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五年級上冊的數(shù)學日記

發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 日記大全 點擊:

五年級上冊的數(shù)學日記篇一:文檔五年級上冊數(shù)學日記

2月14日 星期六 晴

今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年,原來是抓獎游戲!昂撸オ動惺裁春猛娴摹!蔽覅挓┑卣f旁邊的人一聽,連忙說:“抓獎雖不好玩,但有重獎,可吸引人了。”我急切地問:“是什么呀!”“50元錢。”那人噔大眼睛說。一聽這話,我可來勁了,“這么誘人的的獎品,說什么,我也得試試!闭f完,我便問店主怎么抓法。店主說:“這是24個麻將,麻將下寫著12個5,12個10,每次只可抓12 個麻將,如果12個麻將標的數(shù)總和為60,那么你便可得50元大獎!蔽衣犃艘矝]多卷起了袖子,從兜里掏出5元錢給了店主。

盡管,這可以抓10次,但那份大獎我還是沒有拿到。

回到家之后,我想了想,感覺有點不對勁。我想,抓60分,那必須抓得那12個麻將必須都標5,最好的情況就是第1次抓到1個5,第2次抓2個5,第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數(shù)是10或有的總和是相同的,那么得抓多少次花多少錢。

最后經(jīng)過一番考慮,終于把問題弄清了,我抓緊到街上找那算帳,可已經(jīng)跑得無影無蹤.

2月28日 星期六 晴

今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目:求圓錐的表面積。

[題目]一個圓錐,底面直徑是6米,圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米,求這個圓錐的表面積。

我雖沒有學習過求圓錐的表面積,但已經(jīng)學習過圓柱的表面積,通過圓柱的表面積的解題方法知道:圓柱的表面積等于一個側面加上兩個底面積,而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積,側面是一個扇形,我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是:扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2,題目中已經(jīng)告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米,而弧長是3.14×6=18.84(米),扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米),最后用扇形面積加上底面積,就得到圓錐的表面積:47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。

數(shù)學是思維的體操,我們只要勤學善思,就一定會攻克難題,走上成功之路!

3月2日星期二

每逢清明節(jié),巨山上便會人山人海,于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人,比如:像圓盤賭物。

道具非常簡單,在一塊木板上畫一個大圓,大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格,格內(nèi)的針可以轉,格內(nèi)分別寫著1—24個相等的數(shù),在單數(shù)格中沒有值錢的,而雙數(shù)中差不多都是值錢的。

玩法也很簡單,把指針先撥到1,然后你撥動指針,指針就開始旋轉,最后停在某個格內(nèi),接著再按著指針所在的格上標的數(shù),再把指針撥動,N-1格,N是格子上所標的數(shù)。 這只不過是一個小小的數(shù)學游戲,其實你無論撥到哪格,只能吃虧,不能得利。因為當指針轉到奇數(shù)格上,撥動的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù),奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù),所以不可能轉到偶數(shù)格上,就得不到值錢的東西,假如指針轉到偶數(shù)格上,撥動的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù),奇

數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù),還不能得到值錢的東西。

5月12日 星期五

算工錢

中午爸爸下班回來,哼著小調(diào),興高采烈地跨進家門我迎上去問道:“爸爸,今天有什么事這么高興?”爸爸說:“這個月我漲工資了。”我問道:“那你現(xiàn)在一個月拿多少工資?”爸爸想了想,微微一笑說:“我比你媽的工資高,我倆的月工資加起來是2800元,月工資差是100元,你說我一個月拿多少工資?”

聽了爸爸的話,我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解:

通過觀察和思考,我很快算出了答案,并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多,那么爸爸、媽媽的月工資一共是(2800+100)=2900元,再把月工資和平均分成2份,求出的1份就是爸爸的月工資。列式是:(2800+100)÷2=1450元。

爸爸聽了,滿意地直點頭。這時,正在做飯的媽媽對我說:“你還有其它方法嗎?”“還有其它方法?”我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考,我發(fā)現(xiàn)此題關鍵是找出以誰作標準的問題,標準不同,方法也就不同。于是,我有了第二種方法:就是以媽媽的工資作標準,假設爸爸和媽媽的工資同樣多,那么倆人的月工資和就是(2800-100)=2700元,再把月工資和平均分成2份,求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元,就是爸爸的月工資。列式為(2800-100)÷2+100=1450元。

聽完了我第二種方法的介紹,爸爸、媽媽笑了……

3月24日 星期三 晴

電扇廠計劃20天生產(chǎn)電扇1600臺,生產(chǎn)5天后,由于改進了技術,工作效率提高25%,完成任務還需要多少天?

