多維交叉研究法、“關(guān)聯(lián)一互動”研究法、“橫向一縱向一橫向”雙向度交叉運用法。
1.1.3 “四層次說” 1983年周文駿首次提出圖書館學(xué)方法論之“四層次說”,即哲學(xué)方法、一般方法、鄰近科學(xué)的方法和專門方法。卿家康,宓浩:哲學(xué)方法、一般方法、具體科學(xué)的一般研究方法和特殊方法。梁林德、辛希孟,金恩暉:哲學(xué)方法、一般方法、專門方法和新方法;魢鴳c:哲學(xué)方法、綜合方法、一般方法和專門方法。四分法:鄭學(xué)軍:案例、綱領(lǐng)、比較、多樣化分析法。重慶會議(1987):歷史方法、書目統(tǒng)計法、教育心理學(xué)方法、語言結(jié)構(gòu)法。
“層次說”主要是依據(jù)圖書館學(xué)方法論體系中不同層次研究方法的地位和適用廣度進行劃分的,且其出發(fā)點是大致相同的,各種體系并無本質(zhì)差異。它盡管有上述不同類型,但總起來看,我國大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同“三層次說”,即哲學(xué)方法、一般研究方法和專門研究方法!岸䦟哟握f”就其內(nèi)容而言,它們大都可歸屬于“三層次說”中某一層次中,而“四層次說”是“三層次說”的進一步發(fā)展和局部細(xì)化的結(jié)果,它并沒有脫離“三層次說”體系的理論框架!叭龑哟握f”幾乎容納了各種類型的研究方法。我國學(xué)者提出的圖書館學(xué)方法論的“三層次說”是科學(xué)的方法論,也是比較符合圖書館學(xué)研究實際的、成熟的和最具影響力的圖書館學(xué)方法論體系!皩哟握f”具有科學(xué)性、成熟性、理論建構(gòu)性、全面性和共通性等特點。
1.2 “過程論”
1986年卿家康提出了基于“過程”的方法論體系,即獲得材料的方法、整理材料的方法和建立圖書館學(xué)體系的方法。重慶會議:①操作方法、研究方法和理論轉(zhuǎn)化法。②情報搜集法和情報處理法。黃宗忠:課題選擇方法、研究信息的獲取方法、科學(xué)抽象與邏輯思維方法、綜合方法。宓浩:課題選擇和確定、情報的搜集和整理、問題的考察與驗證、理論的形成和發(fā)展。趙云龍:資料收集階段方法、分析資料階段方法。楊斌根據(jù)科研過程四階段(發(fā)現(xiàn)新的研究領(lǐng)域、尋求研究問題、構(gòu)造研究方案和總結(jié)研究結(jié)果并進行檢驗)提出了與之對應(yīng)的由基于文獻的分析方法,基于關(guān)系的分析方法、整合方法和歸納方法。每一類中都包括哲學(xué)方法、一般方法和專門方法。專門方法則由社會網(wǎng)絡(luò)分析法、實證研究法和內(nèi)容分析法等組成。
“過程論”大都根據(jù)其研究過程中的階段性和不同階段的主要任務(wù)來建立方法論體系。但無論劃分多少個階段,其基本思路是完全相似的。由于人們關(guān)于研究過程的階段劃分不同,才出現(xiàn)了上述不同的“過程論”體系。根據(jù)“過程”和“程序”的含義,“過程論”實質(zhì)是“程序論”,即圖書館學(xué)研究的先后次序,并非圖書館學(xué)方法論。它具有與研究進程的關(guān)聯(lián)性和綜合性等特點。盡管實質(zhì)上是非圖書館學(xué)方法論,但它可幫助研究者在不同的研究階段尋求不同的研究方法,以有效地推動圖書館學(xué)研究,并取得科學(xué)的研究成果。
1.3 “實用論”
1995年,張曉林提出“實用論”方法論體系,即實驗、社會調(diào)查、觀察、個案、歷史、評估研究方法。姜繼:跨學(xué)科法、移植法、類比法、歷史比較法、輻射法。華薇娜:理論分析法、情報系統(tǒng)設(shè)計法、調(diào)查與實驗法、文獻計量法、內(nèi)容分析法、二次分析法、歷史法、描述法、比較分析法等。
