低調(diào)踏實(shí)地來做設(shè)計(jì)_低調(diào)做人,踏實(shí)做事
發(fā)布時(shí)間:2020-02-25 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
一直對(duì)斯堪的納維亞五國的印象是零散的,記憶里的丹麥的尼爾斯騎鵝旅行記;瑞典的宜家、富豪汽車;芬蘭的洗。慌餐幕S意地拼搭那些片段,只感覺斯堪的納維亞是那樣的與世無爭。
這里千百年的文化慢慢沉淀,基本沒什么斷裂、革命、騷動(dòng),就那樣積淀起來,好像萬年的冰河、千年的森林一樣的沉靜和穩(wěn)健。他們的設(shè)計(jì)心態(tài)也如同這里的風(fēng)景一樣,沉著,從不急躁,從不趕工,慢慢思考,慢慢設(shè)計(jì),做一個(gè)就成功一個(gè)。設(shè)計(jì)滲透在生活的任何一個(gè)層面,平實(shí)、流暢、低調(diào)、文化感深厚。在丹麥哥本哈根的公共汽車?yán)铮舷萝囬T的地方離地面很低,無論是老年人還是兒童上下都極為方便。在哥本哈根城市的每一條街道上,很多建筑物上都懸掛有清晰的熒光牌,上面提供了日期、時(shí)間和當(dāng)天的溫度。紅綠燈都配有聲音,當(dāng)人行道是綠燈時(shí)配有急促的嘟嘟聲好像在催促人快走,當(dāng)人行道是紅燈時(shí)則配有緩慢的嘟嘟聲,好像提醒您耐心等待。聲音并不刺耳,但它實(shí)際上是為盲人所考慮的。這一切都緊密地和我們的生活聯(lián)系在一起,那里的設(shè)計(jì)師幾乎是在關(guān)注著生活的每一個(gè)角落。讓幾乎每個(gè)人都體會(huì)著設(shè)計(jì)師的體貼細(xì)微。
然而,由此對(duì)比聯(lián)想到我們的設(shè)計(jì)態(tài)度:很多學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué),拿到一個(gè)題目的時(shí)候進(jìn)行思考的方式為:先去翻書或上網(wǎng)搜索,瘋狂找尋別人的東西。接著在紛亂的資料中,挑選自己看中的符合主題的部分,進(jìn)行篩選截取,再接著做拼接。又或者學(xué)習(xí)、模仿某個(gè)設(shè)計(jì)大師的風(fēng)格,變變形狀、變變色彩……再或者把幾個(gè)大師的風(fēng)格組合在一起,這就是我的創(chuàng)新,這就是我的新作品……真是覺得可悲和心痛。
當(dāng)逐步深入接觸和研究了一些北歐五國的設(shè)計(jì)之后,深刻感覺到當(dāng)前我們學(xué)設(shè)計(jì)和做設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀是集體的心態(tài)浮躁、缺乏思考、盲目跟從。首先,心態(tài)浮躁。以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講,雖然今天我國學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生很多,但真正因?yàn)橄矏墼O(shè)計(jì),抱著想通過自己的努力來學(xué)好設(shè)計(jì)的同學(xué)可謂是鳳毛麟角。而大多數(shù)同學(xué)都是在想上個(gè)好大學(xué)的迫切愿望下,投身于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的。另一種情況是愛好繪畫等純藝術(shù)形式,卻因?yàn)楫厴I(yè)后的就業(yè)出路,而投身設(shè)計(jì)行業(yè)的。以上兩種情況的學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生中占大多數(shù)。這兩部分學(xué)生,基本上進(jìn)校的時(shí)候?qū)υO(shè)計(jì)沒有任何的概念,考上大學(xué)就是目的,那上了之后就一片茫然、不知所措,以后該怎樣發(fā)展呢?暫時(shí)還沒想好的同學(xué)就看身邊的人怎樣做就跟著怎樣做,一直都在得過且過,一直都在盲目跟從。
心態(tài)浮躁的另一種狀況是:想把設(shè)計(jì)做好,又不懂設(shè)計(jì),學(xué)用分離,自己做設(shè)計(jì)的時(shí)候知識(shí)都忘得一干二凈,頭腦里一片空白,這樣的同學(xué),可能心理急切地想把設(shè)計(jì)做好,卻從來靜不下心來看一本設(shè)計(jì)類的專著,從來沒注意到身邊一個(gè)看著不舒服的海報(bào)、使用不舒適的產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)不合理的建筑……從來沒清晰、認(rèn)真地接觸過一個(gè)完整的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。覺得這樣是沒有必要和浪費(fèi)時(shí)間的,而且覺得自己是沒有力量達(dá)到的。設(shè)計(jì)作品只要視覺沖擊力強(qiáng)就可以了,本來藝術(shù)的東西就是仁者見仁,智者見智的,同時(shí)它也只是人的精神層面上的東西,只要做的外觀好看就可能入選……抱著這些學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的態(tài)度和情緒的同學(xué),事實(shí)證明:他們永遠(yuǎn)是在做無用工,永遠(yuǎn)是在重復(fù)表面的低層次的勞動(dòng),永遠(yuǎn)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域是原地踏步的。
再者是很想把設(shè)計(jì)學(xué)好,也知道練習(xí)手繪和電腦。一直在畫一直在練,一直在參加各種比賽,卻發(fā)現(xiàn)一直都得不到什么獎(jiǎng)。這些同學(xué)在百折不撓的同時(shí),卻缺乏時(shí)時(shí)的自醒,也沒考慮過如何走出自己的圈子,怎樣吸取他人的長處,怎樣吸取大師的精華。例如,在看北歐一些設(shè)計(jì)大師的作品時(shí),我們不是抄襲別人的造型,而是能勤于思考,善于分析,更深層次地吸取精髓,通過大量的作品比較分析,他們是通過何種方式,把傳統(tǒng)手工藝、自然材料和現(xiàn)代用途結(jié)合地如此完美?他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品之前又考慮到哪些方面問題,才能把他的作品做得讓人拍案叫絕呢?以芬蘭大師依羅?庫卡波羅在1961年設(shè)計(jì)的“轉(zhuǎn)盤兜”椅為例,他在做此設(shè)計(jì)之前絕不是首先做的造型,覺得兜的造型新穎別致才用此型的,而是先從已存在的座椅造型開始,從人體工學(xué)的角度發(fā)掘怎樣的造型才能使人更加舒適?定初步造型后,再從椅子的結(jié)構(gòu)方面分析,怎樣的更牢固舒適,能承受什么形式和多大的荷載?然后選擇材料,在講究生態(tài)的同時(shí)突出技術(shù)和現(xiàn)代材料要素。最后才是美觀,在各個(gè)角度參考椅子的形態(tài),達(dá)到每個(gè)平面角度的耐看和整個(gè)輪廓線的完美。這樣完全的步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),當(dāng)然會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)就成功一個(gè)。不急功近利、不華而不實(shí)、不盲求創(chuàng)新,這些正是我們需要學(xué)習(xí)的精髓。
我們應(yīng)該慶幸我們所從事的行業(yè)是發(fā)現(xiàn)發(fā)掘、創(chuàng)造的行業(yè),當(dāng)你成功地完成一件被受眾所認(rèn)同的作品時(shí),你會(huì)有發(fā)明者的自豪和激動(dòng)。真正的設(shè)計(jì)師,就是這樣對(duì)生活充滿熱情,留心每一處微小的領(lǐng)域,本著以人為本,給百姓解決實(shí)際生活問題,真誠來做設(shè)計(jì)的人。
。ㄗ髡邌挝唬禾m州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院)○編輯/楊小平
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