[摘　要]以杜威在哥倫比亞學院的活動為考察中心，對19世紀80年代美國著名獨立學院開始向研究型大學轉(zhuǎn)變的這一段歷史作簡要梳理，并概述其學術思想史的意義。 　　[關鍵詞]麥維爾?杜威　哥倫比亞圖書館管理學�！∶绹�大學圖書館
　　[分類號]G259
　　
　　1　大學的轉(zhuǎn)型與杜威的機遇
　　
　　19世紀中葉，德國大學在洪堡改革以后，柏林大學等學校已經(jīng)把科學研究當成是與教學并重的內(nèi)容，研究型大學已經(jīng)初露端倪。美國高等學府，在獨立戰(zhàn)爭以前的英國殖民地時期，先后有哈佛學院(1636年)、國王學院(King"sCollege，1754年，今哥倫比亞大學)等9所。這9所“常青藤盟�！保�因系基督教各教派創(chuàng)立，其設立學校的目的在于培養(yǎng)牧師和律師為主，學生人數(shù)很少，因而課程承襲牛津大學和劍橋大學的作風，以修習七藝和文雅學科(Liberal Arts)等為主要學科，稱為博雅教育。1876年，約翰斯?霍普金斯大學成立，這是深受德國影響的大學，它設有研究生院，畢業(yè)的博士被美國各地競相聘為教師。此后，美國以博雅教育為主的學院開始向現(xiàn)代大學轉(zhuǎn)型。
　　在美國獨立戰(zhàn)爭后，國王學院于1784年改名為哥倫比亞學院，1896年改名為哥倫比亞大學。19世紀最后20年是哥倫比亞大學從博雅教育側(cè)重本科教學的學院向研究型大學轉(zhuǎn)型的關鍵時期。1864年，巴納德(F．A．P．Barnard，1809-1889年)就任哥倫比亞學院第10任校長，在任期間，他引導哥倫比亞學院轉(zhuǎn)變成研究型現(xiàn)代大學。杜威能夠擔任哥倫比亞學院圖書館館長和這個大背景有極大關系，1870年，杜威入阿默斯特(Amherst)學院學習，1872年10月20日，他開始在學院圖書館打工。當時的阿默斯特學院圖書館每天開放5小時，4小時參考，1小時借書，圖書館管理不善。杜威對此情形感到困惑，開始閱讀圖書管理方面的書籍，利用假期走訪了新英格蘭地區(qū)的50多所圖書館。1873年2月，他到波士頓拜訪了克特(cutter,1837－1903年)，克特對圖書館學最大的貢獻是“克特擴展式分類法系統(tǒng)”。2月22日，杜威在《思辨哲學學報》上讀到了哈里斯(Harris，1835-1909年)的《圖書分類》一文，該文提出每一主題的圖書按照字母順序排列；3月7日，杜威閱讀了塞列夫(shurtleff,1810-1874年)1858年出版的《圖書館行政與排列的十進制元系統(tǒng)》�？颂亍⒐�里斯、塞列夫有關圖書分類與排列的主張就是杜威十進分類法的建構(gòu)基礎。1873年5月，杜威向阿默斯特學院圖書館委員會提出了十進分類簡表初稿。1874年7月9日，本科畢業(yè)后他被雇傭為學院圖書館的館長助理，11月底完成了十進分類表。一年后，又升任館長。1876年，杜威辭去母校的工作，到波士頓的Ginn & Co工作。
　　Ginn&Co．除承諾出版杜威的十進分類法外，還成立了美國米制局(American Metric Bureau)，由杜威擔任經(jīng)理，出版米制、速記、英文拼法改革等圖書資料。1876年5月，杜威到紐約拜訪Publishers Weekly出版社，希望他們能辦一份圖書館學刊。PW的主編費雷德里克非常贊成杜威的意見，他建議館員們在慶祝美國建國100周年時候在費城開一次大會。杜威專程拜訪了美國聯(lián)邦教育總署的聯(lián)邦教育專員約翰?伊頓(John Eaton，1829-1906年)，伊頓表示全力支持，并答應負責通知全美館員到費城集會。同年9月，杜威任首任主編的AmericanLibraryJournal正式出版。10月4―6日，美國圖書館館員大會在費城歷史學會召開，杜威等人任大會秘書，會上正式成立了ALA，接受American Library Journal為會刊，大會選舉杜威為首任秘書長，杜威擔任此職務達14年，直到1890年當選協(xié)會主席為止。杜威的十進分類法也在此時正式出版。剛達而立之年的杜威已經(jīng)成為美國文教界的一顆新星，美國聯(lián)邦教育總署邀請他擔任圖書館處處長、美國人口統(tǒng)計局邀請他擔任圖書館統(tǒng)計處處長，都被杜威拒絕。
　　
　　2　推進業(yè)務的全面改革
