獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀_對獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的觀察與思考
發(fā)布時間:2020-02-16 來源: 日記大全 點擊:
摘要:獨立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。獨立學(xué)院當(dāng)前的專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀符合國家最初試辦獨立學(xué)院的初衷,但經(jīng)過近十年的發(fā)展,獨立學(xué)院今后面臨的主要任務(wù)是穩(wěn)定規(guī)模、規(guī)范管理和提高質(zhì)量。作為在國家擴大高等教育規(guī)模背景下的一種過渡產(chǎn)物,獨立學(xué)院未來專業(yè)的開設(shè),在科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,應(yīng)遵循立足地方、面向全國、走向世界的原則,同時在專業(yè)人才培養(yǎng)上應(yīng)明確定位、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。此外,個別優(yōu)質(zhì)獨立學(xué)院要敢于開設(shè)高端專業(yè),積極探索高?缭绞桨l(fā)展的新道路。
關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;專業(yè)設(shè)置;人才培養(yǎng)
中圖分類號:G648.7 文獻標識碼:A
我國的獨立學(xué)院始于1999年,是在國家擴大高等教育規(guī)模的背景下產(chǎn)生的一種全新的、按照民辦性質(zhì)運行的高等教育模式。獨立學(xué)院是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作,利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。經(jīng)過近10年的發(fā)展,獨立學(xué)院已成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計,全國現(xiàn)有獨立學(xué)院318所,在校生總?cè)藬?shù)達180多萬人,占全國普通高等教育本?圃谛I倲(shù)的比率超過10%[1]。在我國高等教育已經(jīng)實現(xiàn)大眾化的背景下,獨立學(xué)院當(dāng)前面臨的主要任務(wù)是穩(wěn)定規(guī)模、規(guī)范管理和提高質(zhì)量,這與獨立學(xué)院的專業(yè)開設(shè)密不可分。
一、獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的基本特點
據(jù)《2007中國民辦高校評價研究報告》數(shù)據(jù),我國獨立學(xué)院開設(shè)本科專業(yè)數(shù)為5570個,平均每所院校開設(shè)的本科專業(yè)數(shù)為17.5個,這些專業(yè)分屬于11個學(xué)科門類,覆蓋了教育部本科專業(yè)目錄確定的13個學(xué)科門類當(dāng)中的絕大部分。從學(xué)科門類分布情況看,工學(xué)是獨立學(xué)院開設(shè)最多的學(xué)科門類,占專業(yè)總數(shù)的31.07%,管理學(xué)類專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的22.76%,文學(xué)類專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的20.97%,以上三個學(xué)科門類的專業(yè)總數(shù)合計占獨立學(xué)院全部專業(yè)的74.8%。這些專業(yè)又具有一些鮮明的特點。
。ㄒ唬┒鄶(shù)專業(yè)是依托母體高校開設(shè)