“實用論”是人們在具體地探討現(xiàn)實應(yīng)用于圖書館學(xué)研究活動中的科學(xué)方法,由于其分類標(biāo)準(zhǔn)不同,其劃分的科學(xué)性程度也不同!皩嵱谜摗本推淠撤N意義而言是內(nèi)涵較少的一種體系,是研究者主觀認(rèn)識的直接反映的一種方法論類型。因其分類標(biāo)準(zhǔn)的不科學(xué),造成了分類結(jié)果的交叉性。具有不完善,不健全,不準(zhǔn)確等缺陷。但它具有研究活動的適應(yīng)性、分析方法的伸縮性和體系發(fā)展的擴容性等優(yōu)點,是一種可以進一步深化的、開放的體系。它適應(yīng)了圖書館學(xué)方法論的動態(tài)性、開放性和發(fā)展性。其內(nèi)容大都屬于上述“三層次說”中第二層次或第三層次,而非完整的圖書館學(xué)方法論體系。
1.4 “綜合論”
2001年,李超平提出方法的互補方法論體系,即機械觀與系統(tǒng)觀互補、經(jīng)驗方法與理論方法互補、實證方法與思辯方法互補、定性方法與定量方法互補。2003年,黨躍武首創(chuàng)了圖書館學(xué)情報學(xué)研究方法SI-ORP主題分析體系:S研究類型、Ⅱ研究手段、o方法來 源、R研究領(lǐng)域、P研究過程。張寒生:客觀實證方法、邏輯思維方法、現(xiàn)代科學(xué)方法、專門研究方法、哲學(xué)方法””。2008年,楊益提出“三維”方法論體系:研究內(nèi)容維、研究過程維、論證方法維。
“綜合論”是采用多種分類方法構(gòu)建一個綜合化的方法論體系。它的主要貢獻在于將圖書館學(xué)方法體系分析的結(jié)果進行有效集成。它可以容納各種類型的圖書館學(xué)研究方法,可以從多維視角觀察、分析具體的研究方法,從而構(gòu)建一個完整的優(yōu)化的方法論體系。它在理論上幾乎可包容所有的依分類方法區(qū)分的圖書館學(xué)研究方法。因此它具有動態(tài)性、開放性、完整性和集合性等特點。但必須注意:構(gòu)建此方法論體系,既要更多地吸收其他學(xué)科的成熟的、有效的研究方法,又要充分體現(xiàn)圖書館學(xué)自身的方法特色。
2 60年的圖書館學(xué)方法論研究:一個微觀的視角
2.1 關(guān)于圖書館學(xué)一般方法和專門方法
2.1.1 圖書館學(xué)一般方法 主要有經(jīng)驗科學(xué)方法(調(diào)查研究法、觀察法、實驗方法等);理性思維法(科學(xué)抽象法、歷史與邏輯方法、比較、分類方法、歸納與演繹方法、分析與綜合方法等);橫向科學(xué)方法(數(shù)學(xué)方法、控制論方法、信息論方法、系統(tǒng)論方法、跨學(xué)科方法等);移植法等。
2.1.2 圖書館學(xué)專門方法 學(xué)界對圖書館學(xué)專門方法之判定標(biāo)準(zhǔn)、圖書館學(xué)專門方法有哪些等,曾引起廣泛爭鳴。沙勇忠指出,圖書館學(xué)專門方法應(yīng)具備三個特點:①必須體現(xiàn)本學(xué)科的特殊規(guī)定性;②必須是該學(xué)科的核心方法,具備獨特的應(yīng)用效能;③專門方法一經(jīng)確立,就必然沖出本學(xué)科的范圍,被其他學(xué)科廣泛應(yīng)用”。
1983年,周文駿提出圖書館學(xué)專門方法:文獻計量分析法、圖書館實踐經(jīng)驗的綜合、讀者藏書以及其他方面記錄的分析等。1985年,吳慰慈:圖書館統(tǒng)計法、讀者調(diào)查法、移植法、比較法。1987年,梁林德、辛希孟:查找和積累資料的方法、分類研究法、摘要和述評研究法、各項業(yè)務(wù)活動記錄分析法。1988年,王崇德首次將“引文分析法”和“文獻計量法”納入圖書館學(xué)專門方法的范疇;魢鴳c:文獻計量方法,文獻信息簡化方法,閱讀測量法。1990年,喬好勤:文獻計量法、引證分析法、文獻信息處理法(整序法、濃縮法、檢索法)。1991年,北京大學(xué)和武漢大圖書館學(xué)系:圖書館學(xué)文獻分析法、書目引文分析法、圖書館工作記錄法。黃宗忠:分類研究法、文獻信息內(nèi)容分析法、圖書館實踐(實例)研究法、圖書館評價研究法、圖書館用戶研究法、圖書館比較研究法。2001年,王子舟創(chuàng)立了基于“知識集合”的圖書館學(xué)專門研究方法:單元知識研究法(如校讎、版本、文摘的方法)、知識集合研究法(如采集、分類、主題、文獻計量的方法等)、知識受眾研究法(如咨詢、導(dǎo)讀的方法等)。張寒生:文獻計量學(xué)方法、引文分析法、文獻信息處理方法、內(nèi)容分析法、實踐(例)研究法、評價研究法、用戶研究法。鄧小昭:信息計量法、引文分析法。