　　
　　1883年3月29日，巴納德邀請杜威出任哥倫比亞學院圖書館館長，他希望把哥倫比亞學院辦成一所大學。這個時期的哥倫比亞圖書館非常一般，雖然是紐約第六大圖書館，卻沒有獨立的館舍。1883年4月18日，杜威與哥倫比亞圖書館委員會面談，提出三項要求：①為充實圖書、編目提供足夠的經(jīng)費支持；②建議在哥倫比亞學院成立圖書館管理學校(Schoolof Library Economy)；③年薪5000美元(相當于教授的年薪)。委員會雖然拒絕了加薪要求。但還是批準了這項任命，決定撥款1萬美元用于圖書館的改組。1883年6月1日，杜威正式出任圖書館館長，他向圖書館委員會提交了一份計劃書，提出了一連串的改革方案。在制度方面，他要求：①各系圖書集中于總館；②建立排架目錄；③為讀者咨詢印制完整的分類表；④建立完整的字典式目錄；⑤建立涵蓋期刊論文、學會會報、圖書目錄的主題目錄；⑥開放時間從每周15小時變?yōu)槊刻?4小時，所有的節(jié)假日都開放。
　　杜威大力改善圖書館的服務質(zhì)量。為了給讀者一個安靜衛(wèi)生的讀書環(huán)境，他要求運輸小車使用橡膠輪子，桌椅的腳端釘上橡膠，管理員穿軟底鞋。新讀者則會接到提醒卡片，要求他們在借書和閱覽時步履放輕，低聲說話。圖書館還為讀者提供了獨立的衣帽寄放間，在借閱處提供郵票、明信片、信紙和信封等文具用品。在走廊里安排凳子，提供冰水等飲料。校友和在校學生享有同樣的借閱服務。為了了解讀者對圖書館的意見，杜威在自己辦公室的門上開了一個孔，所有建議與批評都可以投到他的辦公室。
　　藏書建設與分類編目是杜威考慮的重點問題之一。1883年10月，杜威把分散在6個圖書館9個地方的5萬冊圖書全部集中到總館，重新予以分類編目。所有的卡片分別歸入2萬個主題標目中。在杜威的5年任期中，目錄的規(guī)模擴大了一倍，這些成果也被杜威吸納進1885年的“十進分類法”和1888年的“作者和分類目錄規(guī)則”。對于圖書館的藏書采訪政策，杜威建立了5級指標系統(tǒng)：①有關高等教育、法律、政治學、礦物學、工程學、圖書館管理的圖書必須全部收藏，因為這些領域是哥倫比亞學院教學和研究的重點；②對于哥倫比亞學院只有教學任務，沒有研究任務的圖書，杜威要求收藏滿足本科生需求的“所有重要著作”；③不直接在課程中教授但是屬于“通識”的圖書，杜威認為這類書主要靠校友捐贈；④課程中不包含的專門領域的圖書，杜威認為只能買特別優(yōu)秀的部分，其他的要靠紐約地區(qū)的其他圖書館；⑤珍本、善本和小說類，主要靠贈送。
　　為了糾正圖書館選書的片面性，杜威積極發(fā)揮教員在選書決策中的作用。他為每位教員設立一個盒子，讓館員把購買信息和副本數(shù)的單子放進去征求教員的意見。杜威還注意 到了地區(qū)藏書合作的問題。他認為，如果紐約地區(qū)其他圖書館對某些主題的收藏已經(jīng)非常完整豐富，那么哥倫比亞學院就不必再購買這些類目的圖書。1885年6月18日，他邀請紐約市區(qū)72位圖書館員在哥倫比亞學院集會，商談合作買書的問題。會議采納了杜威提出的建立紐約圖書館俱樂部的建議，俱樂部的目標是通過協(xié)商合作促進大紐約圖書館界的發(fā)展，這是美國圖書館界此類組織的第一個。同年11月，俱樂部首次開會，決定編制紐約市圖書館期刊聯(lián)合目錄，該目錄1887年出版，是圖書館界第一本此類聯(lián)合目錄。圖書館的參考咨詢是杜威改革的另一個重點內(nèi)容，他認為圖書館要為學生提供最好的書目、百科全書、字典和其他著作的參考服務，目的在于使學生不僅知道這些圖書，而且能夠使用這些圖書解決學習中的疑問。每周六上午，針對學生還開設了書目文獻學的系列講座。
　　無疑，杜威創(chuàng)制了一種新的適應現(xiàn)代大學需要的圖書館業(yè)務模式，這種業(yè)務涉及藏書建設、讀者參考咨詢、館際協(xié)調(diào)、讀者教育等方面，貫穿其中的是圖書館的服務理念。1884年5月，在杜威的周年述職時，他的優(yōu)異表現(xiàn)獲得了董事會的肯定，不僅給他提薪，而且授予他“圖書館管理”的教授名銜。
　　
　　3 促開“女禁”――創(chuàng)辦圖書館管理學校
　　