分析:這題可以通過轉化,用正比例方法解,設原來效率是“1”,則實際效率是原來的(1+25%)=5/4,那么實際效率與原來效率的比是 5/4∶1=5∶4,因為效率與時間成反比例,因此實際與計劃所需時間的比是4∶5,如果設實際還需要X天,原來的天數(shù)是20-5=15(天),于是,可用正比例方法解:

解,設完成計劃需X天。

4∶5=X∶(20-5)

5X=4×15

X=12

答:完成計劃還需12天。

3月27日 星期六 晴

今天,顯得非常地無聊,就隨手拿出一張《數(shù)學報》,突然一個非常的特別的題目把我吸引了。

[題目]有一張長方形鐵皮,剪下圖中的陰影部分,正好能做成一個圓柱體這個圓柱體的底面半徑為2分米,那么原來 長方形鐵皮的面積是多少平方分米?

[分析與解題]仔細觀察右圖,可以發(fā)現(xiàn)陰影長方形的寬不可能是這個圓柱體的底面周長,那么,圓柱體的底面周長是陰影長方形的長,另外,我們還可以發(fā)現(xiàn)長方形鐵皮的寬,即圓柱體的高是圓柱底面直徑的2倍,圓柱的底面直徑+底面周長=長方形鐵皮的長。因此,長方形鐵皮的長是2×2+2×3.14×2= 16.56(分米)寬是2×2×2=8(分米)原來長方形鐵皮面積是16.56×8=132.48(平方分米)。

3月27日 星期六 晴

要結合實際想問題

想一想,他的錯誤在哪里?

[題目]某大廳有兩根圓柱形木柱,木柱的底面直徑是0.6米,柱高是6米,如果要在它們的表面積重新涂上一層油漆,油漆的部份面積有多少平方米?

小強看完這題之后,覺得這題很簡單,很快列出算式并求出油漆的部份是多少平方米。

3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384(平方米)。仔細分析題意,我們可以發(fā)現(xiàn),小強的這樣想法是完全錯誤的,錯誤的原因就是沒有結合實際想問題。木柱雖然是圓柱形,但就實際問題來說油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面積就是求這兩根圓柱形的木柱的側面積,列式應為:3.14×0.6×6×2=22.608(平方米),答:油漆部份的面積有22.608平方米。

6月9日 星期一 晴轉陰

下午放學時,班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè),要求大家想辦法測算一次性筷子的體積,并用數(shù)學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業(yè),表面上是一次數(shù)學實踐活動,實際可能寓意更深,因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關。

一回到家,我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的立體圖形,怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去,一會兒抓耳撓腮,一會兒搖搖頭……,終于,有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中,這樣容器中的水就會溢出來,溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕,會浮在水面上,又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應該是可以的,但這些辦法測定起來又都太麻煩了,要是有更簡便的方法該多好。〗(jīng)過冥思苦想,我終于自豪的笑了。

6月10日 星期二 晴

今天中午,我去餐館買了一份盒飯,并特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。

一回到家,想到可以做實驗了,心情真有點激動,但又夾雜著幾絲恐慌,我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確,我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和兩端的寬度(分別為1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體,我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積,由計算結果可知,一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那么就說明我的實驗是成功的,否則,我就得另想辦法。剛準備動手實驗,一看實驗用具還不夠,所以只好等到明天了。

6月11日 星期三 晴

盼望的時刻總算到了,一放學,一路小跑地回到家里,放下書包后,我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后,小心翼翼地將燒杯放在盆子里,確保燒杯中的水不漏撒。接著,我用小刀在筷子上刻了一道痕跡,把筷子分成了兩部分,這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線,我準備分兩次來測量筷子的體積。

實驗開始了,我緊張極了,心嘣嘣地跳,我拿筷子的手也不時發(fā)抖了,但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里,盡量不讓筷子晃動,否則溢出來的水就太多了,測定結果就會不準確。當?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻,看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后,又將筷子的另一部分插入其中。最后,我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中,這樣就得到了筷子的體積。

結果,我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米,跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初,我還有些不相信,經(jīng)過反復思考,我終于明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了,即使燒杯沒有裝滿水,人的視覺也會看成是裝滿的,加之筷子的體積又太小,且燒杯的刻度又過大,導致了實驗結果的偏差。因此,我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的,不是說失敗是成功之母嗎?