不少獨立學(xué)院的專業(yè)開設(shè)完全依托母體高校,母體高校的優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)是什么,獨立學(xué)院也緊隨母體高校開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)。在湖北省17所省屬高校舉辦的20所獨立學(xué)院中,共有416個本科專業(yè)2008年獲準招生,在這些專業(yè)中直接與母體高校雷同的有403個,比例高達96.875%。而在這20所院校中,與母體高校專業(yè)設(shè)置完全雷同的有13所院校[2]。這一現(xiàn)狀符合我國最初利用優(yōu)質(zhì)高等資源試辦獨立學(xué)院的初衷。教育部在2003年教發(fā)8號文《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》中,明確“獨立學(xué)院的申請者應(yīng)為普通本科高校”;“申請者要充分發(fā)揮校本部的智力、人才資源優(yōu)勢,切實加強獨立學(xué)院的教師隊伍和管理隊伍建設(shè)、建立并不斷完善獨立學(xué)院教學(xué)水平的監(jiān)測、評估體系”。獨立學(xué)院專業(yè)開設(shè)依托母體高校,從獨立學(xué)院發(fā)展的初期來看有利于獨立學(xué)院快速形成品牌效應(yīng)并得到社會的認可,但長此以往則不利于獨立學(xué)院的發(fā)展。自2008年4月1日實施的《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》,相對于《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》,并未對獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置做明確要求,相反的是提高了對獨立學(xué)院背后所依靠的母體高校的要求,如“一般應(yīng)具有博士學(xué)位授予權(quán)”,“一般只可以參與舉辦1所獨立學(xué)院”。
。ǘ⿲I(yè)多是社會需求大的熱門專業(yè)
獨立學(xué)院是我國高等教育體制改革的產(chǎn)物,獨立學(xué)院的辦學(xué)體制既不同于我國傳統(tǒng)意義上的公辦高校,也不同于我國一般意義上的民辦大學(xué),獨立學(xué)院的專業(yè)開設(shè)自辦學(xué)伊始就形成了以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)原則,專業(yè)多是社會需求量大的熱門專業(yè)。據(jù)《2007中國民辦高校評價研究報告》數(shù)據(jù),英語、計算機科學(xué)與技術(shù)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易是我國獨立學(xué)院目前開設(shè)數(shù)量最多的本科專業(yè)。在我國的獨立學(xué)院中,約有75.%的院校開設(shè)有英語專業(yè);約有71%的院校開設(shè)有計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè);約有62%的院校開設(shè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。獨立學(xué)院目前開設(shè)的其他較多的專業(yè)是:藝術(shù)設(shè)計、市場營銷、電子信息工程、法學(xué)、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、會計學(xué)等。全國的獨立學(xué)院中約有40%以上的院校都開設(shè)有上述專業(yè)。隨著我國改革開放的深入進行以及計算機和網(wǎng)絡(luò)在各個方面的普及應(yīng)用,人才市場對外語、計算機和國貿(mào)專業(yè)的人才需求相對較大。據(jù)武漢市大中專畢業(yè)生就業(yè)辦公室統(tǒng)計,武漢2007年各專業(yè)的就業(yè)率相對2006年有所上升,就業(yè)率較高的專業(yè)主要是外語、經(jīng)濟類等專業(yè)[3]。又如,長期以來,煤電發(fā)電量占中國全國總發(fā)電量的八成以上,但對環(huán)境造成巨大傷害。以核電替代部分煤電,不但可以減少煤炭的開采、運輸和燃燒總量,而且是電力工業(yè)減排污染物的有效途徑,也是減緩地球溫室效應(yīng)的重要措施。湖北、湖南、江西將于“十二五”期間正式投產(chǎn)運行第三代核電站。[4]可以說,這也成為湖南的南華大學(xué)船山學(xué)院在獨立學(xué)院中能夠率先開設(shè)“核工程與核技術(shù)”專業(yè)的一個重要原因?偟膩碚f,獨立學(xué)院專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀,基本符合世界經(jīng)濟一體化進程及我國當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)對各類專業(yè)人才的需求趨勢。
(三)各院校開設(shè)的專業(yè)總數(shù)差距較大
