摘要:校園“軟暴力”給寧靜的校園蒙上了一層陰影,給學校和社會帶來了不和諧的聲音,成為學生健康成長的絆腳石。本文列舉校園“軟暴力”的案例,分析其危害,進而從教育學及心理學的角度研究消除校園“軟暴力”的措施。
　　關鍵詞:校園軟暴力;案例;危害;對策
　　中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0087-01
　　
　　校園,是純潔而神圣的,她是學生人生花季的驛站,是放飛理想和夢想的搖籃,是傳播知識和文明的殿堂。學校應該為孩子們的健康成長營造一個良好的環(huán)境。在社會媒體對教育日益關注的今天,在學校的規(guī)范和監(jiān)管下,教師體罰學生等硬性暴力行為已經(jīng)日益減少,而另一種一種以諷刺、挖苦為主要特征的語言暴力以其隱蔽性迅速進入我們有些教師的教育詞典中。這種“心罰”的教育方式所產(chǎn)生的精神虐待不亞于“體罰”這種“硬暴力”,人們稱之為“軟暴力”。
　　一、校園“軟暴力”案例
　　校園“軟暴力”給寧靜的校園蒙上了一層陰影。表面上,“軟暴力”的傷害不及肉體懲罰大,但實質上危害更深,甚至會影響一個人的終生。多年前,在我就讀的小學,我班有位同學因父母離異,無人管教,和社會青年混跡,沾染了許多壞毛病。班主任多次批評教育未果,對他失望之極,讓他單獨坐在后門靠窗的地方,算是離群索居。有一次,這位同學偷拿了其他同學錢物,人證物證俱在,還拒不承認,和班主任頂了句嘴,班主任氣急,叫他蹲在教室后黑板下,讓全班學生依次朝他面前吐口水。還都是些孩子呀,大家當時并未覺得不妥,有的同學甚至很得意,故意重重地吐一口。我走在人群后,看著他蒼白的臉,沒有開口,默默地走開,他抬起頭,眼睛里蓄滿了淚水。這件事讓他顏面盡失,很長時間抬不起頭來。整個小學階段,他心涼如冰,度日如年,臉上再無往日的笑容。如今,經(jīng)過十幾年的奮斗,他也算小有成就。但他從來不敢去曾經(jīng)就讀的小學,不敢像別的同學一樣看望老師,更害怕參加同學聚會。我知道,曾經(jīng)的班主任老師的“軟暴力”懲罰已經(jīng)深深刻印在他的心里,他的心會痛一輩子的。
　　二、校園“軟暴力”的危害
　　“軟暴力”對學生的傷害最直接的是傷害了學生的心,令學生的自尊心和自信心大受打擊,挫傷了他們的學習積極性,導致學生厭學、逃學、退學。但“軟暴力”的傷害還有更深層的,就是會扭曲學生的人格。這種精神上的軟暴力會使學生日后產(chǎn)生焦慮癥、抑郁癥和反社會行為傾向的可能性大大增加。 “軟暴力”和“硬暴力”一樣,往往是惡性循環(huán)的開始。
　　教師對孩子人格的影響僅次于他們的父母,試想,學生真的遇上動輒就實施“軟暴力”的老師日子該多糟糕。所以,我們應愛護學生,維護其自尊心,盡量避免對學生心靈造成傷害。
　　三、消除校園“軟暴力”的措施
　　那么如何才能告別校園“軟暴力”,護佑好學生的心靈呢? 我想應該從以下幾個方面思考:
　　(一)轉變教育理念,改變?nèi)瞬庞^,正確評價學生。脫離“全面發(fā)展”教育方針、違背教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律的教育方式是導致教師對學生實行體罰的直接原因�，F(xiàn)代教育需要我們把學生看成是學習、認識、發(fā)展的主體,致力于引導學生主動探索、積極思維、生動活潑地成長,塑造德智體美勞全面發(fā)展的人才。即使是學生真的犯錯誤,需要“略施薄懲”的話,也應該把懲戒的出發(fā)點建立在對學生尊重的基礎上。
　　著名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生�！笔前�,作為一名教育工作者,我們一言一行,一舉一動,都會給學生造成多么深的影響呀。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈,用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手,那么,這個世界就充滿濃濃的師生情。(二)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質
　　教師應該追求輕松愉快的心境、昂揚振奮的精神、平靜幽默的情緒、豁達的心胸、堅忍不拔的毅力和更良好的心理素質,使自身的人格豐滿。政府、社會和學校也應當采取有力措施,切實加大提高教師職業(yè)道德、增長教師知識和提高教師能力的力度,為教師職業(yè)素養(yǎng)和各方面綜合能力的提高創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
　　有人曾說過,教師的一句話可以影響孩子的一生。不錯,在生活中,這樣的例子還少嗎?有些學生因為老師的一番"氣頭話"而跳樓自殺,或離家出走;有些學生也因為老師的一個善意的眼神而成為有所作為的人。作為人類靈魂的工程師,我們的言語,我們的眼神都會給學生造成巨大的影響,古人說“親其師,信其道”,老師對學生的愛,會被學生內(nèi)化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。
　　(二)建立平等和諧的師生關系。走進學生心靈,用自己的博大無私的的愛去對待每一名學生。師愛是一名教師真心(對教育事業(yè)的摯愛),真情(對學生無比的關愛)的融合,是值得每一位教師用一生的心血去追求的。她作為教育的紐帶,架起了師生心靈溝通的橋梁,維系著教育的成功與否,決定著學生人格發(fā)展的方向,影響教師道德修養(yǎng)的差異。一個學生就像一棵幼苗,需要陽光和雨露。盡管幼苗有弱有壯,但是誰都不能剝奪他們享受陽光雨露的渴望和權利。我們要做的是讓每一棵幼苗都茁壯成長。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態(tài)……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
　　教師是一種喚醒,它要喚醒學生的積極性、上進心;它是一種關愛,關愛學生成長的每一個印跡;它是一種發(fā)現(xiàn),它要發(fā)現(xiàn)學生心靈的火花。在孩子心目中銘記的好老師往往不是教學水平的高低,而是對待孩子的態(tài)度的差異。讓我們告別校園“軟暴力”,護佑好孩子稚嫩的心靈,共同創(chuàng)造出和諧校園的美麗晴空。

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