目前,關(guān)于“專門研究方法”盡管學(xué)界仍在爭鳴,但大部分學(xué)者傾向于將文獻計量學(xué)方法、引文分析法、內(nèi)容分析法、文獻信息處理方法(整序方法、濃縮方法、檢索方法)、讀者(用戶)研究法作為圖書館學(xué)專門方法。
2.2 關(guān)于影響圖書館學(xué)方法論體系形成的因素
2.2.1 客觀因素 包括:①圖書館學(xué)研究對象決定研究方法。如,“對象說”中的“矛盾說”采取哲學(xué)方法!耙卣f”采取系統(tǒng)方法!爸R說”、“資源說”:文獻內(nèi)容信息分析法,信息方法。又如,王子舟將“知識集合”作為圖書館學(xué)研究對象,其方法淪體系中之專門方法與“知識集合”直接相關(guān)。②圖書館學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定研究方法。若把圖書館學(xué)定位為一門社會科學(xué),那么,研究社會現(xiàn)象所需要的各種方法,如歷史法、社會調(diào)查法等則是必然的選擇;若將其定位為一門綜合性學(xué)科,則需將上述各種方法整合為一個完整的圖書館學(xué)方法論體系,還要加上綜合方法和跨學(xué)科研究法。③時代背景影響圖書館學(xué)研究方法。因不同時代人們對圖書館的關(guān)注點、認(rèn)識角度和認(rèn)識程度不同,決定了人們對以圖書館為基本研究對象的圖書館學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識不同,決定了所采取的研究方法也必然不同。
2.2.2 主觀因素 因研究者所處時代不同,思維方式、認(rèn)識、理解客體之程度等也必然不同。這必然影響研究者對圖書館學(xué)的研究對象、學(xué)科性質(zhì)等認(rèn)識的差異,進而影響研究方法的差異。
實際上,上述多種類型的圖書館學(xué)方法論體系的形成就是上述多種影響因素之結(jié)果。
3 圖書館學(xué)方法論研究中存在的問題及對策
3.1 存在問題
縱觀60年圖書館學(xué)方法論研究,主要存在如下問題:①對“專門方法”的涵義有爭議;②有些借鑒移植的方法難以消化;③有些研究方法缺乏應(yīng)用性;④部分研究方法缺乏創(chuàng)新性;⑤缺乏對研究方法的改造;⑥缺乏對數(shù)字圖書館研究方法的探討;⑦存在浮躁風(fēng)氣:要么習(xí)慣于標(biāo)新立異,急于求成,要么盲目跟從;⑧方法理論與實踐脫節(jié);⑨方法論研究的整體性差,各方面發(fā)展不平衡;⑩對方法論研究重視程度不足;⑧成果之科學(xué)性有待提高;⑩成果及其應(yīng)用之有效性有待增強;⑩我國圖書館學(xué)專業(yè)未普遍開設(shè)“圖書館學(xué)方法論”課程。
3.2 對策
3.2.1 要著重解決以下幾個問題 包括:①研究方法與工作方法之區(qū)別;②方法與方法論及方法論體系之區(qū)別;③正確運用系統(tǒng)方法;④正確處理定性與定量方法之關(guān)系;⑤正確吸收相關(guān)學(xué)科的研究成果。
3.2.2 正確把握圖書館學(xué)“專門方法”的內(nèi)涵 包括:①應(yīng)克服“形而上學(xué)”思想,“專門方法”具有相對性,因為完全絕對且對其他學(xué)科不適合的“只是一家,別無分號”的專門方法是不存在的”;②專門方法的產(chǎn)生,既來自圖書館實踐,如“用戶研究法”等,又來自其他學(xué)科的方法移植到圖書館學(xué)中的方法,如“內(nèi)容分析法”等,是一般研究方法或其他學(xué)科方法在圖書館學(xué)研究中的應(yīng)用和融合;③圖書館學(xué)的專門方法是經(jīng)常應(yīng)用的、貢獻較大的特殊方法;④圖書館學(xué)研究方法與方法論體系的形成受多種因素影響,必須綜合考慮。