單從獨立學(xué)院專業(yè)所在的學(xué)科門類看,全國獨立學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)涵蓋了11個一級學(xué)科門類,僅2008年新增加的專業(yè)就涉及到9個一級學(xué)科門類,每所獨立學(xué)院開設(shè)的專業(yè)總數(shù)平均超過17個,但獨立學(xué)院之間開設(shè)的專業(yè)數(shù)量和所涉學(xué)科門類卻相差巨大。據(jù)《2007中國民辦高校評價研究報告》數(shù)據(jù),2007年我國獨立學(xué)院中開設(shè)專業(yè)最多的院校本科專業(yè)總數(shù)高達53個,而相當(dāng)一部分院校開設(shè)的本科專業(yè)總數(shù)卻不超過10個。獨立學(xué)院開設(shè)本科專業(yè)最多的是湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院。東部地區(qū)的獨立學(xué)院無論是開設(shè)的專業(yè)總數(shù)還是所涉學(xué)科門類總數(shù),平均都高于西部地區(qū)獨立學(xué)院。湖北省共有31所獨立學(xué)院,作為全國較早試辦獨立學(xué)院的省份,同時也作為全國獨立學(xué)院最多的省份,湖北獨立學(xué)院平均開設(shè)的本科專業(yè)數(shù)為21個,高于全國平均水平。湖北獨立學(xué)院開設(shè)本科專業(yè)多的院校是35個,少的是7個。造成這一現(xiàn)狀的一個直接原因,源于東部地區(qū)獨立學(xué)院辦學(xué)相對起步較早,故無論是專業(yè)還是學(xué)科門類都相對齊全。獨立學(xué)院專業(yè)所涉學(xué)科范圍之廣,反映出獨立學(xué)院在專業(yè)開設(shè)上追求多樣性,希望在學(xué)科上達到多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的目標。但需要注意到是,獨立學(xué)院目前的定位還只是以培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才為主的教學(xué)型大學(xué),如果在專業(yè)開設(shè)上不顧自身辦學(xué)條件,過分追求多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,將會陷入普通高校在專業(yè)和學(xué)科建設(shè)上“多而全”的弊端,這將不利于獨立學(xué)院未來的發(fā)展。
二、獨立學(xué)院新增專業(yè)的基本情況
2008年1月28日,教育部教高2008年2號文公布了2007年度高校專業(yè)設(shè)置審批結(jié)果,全國高校通過評審的1711個本科專業(yè)可自2008年開始招生。經(jīng)統(tǒng)計,在這1711個專業(yè)中,獨立學(xué)院占了25%,平均全國每所獨立學(xué)院新增了1.3個專業(yè)。從這些專業(yè)的學(xué)科門類、院校所在區(qū)域、專業(yè)熱度等方面進行統(tǒng)計,呈現(xiàn)出不同的特點。
。ㄒ唬⿵膶W(xué)科門類看,管理學(xué)在學(xué)科門類中比例最高
全國29個省、市、自治區(qū)的193所獨立學(xué)院,2008年共計新增本科專業(yè)429個。這429個專業(yè)分屬于9個一級學(xué)科門類。按專業(yè)所在學(xué)科門類排序依次為:管理學(xué)163個、工學(xué)123個、文學(xué)67個、理學(xué)64個、經(jīng)濟學(xué)5個、教育學(xué)4個、農(nóng)學(xué)2個、歷史學(xué)1個。獨立學(xué)院管理學(xué)在學(xué)科門類中所占的比例最高,有三個方面的原因:一是符合獨立學(xué)院發(fā)展前期專業(yè)開設(shè)“應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要,特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)”辦學(xué)原則,同時也體現(xiàn)了獨立學(xué)院辦學(xué)以市場為導(dǎo)向的原則。當(dāng)前,我國對管理類人才需求相對較大,這正是獨立學(xué)院新增專業(yè)現(xiàn)狀的鮮明反映。二是管理學(xué)類的專業(yè)在招生上多數(shù)是文理兼收,這不僅有利于獨立學(xué)院擴大對考生的選擇范圍、利于順利完成招生計劃,同時也給了考生更大的選擇面,最大程度上避免學(xué)生在高中階段過早實行文理分科造成的負面影響。三是管理學(xué)類專業(yè)對辦學(xué)的各項硬件指標要求相對較低,這對于尚處于發(fā)展階段的獨立學(xué)院來說能有效降低辦學(xué)成本,可以優(yōu)化獨立學(xué)院的財務(wù)狀況。