　　1884年5月5日，董事會收到了杜威要求創(chuàng)辦圖書館管理學校的建議。董事會要求在不增加學院財政負擔，可以試辦圖書館管理學校。1886年，杜威正式對外公布開辦圖書館學校的主張，他向大學預科生寄發(fā)函件，介紹圖書館學校，表示要教授完全實用的圖書館學校課程，學費是50美元。1886年夏天，他創(chuàng)辦了《圖書館札記》，在第一期上，他鼓勵大學女生申請1887年1月即將開辦的哥倫比亞圖書館管理學校。可是，在發(fā)表這個廣告之前沒有得到董事會的批準，他更沒有意識到哥倫比亞學院是男生學院，沒有開放女禁。1886年11月，校董事查爾斯明確反對開辦圖書館管理學校，董事會經(jīng)過反復爭辯，決定延緩做決定。但1887年1月5日，圖書館管理學校按時開學，共招收了20個學生。杜威希望成功的辦學結(jié)果能夠使董事會最終承認圖書館管理學校的合法性。
　　由于缺乏經(jīng)費，無法聘用專任教師，杜威盡量利用圖書館的資深館員擔任授課講師。校外的Bowker、Spofford等也到圖書館管理學校任教，杜威夫人Annie Dewey負責講授索引方面的課程。這些人都是沒有正式教員身份的。哥倫比亞學院的一些正式教師，比如Nicholas Murray Butler,H. T．Peck和Charles Sprague Smith等人教授書目學和文獻學課程。杜成圖書館管理學校的主要課程包括：編目、分類、采訪、登錄、排架、裝訂修補、目錄學、政府出版品、圖書館管理學、畢業(yè)論文。杜威一方面想把圖書館學校辦成哥倫比亞學院的一個正式學術單位，但另一方面學校技能性訓練的課程體系無法獲得精英主義的大學董事會成員的支持。
　　第一學期結(jié)束以后，杜威向董事會建議：①將School ofLibrary Economy改為School of Library Science；②把在圖書館管理學校任教的所有講師，列入學院教員名單中；③規(guī)定學生的入學資格，以大學畢業(yè)生或經(jīng)考試及格者為限；④請董事會授權(quán)該School授予B．L．S．(圖書館學學士)、M．L．S．(圖書館學碩士)，及D．L．S．(圖書館學博士)學位。但是董事會明確否決了這幾項提議，不同意改名為School of Library Science的理由是“圖書館學是種技藝，非一門科學”。而且董事會再次強調(diào)：除了學院董事會批準的特別針對女性的課程外，任何女生都不能進入哥倫比亞學院的任何系科。這樣招收女生的圖書館管理學校在哥倫比亞學院只能還是一個不合法的運作，但是杜威的辦學成績是有聲有色的，第二屆招生時，申請入學者有100余人，錄取22人，其中16人為女生。
　　
　　4　杜威時代的終結(jié)與杜威的歷史貢獻
　　
　　1888年5月7日，巴納德因為健康原因辭職，杜威失去了強有力的支持。更為不幸的是，代理校長是他的死敵亨利，杜威在哥倫比亞的事業(yè)遭遇了極大的困難。11月5日，學院董事會決定成立一個專門委員會調(diào)查杜威的問題。12月3日，當董事會開會再次討論杜威的去留時，得知杜威將擔任紐約州圖書館館長和紐約州大學董事會秘書，同意杜威自動提出辭職。杜威對哥倫比亞學院的貢獻是巨大的，他為哥倫比亞學院圖書館建立完整的業(yè)務規(guī)章，圖書館預算增加了2倍，人員增加了4倍，館藏圖書由5萬冊增加到10萬冊，而且進行了分類編目，期刊由200種增加到500種，開放時間大大增加，圖書館流通量第一年就增長了5倍，創(chuàng)立紐約地區(qū)圖書館合作組織，開創(chuàng)了館際合作的先河。更為重要的是，他創(chuàng)辦了世界上第一個圖書館學校，促使哥倫比亞學院開放女禁。圖書館管理學校1889年4月1日遷往紐約州首府奧爾巴尼，改名為New York State Library School，1926年遷回哥倫比亞大學，1992年最終關閉。巴特勒(Nicholas Murray Butler，1862-1947年)，曾在圖書館管理學校講過課，1902－1945年間擔任哥倫比亞大學校長，是該校歷史上任期最長的校長，1931年獲諾貝爾和平獎，他把19世紀80年代的校史稱為“巴納德――伯吉斯――杜威革命時期”，他說杜威奠定了哥倫比亞大學圖書館現(xiàn)代化的基礎，這的確是睿智的歷史結(jié)論。杜威遠遠地走在同時代人的前面，杜威是現(xiàn)代圖書館學的先知。

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