6月12日 星期四 晴

自從第一次實驗失敗后,我就捉摸改進的方法,可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午,爸爸,媽媽有事沒有做飯,于是我們決定到外面吃飯。

到餐館點了菜后,媽媽為了不讓我等煩,特地點了一杯果汁。果汁一上來,我就大口吸了幾下,媽媽害怕我將果汁喝完,沒有胃口吃飯,便叫我少喝果汁。菜還沒有上,我覺得自己無所事事,便想到了吹泡泡,于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來,對準水面吹了幾口氣,水面就起了幾個泡泡,瞬間,我想到剛才我拿杯子里的吸管時,水面下降了一點,我突然有了辦法,快樂極了,食欲大增,今天吃了好幾碗米飯,還嫌不夠。

6月13日 星期五 晴

今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了。

首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時

的我是多么自豪、多么驕傲啊!

接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同學,不!是全國人民,也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環(huán)境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。

今天中午,我正在做數(shù)學暑假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的:

有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示。這可怎么入手!

正當我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時,我想:這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條

棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。

最后,我得到了結果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

后來,我又用我本學期學過的知識:分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題,結果一模一樣。

解出這道題后,我心里比誰都高興。我還明白了一個道理:數(shù)學充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

今天我又遇到一道數(shù)學難題,費了好大的勁才解出來。題目是:兩棵樹上共有30只小鳥,乙樹上先飛走4只,這時甲樹飛向乙樹3只,兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?

五年級上冊的數(shù)學日記篇二:五年級上冊數(shù)學日記二單元500字

五年級上冊數(shù)學日記400字

今年,我還是去媽媽的專賣店打工,正在偉數(shù)學日記寫什么的時候發(fā)愁呢,突然心生一計,我就來算一下店員們的工資怎么算的。

現(xiàn)在我們來算一下她(他)一年可以掙多少錢,我們用一個月掙的錢乘12個月,就是3000×12=36000(元),我知道以前人的工資,一年只能掙上100元多,如今卻可以掙上3萬多元,證明我們的生活水平正在逐漸上升,我們的社會也越來越發(fā)達了。

數(shù)學就是這樣,生活中處處可見。篇二:五年級上冊數(shù)學日記300字

五年級上冊數(shù)學日記300字

五年級上冊數(shù)學日記300字

今天,我在《小學奧數(shù)解題方法大全》上看到這么一題,一個矩形分成4個不同的三角形,綠色的三角形面積占矩形面積的15%,黃色三角形的面積是21平方厘米,問:矩形的面積是多少平方厘米?

看到這個題目,我犯迷糊了,想:只告訴一個占的面積和另一個三角形的面積,這怎么求嗎?坐在椅子上的媽媽看了一眼,嘲笑我說:哼,還說高水平,連這道題都不會做,呵呵。我知道媽媽用的是激將法,目的是激怒我的好勝心,讓我把這題做完。為了讓媽媽認為她的激將法成功了,我就硬著頭皮做了下去,可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心,繼續(xù)做了下去,我做了出來。

根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn),兩個紅三角形占了矩形的一半,一個黃三角形和一個綠三角形又占矩形的一半,而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%,我們拿量除以率就是21÷35%=60(平方厘米)。 原來這么簡單,多虧了媽媽的激將法!篇三:五年

五年級上冊的數(shù)學日記

級上冊數(shù)學日記300字

五年級上冊數(shù)學日記300字

五年級上冊數(shù)學日記300字

今天,我在《小學奧數(shù)解題方法大全》上看到這么一題,一個矩形分成4個不同的三角形,綠色的三角形面積占矩形面積的15%,黃色三角形的面積是21平方厘米,問:矩形的面積是多少平方厘米?

看到這個題目,我犯迷糊了,想:只告訴一個占的面積和另一個三角形的面積,這怎么求嗎?坐在椅子上的媽媽看了一眼,嘲笑我說:哼,還說高水平,連這道題都不會做,呵呵。我知道媽媽用的是激將法,目的是激怒我的好勝心,讓我把這題做完。為了讓媽媽認為她的激將法成功了,我就硬著頭皮做了下去,可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心,繼續(xù)做了下去,我做了出來。

根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn),兩個紅三角形占了矩形的一半,一個黃三角形和一個綠三角形又占矩形的一半,而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%,我們拿量除以率就是21÷35%=60(平方厘米)。

五年級上冊的數(shù)學日記篇三:五年級數(shù)學日記

數(shù)學日記

鄂蘭琪 2014年4月 晴

今天中午,我做完數(shù)學課堂作業(yè)正在做數(shù)學報紙上的題時,寫著寫著,遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的:

有一個長方體,長、寬、高都是質(zhì)數(shù),其中一個與另兩個的和的積是209。求它的體積。

我見了,心想:要求體積得知道長、寬、高,可是這個題一個也沒告訴,只有兩個面面積的積,這可怎么入手啊!