(二)從區(qū)域來看,西部地區(qū)獨立學(xué)院專業(yè)增幅略高
2008年我國西部地區(qū)獨立學(xué)院平均每所增加2.44個專業(yè),這略高于東部和中部地區(qū)獨立學(xué)院。東部的北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、海南等11個省、市的84所院校共計新增本科專業(yè)187個。中部的山西、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南等8個省的70所院校共計新增本科專業(yè)147個;西部的四川、重慶、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、廣西等10個省、市、區(qū)的39所高校共計新增本科專業(yè)95個。2008年,東部、中部、西部地區(qū)獨立學(xué)院平均專業(yè)增長數(shù)分別為2.23個,2.1個,2.44個。西部地區(qū)獨立學(xué)院專業(yè)增幅高于東部和中部地區(qū)的獨立學(xué)院,一方面是隨著西部大開發(fā)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等國家戰(zhàn)略的實施,西部地區(qū)對人才的需求相對旺盛,教育行政部門近年來也在政策上向西部高校傾斜,以此為西部地區(qū)的發(fā)展提供人才支持;另一方面,東部與中部的獨立學(xué)院與西部的獨立學(xué)院相比,由于起步較早,無論是專業(yè)數(shù)量還是學(xué)科門類相對都比較齊全,故已放慢了專業(yè)增加步伐。此外,東部地區(qū)獨立學(xué)院新增專業(yè)高于中部地區(qū)獨立學(xué)院,也反映出東部地區(qū)獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上對人才市場的需求更為敏感,更加及時根據(jù)社會需求申請開設(shè)新專業(yè)。
。ㄈ⿵膶I(yè)來看,新增專業(yè)呈集中與分散的雙重特點
如果拋開多個院校開設(shè)同一個專業(yè)的情況,經(jīng)統(tǒng)計,2008年全國193所獨立學(xué)院共計增加了133個專業(yè),在這133個專業(yè)中,有超過10所院校同時新增了動畫、廣告學(xué)、日語、財務(wù)管理、市場營銷、人力資源管理等專業(yè)。與動畫等6個相對集中的專業(yè)相對應(yīng)的是,阿拉伯語、保險、表演、導(dǎo)演、大氣科學(xué)、財政學(xué)、地理科學(xué)、雕塑等54個專業(yè),均系某一所獨立學(xué)院新增的專業(yè)。另外有法學(xué)、錄音藝術(shù)、土地資源管理等20個專業(yè),為某2所獨立學(xué)院2008年同時新增的專業(yè)。最引人注目的是,作為一所獨立學(xué)院,湖南的南華大學(xué)船山學(xué)院申報的“核工程與核技術(shù)”也通過教育部審批,并計劃在今年招生40人,而“核專業(yè)”一直以來都是哈爾濱工業(yè)大學(xué)等一批重點高校的強勢專業(yè)。以社會需要為導(dǎo)向開設(shè)專業(yè),是造成獨立學(xué)院新增專業(yè)相對集中的一個重要原因。而近年來隨著獨立學(xué)院的發(fā)展,一些院校在開設(shè)社會急需的熱門專業(yè)的同時,也在思考和探索如何在專業(yè)人才培養(yǎng)上形成“人無我有、人有我優(yōu)”的辦學(xué)思路,可以說2008年獨立學(xué)院新增專業(yè)的分散性正是這些獨立學(xué)院這一辦學(xué)思路的具體體現(xiàn)。專業(yè)特色已經(jīng)成為高校競爭力的一個重要方面,如果獨立學(xué)院都爭相開設(shè)同一個專業(yè),不論這個專業(yè)的市場需求量有多大,畢業(yè)生在人才市場上的競爭力將會直接減弱。
三、對獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的思考
專業(yè)設(shè)置是高校安身立足的基礎(chǔ),也是獨立學(xué)院適應(yīng)社會變革的關(guān)鍵。沒有合理的專業(yè)設(shè)置,獨立學(xué)院就難以形成特色,難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,更難以培養(yǎng)出高層次的具有廣泛適應(yīng)性和社會競爭力的人才。因此,獨立學(xué)院在發(fā)展過程中,應(yīng)把專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化作為未來發(fā)展的重中之重。