3.2.3 正確移植其他學(xué)科的研究方法 應(yīng)遵守如下原則:①被移植的方法應(yīng)成熟、可靠;②應(yīng)為圖書館學(xué)研究所必需;③被移植的方法應(yīng)適合圖書館學(xué)本體之“土壤”;④從其他學(xué)科移植的方法應(yīng)與圖書館學(xué)在同一層次;⑤應(yīng)能協(xié)調(diào)好與已有圖書館學(xué)方法之間的關(guān)系;⑥應(yīng)經(jīng)得起圖書館學(xué)研究實踐的檢驗。
3.2.4 構(gòu)建科學(xué)的圖書館學(xué)方法論體系 應(yīng)遵守如下原則:①價值原則,提出的研究方法應(yīng)具有實用性和有效性,經(jīng)得起實踐檢驗;②聯(lián)系原則,學(xué)科與學(xué)科、方法與方法、方法論與方法論之間都具有必然的聯(lián)系性,應(yīng)將其相互聯(lián)系起來考慮;③整體性原則,圖書館學(xué)方法論創(chuàng)新要與社會科學(xué)和自然科學(xué)之發(fā)展、與科學(xué)學(xué)的發(fā)展、與圖書情報事業(yè)和工作的發(fā)展、與方法論體系 中各種具體的方法和方法論研究等相適應(yīng);④動態(tài)發(fā)展原則,方法論體系創(chuàng)新既要開拓新領(lǐng)域,又要堅持漸進發(fā)展原則。經(jīng)過爭鳴和實踐,逐步完善;⑤優(yōu)化原則。通過以上4原則,優(yōu)化方法論體系,以使其具有時代性、適應(yīng)性。
4 總結(jié)與展望
建國60年來,我國學(xué)者受主客觀多種因素影響,從傳統(tǒng)研究方法到現(xiàn)代研究方法,構(gòu)建一個以哲學(xué)方法、一般方法、專門方法為主的多種類型的圖書館學(xué)方法論體系。
進入21世紀(jì)以來,我國圖書館學(xué)方法論研究出現(xiàn)了新的態(tài)勢:①研究方法定量化;②研究方法的移植性日趨明顯;③具有更為明顯的綜合性;④突出技術(shù)化特色;⑤重視橫向科學(xué)方法研究。
今后的任務(wù):①為逐步建立起完善的具有圖書館學(xué)研究特點的方法論體系,應(yīng)從學(xué)科建設(shè)高度,研究圖書館學(xué)方法論的對象、性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容等問題;②進一步加強對國外圖書館學(xué)方法論的研究和引進工作;對圖書館學(xué)方法論問題進行綜合研究,反思我國目前運用的圖書館學(xué)方法論體系,找出并分析利弊,揚長避短,使不同性質(zhì)的方法能夠互補和完善;⑤通過學(xué)科的、歷史的、中外的方法論思想的比較,研究圖書館學(xué)方法論的學(xué)科特色、民族特色和時代特色,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個穩(wěn)定的、統(tǒng)一的、規(guī)范的圖書館學(xué)方法論體系;⑥加強方法的移植、應(yīng)用和推廣及其研究;⑦加強理論創(chuàng)新,開拓方法論研究的新領(lǐng)域;⑧加強圖書館學(xué)專門方法的研究;⑨在高校圖書館學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)“圖書館學(xué)方法論”課程;⑩克服目前方法論研究中存在的上述問題,遵守方法論體系構(gòu)建原則。構(gòu)建一個相對穩(wěn)定的、統(tǒng)一的、規(guī)范的、具有時代性、科學(xué)性的圖書館學(xué)方法論體系。
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