正當我一籌莫展時,姐姐走到了我的身旁,我立馬向姐姐請教,他先教我思路去分析,姐姐是這樣說的:既然209是兩個數(shù)的積,我們就分解一下209 =( )x( ),我拿出練習本認真一算209=11x19,11和19都是質(zhì)數(shù),那么要么11是兩個數(shù)的和,要么19是兩個數(shù)的和,我繼續(xù)按照姐姐的思路計算,11=2+9 9不是質(zhì)數(shù)不行,11=3+8 8也不是質(zhì)數(shù)不行。11=5+6 6也不是質(zhì)數(shù),只能分解19了,19=2+17 19=3+16 19=5+14 19=7+12 19=8+11,之中只有19=2+17符合條件,所以長、寬、高可以是11cm、7cm、2cm。體積=長x寬x高,我的算式是: 11×2×17=374(立方厘米)

解出這道題后,我心里很高興,感謝姐姐的指

導。我覺得數(shù)學特別有趣,里面充滿了奧秘,等待

著我們?nèi)ヌ角蟆?我會好好學習,把秘密破解出來!

4月16號 星期二 晴

今天老師給我了一張?zhí)岣呔碜屛艺J真思考,當做到一半時我被難住了,這道題是這樣寫的:

李聰是個中學生,他參加了全市的數(shù)學競賽(滿分100分)。他說“我的名次、分數(shù)和我的年齡乘起來是3738.”李聰?shù)昧硕嗌俜,獲得了第幾名?

我知道這個題是要分解質(zhì)數(shù),可是當我分解完卻不知道如何判斷了,這個時候我的好朋友許倩說她做出來了,我就向她請教,他看完我分解的質(zhì)數(shù)后說:“你都快作出來了!”我不解。她拿著卷子說:“3738=2x3x7x89,因為分數(shù)是滿分100分所以89一定是成績,他是中學生年齡一定大于12,所以應該讓2x7=14他的年齡是14歲,剩下一個3就是他的名次。”我聽了恍然大悟,我還以為89還能分呢!真是做題不認真看題,看到許倩做題這么細心,我暗下決心一定要超越她,認真認真再認真,加油!

4月18號星期四 陰

今天老師教我們學習了分解質(zhì)因數(shù),非常有趣。就是說一個和數(shù)可以分解為幾個質(zhì)數(shù)相乘,比如:30=2x3x5, 24=2x2x2x3。接著老師給我們出了一道題,這個提示這樣說的:

小亞、小美和小歐是三個好朋友,他們?nèi)说哪挲g依次相差2歲,已知他們?nèi)说哪挲g之積是1680,他們中年齡最大的上了初中,小

亞和小歐在同一學校學習,小亞不是年齡最小的,那么三個好朋友的年齡分別是多少?

我運用短除法分解1680= 2x2x2x2x5x3x7 ,然后我就開始分析,因為他們中最大是上初中,也就是說年齡不會超過15歲,其他兩個在同一個小學也就是年齡小于13歲,我先讓2x7=14,還剩下2x2x2x5x3 我讓2x3 =6 一想他們年齡依次差2,不可能是6,我再讓2x5=10,讓2x2x3=12,突然發(fā)現(xiàn)10、12、14剛好以此差2,因為題中說 小亞不是最小的所以他的年齡是12,小歐是10,小美是14。

我馬上拿著答案去找老師,老師看后滿意的笑了,還夸我腦子轉得快,我很開心。通過這個題我意識到數(shù)學題不單單是數(shù)字,還和我們的生活聯(lián)系好密切呢!比如還要推算年齡,還真的得留心生活。

4月16號 星期二 晴

今天我們學習了《長方體》,關于他的知識點有:長方體有6個面,8個頂點,12條棱,最重要的是棱長和=4x(長+寬+高)。我在做

題時就遇到了一個難題是考察這個知識點的:

用110厘米的長的鐵絲焊成一個長方體的框架,長是寬的2倍,寬是高的1.5倍,求長寬高。

老師看我們沒有頭緒就提醒我們說,大家忘了我們上學期學習的方程了嗎?一語驚醒夢中人!我則么么就忘了呢?于是我設高為x,寬為1.5x,長為2x。

4(2x+1.5x+x)=110

4.5x=27.5

x=11

寬為11x1.5=16.5,長為2x11=22

這個題讓我發(fā)現(xiàn)知識是流通的,數(shù)學題的方法有很多,我要能夠靈活運用,這樣才能體現(xiàn)數(shù)學的價值。

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