。ㄒ唬┆毩W(xué)院應(yīng)有相對明確的發(fā)展規(guī)劃
就大學(xué)性質(zhì)而言,很長一段時間以來,我國的獨立學(xué)院“不公不私”的辦學(xué)性質(zhì)是一個有中國特色的高等教育體制。由于獨立學(xué)院是一個新生事物,辦學(xué)歷史又都普遍較短,無論是國家還是母體高校還是獨立學(xué)院本身,也都尚處于獨立學(xué)院發(fā)展的探索期。母體高校優(yōu)質(zhì)高等教育的支持,獨立學(xué)院獨立的法人地位以及相對靈活的辦學(xué)體制,賦予了獨立學(xué)院獨特的發(fā)展道路。在我國高等教育已經(jīng)進入大眾化階段的背景下,高等教育面臨的主要任務(wù)是提高教育質(zhì)量、建設(shè)人力資源強國。這客觀上也要求獨立學(xué)院規(guī)范辦學(xué)、提高質(zhì)量、走可持續(xù)發(fā)展之路。近些年來,獨立學(xué)院成為我國高校每年新增專業(yè)的主體部分,如何根據(jù)院校發(fā)展規(guī)劃增設(shè)專業(yè),成為目前獨立學(xué)院發(fā)展過程中亟需解決的一個問題。獨立學(xué)院如今已有近10年的辦學(xué)歷史,在專業(yè)開設(shè)上既不能再一味地追求“短、平、快”的專業(yè),也不能看到市場現(xiàn)在需求什么專業(yè)就盲目跟風(fēng)開設(shè)熱門專業(yè),還不能再完全依賴母體高校或依托母體高校開設(shè)專業(yè),應(yīng)結(jié)合院校發(fā)展實際制定科學(xué)的規(guī)劃,明確學(xué)校發(fā)展目標,打造品牌專業(yè),杜絕專業(yè)開設(shè)的盲目性和無計劃性。今年的熱門專業(yè)未必在四年后同樣是熱門專業(yè),部分高校“招生熱就業(yè)冷”的前車之鑒,獨立學(xué)院應(yīng)避免重蹈覆轍。這就要求,獨立學(xué)院在研究專業(yè)設(shè)置時,一定要充分分析、預(yù)測社會經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢,使專業(yè)既能適應(yīng)當(dāng)前的需要,又能在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)不致“老化”,而這有賴于獨立學(xué)院科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃做支撐。獨立學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃,從大的方面而言要符合世界經(jīng)濟和科學(xué)等發(fā)展趨勢、符合國家中長期發(fā)展規(guī)劃、符合地方經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃,從小的方面而言應(yīng)結(jié)合獨立學(xué)院辦學(xué)實際,不能脫離辦學(xué)實際制定發(fā)展規(guī)劃。獨立學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃工作目前整體上還比較薄弱。發(fā)展規(guī)劃是發(fā)展的一個綱領(lǐng),涉及獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等多個方面,這點獨立學(xué)院今后應(yīng)引起足夠的重視。
。ǘ⿲I(yè)開設(shè)應(yīng)立足地方、面向全國、走向世界
獨立學(xué)院發(fā)展的前期,專業(yè)開設(shè)的一條重要原則是“服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展”,這具有一定的合理性。但隨著獨立學(xué)院的發(fā)展壯大,如果專業(yè)開設(shè)還僅僅停留在“服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展”的層面上則束縛獨立學(xué)院的進一步發(fā)展。一方面,辦學(xué)之初的獨立學(xué)院多是僅面向辦學(xué)所在地的少數(shù)省份招生,如今多數(shù)獨立學(xué)院的招生都是面向全國的,但仍約有一半的計劃又投放到了獨立學(xué)院所在的省、市、區(qū),這客觀上決定了獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)立足地方、面向全國。另一方面,隨著就業(yè)體制的改革,以及東西部經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,當(dāng)今我國大學(xué)生跨區(qū)域就業(yè)比例較高,人才流動十分頻繁,西部、中部地區(qū)獨立學(xué)院的畢業(yè)生,有相當(dāng)一部分都到了東部省份就業(yè),如果獨立學(xué)院專業(yè)的開設(shè)僅僅立足于地方,這在某種程度上又會影響學(xué)生的未來就業(yè)。例如,武漢科技大學(xué)中南分校2006年的3000余名畢業(yè)生中,通過就業(yè)區(qū)域情況統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),在全國26個省、市、自治區(qū)中,除學(xué)校辦學(xué)地所在的湖北省外,廣東、浙江、江蘇成為畢業(yè)生就業(yè)較為集中的省份,有32%的畢業(yè)生就業(yè)單位在這三個省份。而在北京、天津、上海、重慶、山西、河北、黑龍江、安徽、福建、江西、甘肅、新疆等22個省、市、自治區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生,僅占就業(yè)總數(shù)的14%[5]。這既是我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的反映,也是獨立學(xué)院辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置的具體反映。對于獨立學(xué)院而言,如果專業(yè)開設(shè)僅僅立足于地方,那么這將會制約獨立學(xué)院未來的發(fā)展。一個專業(yè)開設(shè)僅僅立足于地方的獨立學(xué)院,與地方的本科院校將沒有太大的區(qū)別。這對于那些辦學(xué)條件較好,未來有可能轉(zhuǎn)設(shè)為獨立建制的民辦普通本科院校、并準備向高水平大學(xué)邁進的獨立學(xué)院而言,將很難在全國范圍內(nèi)形成自己的品牌。一所獨立學(xué)院如果在全國范圍沒有自己的強勢專業(yè)、特色專業(yè),也很難說是優(yōu)質(zhì)的高校資源。就獨立學(xué)院而言,專業(yè)要在全國范圍內(nèi)有競爭力,一在于開設(shè)什么專業(yè),二在于辦學(xué)條件,三在于人才培養(yǎng)質(zhì)量,四在于專業(yè)要能面向全國招生。從戰(zhàn)略上考慮,對于未來致力于建設(shè)世界一流大學(xué)的個別獨立學(xué)院來說,其某些專業(yè)還應(yīng)該立足于造福于全人類、全世界,而不應(yīng)僅僅局限于某一個區(qū)域。這不僅是大學(xué)的一個胸懷問題,也是大學(xué)辦學(xué)的一個視野問題,一個出發(fā)點問題。
。ㄈ┰谌瞬排囵B(yǎng)上應(yīng)明確定位、優(yōu)化結(jié)構(gòu)
專業(yè)開設(shè)是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的第一步。獨立學(xué)院是一種介于一般普通本科和高職高專院校之間的高等教育形式,同時,獨立學(xué)院在招生上多介于一般普通本科和?浦g的批次,這決定了獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)既有別于一般本科院校也有別于高職高專類院校。培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人,是獨立學(xué)院在專業(yè)人才培養(yǎng)上首先應(yīng)該明確的一個問題。從實踐來看,很多獨立學(xué)院定位是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。應(yīng)該說這符合獨立學(xué)院目前的發(fā)展實際。就高等教育的若干功能而言,獨立學(xué)院目前承擔(dān)的主要功能還在于通過培養(yǎng)人才來服務(wù)社會。就獨立學(xué)院目前人才培養(yǎng)定位而言,具體一點說,與招生在第一批次的本科院校相比,應(yīng)在學(xué)生的組織、表達、溝通、管理等非專業(yè)素質(zhì)方面優(yōu)于一本院校,與招生在第二批次的本科院校相比,應(yīng)在學(xué)生的實踐動手能力等方面優(yōu)于二本院校,與同在第三批次的民辦高校、獨立學(xué)院的相比,既要突出學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也要突出學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng),與招生在第四個批次的高職高專類相比,在強化學(xué)生動手能力和非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時,還要讓學(xué)生在專業(yè)方面具有一定的理論水平。如果獨立學(xué)院實現(xiàn)了這個人才培養(yǎng)定位,與任何不同類型的院校相比,都有自己的優(yōu)勢,那么這所院校培養(yǎng)出來的人才勢必會成為人才市場上的“搶手人才”,也即是真正意義上的“復(fù)合型”人才。要落實這個培養(yǎng)定位,一是要具備相應(yīng)的教師隊伍。教師來源最好既有母體高校的優(yōu)秀教師參與,又有獨立學(xué)院自己聘任的教師,同時還有校外企事業(yè)單位業(yè)務(wù)骨干,這有利于培養(yǎng)符合社會需要的人才。這也是獨立學(xué)院申請開設(shè)新專業(yè)的基礎(chǔ)。二是要有滿足教學(xué)的實驗實訓(xùn)設(shè)施。既要有校內(nèi)日常教學(xué)用的實驗實訓(xùn)設(shè)施,還要在一些大型企事業(yè)單位建立實驗實訓(xùn)實習(xí)基地,要真正把理論與實踐結(jié)合起來。這是獨立學(xué)院申請開設(shè)新專業(yè)的重要保障。三是要有符合自己定位的教材。教材的選用既不能照搬一本、二本高校的教材,也不能選用高職高專類的教材,最好是學(xué)校自己編寫符合自己發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質(zhì)教材。編寫優(yōu)質(zhì)教材本身就是對獨立學(xué)院自身辦學(xué)水平的考驗。四是要改革學(xué)生評價模式。無論是學(xué)校還是教師,都要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長,挖掘?qū)W生的潛力,并分門別類的給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。這需要相應(yīng)的制度作保障。這也是培養(yǎng)“一專多能”型人才的關(guān)鍵,這不僅是獨立學(xué)院畢業(yè)生未來在就業(yè)市場上取勝的重要因素,也是優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。獨立學(xué)院相對靈活的辦學(xué)體制,也為獨立學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了很好的機遇。
。ㄋ模﹥(yōu)質(zhì)獨立學(xué)院要敢于開設(shè)高端專業(yè)
我國的獨立學(xué)院已經(jīng)走過了近十年的辦學(xué)歷程,獨立學(xué)院作為我國高等教育改革的過渡產(chǎn)物,未來發(fā)展主要面臨三種方向,一是符合“五獨立”(獨立法人資格、獨立校園和基本辦學(xué)設(shè)施、獨立財務(wù)核算、獨立頒發(fā)文憑、相對獨立的教學(xué)組織與管理)條件的就轉(zhuǎn)為民辦高校,二是沒有條件的不再辦學(xué),直接淘汰,三是徹底回到母體高校[6]。今后,獨立學(xué)院在提高質(zhì)量的過程中,如何實現(xiàn)跨越式的大發(fā)展,如何提高辦學(xué)層次,如何提升辦學(xué)水平,如何向高水平的大學(xué)邁進,值得探討。作為一所獨立學(xué)院,南華大學(xué)船山學(xué)院設(shè)“核專業(yè)”,這給獨立學(xué)院專業(yè)開設(shè)帶來了很多啟示。一是獨立學(xué)院要敢于充分發(fā)揮辦學(xué)體制優(yōu)勢,加大和加快師資隊伍建設(shè),并同時依靠母體高校的辦學(xué)優(yōu)勢,積極申報和開設(shè)一兩個社會急需的高端熱門專業(yè),甚至是母體高校、乃至在整個高校領(lǐng)域都暫時屬于空白的專業(yè)。就我國目前獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀來看,盡管很多專業(yè)都是熱門專業(yè),卻并不是高端專業(yè)。始建于1991年的香港科技大學(xué),從零起步,在短短十幾年間迅速發(fā)展成為國際知名大學(xué),創(chuàng)造了中國大學(xué)發(fā)展史上的一大奇跡,著實讓人欽佩。香港科技大學(xué)的成功之處在于:學(xué)校定位準確,找準發(fā)展的突破口;招聘優(yōu)秀師資,重視學(xué)科建設(shè);堅持以人為本,加強制度建設(shè);政府的大力支持,充分利用香港的區(qū)位優(yōu)勢。香港科技大學(xué)的成功之道值得獨立學(xué)院借鑒。二是獨立學(xué)院開設(shè)高端專業(yè)要重視產(chǎn)學(xué)研一體化。盡管我國的獨立學(xué)院目前定位于教學(xué)型大學(xué),但教學(xué)型大學(xué)同樣需要科研做支撐,沒有相應(yīng)的科研做支撐,也很難成為一所優(yōu)秀的教學(xué)型大學(xué)。大學(xué)如果只重視傳授技能,和培養(yǎng)工匠沒有本質(zhì)差異。美國的斯坦福大學(xué),始創(chuàng)于1885年,這所大學(xué)從20世紀初的一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)村大學(xué),到1985年被評為全美大學(xué)第一名,迄今不過百余年歷史。斯坦福大學(xué)是以注重學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)建了世界上第一個研究園區(qū)即后來的“硅谷”而聞名于世。斯坦福大學(xué)的成功經(jīng)驗,也值得我國的獨立學(xué)院參考。在我國,傳統(tǒng)的辦學(xué)思想仍占據(jù)著重要的地位,片面地認為高校僅是培養(yǎng)專門人才、傳播高深學(xué)問和理論的場所,忽視了高校的科學(xué)研究和知識創(chuàng)新的職能;A(chǔ)研究領(lǐng)域是知識和技術(shù)創(chuàng)新的源頭,它具有理論性、探索性、創(chuàng)新性的特點,高校加強基礎(chǔ)學(xué)科的研究和建設(shè),必將帶動相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)水平的提高,而且一旦在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得重大突破,相關(guān)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也將獲得跨越式的發(fā)展。獨立學(xué)院多是由民營資本投資,民營資本背后的民營企業(yè)為獨立學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研一體化道路提供了很多便利。三是獨立學(xué)院開設(shè)高端專業(yè)開始不能一哄而上,要量力而行,而且目前僅限于一些優(yōu)質(zhì)獨立學(xué)院的探索。
參考文獻
[1]王文源.規(guī)范和引導(dǎo)獨立學(xué)院發(fā)展的新舉措[N].中國教育報,2008-04-07.
[2]徐嘯寒,朱建華.兩類高校專業(yè)設(shè)置迥異獨立學(xué)院多“克隆”高職高專愛創(chuàng)新[N].楚天都市報,2008-04-23.
[3]楊磊,杜輝.武漢大學(xué)生就業(yè)率出現(xiàn)上拐[N].楚天都市報,2008-03-27.
[4]諶達軍.我國核電之父透露通山核電站“十二五”投產(chǎn)[N].長江日報,2008-04-23.
[5]朱建華,葉小軍.獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查[N].科技日報,2007-05-08.
[6]黃征,梁煒.獨立學(xué)院面臨3個走向[J].長江日報,2008-01-18.
[7]趙敏,章文杰.獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置需求分析與構(gòu)建思考[J].軍工高教研究,2006,(9).
[8]中國校友會網(wǎng)大學(xué)評價課題組.2007中國民辦高校評價研究報告[J].大學(xué),2007,(7).
[9]王勇,杜學(xué)元.斯坦福大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的啟示[J].教育與現(xiàn)代化,2005,(01).
[10]樓艷,顧建民.香港科技大學(xué)崛起的成功之道[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2006,(11).
[11]周山泉,邱繽毅.構(gòu)建獨立學(xué)院專業(yè)建設(shè)的特色[J].理工高教研究,2006,(5).
相關(guān)熱詞搜索:專業(yè)設(shè)置 現(xiàn)狀 獨立學(xué)院 對獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的觀察與思考 獨立學(xué)院有師范專業(yè)的 獨立學(xué)院營銷專業(yè)特色
熱點文章閱讀