【摘要】基于淮南師范學(xué)院信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，從信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)、信息化應(yīng)用服務(wù)能力、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)、數(shù)據(jù)一體化建設(shè)等方面剖析目前信息化建設(shè)的主要矛盾與問題，提出信息化建設(shè)的對(duì)策與規(guī)劃。
　　【關(guān)鍵詞】高校；教育信息化；智慧校園
　　【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5624（2019）03-0182-02
　　1 引言
　　教育信息化是提升國(guó)家教育與科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵部分，它影響著國(guó)家的教育改革與教育發(fā)展走向。高校作為推動(dòng)教育信息化的主體單位，其本身的信息化建設(shè)的高度已經(jīng)成為當(dāng)前衡量國(guó)家教育現(xiàn)代化水平的參考指標(biāo)。筆者自2010年以來一直在一線從事淮南師范學(xué)院信息化建設(shè)，八年來參與并見證了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)改造、網(wǎng)站群、數(shù)字化校園三大平臺(tái)、電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)、應(yīng)用、推廣。學(xué)校在軟硬件兩個(gè)方面均做出了很大努力，為后續(xù)信息化發(fā)展起到了重要的支撐作用，雖在前進(jìn)中取得一定的成績(jī)，但也存在如下情況，下文以淮南師范學(xué)院為例展開簡(jiǎn)要論述。
　　2 信息化建設(shè)中主要矛盾與問題
　　2.1 信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)高度需要提升
　　隨著周邊省份及城市高校數(shù)字化校園建設(shè)步伐的推進(jìn)，安徽省高校近幾年信息化建設(shè)力度也在加大，教育信息化在學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力方面所起到的作用越來越凸顯。若從學(xué)校全局及整體高度來看，對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)高度仍需提高，信息化建設(shè)是影響學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成，需要學(xué)校自上而下、各單位各部門共同參與，各個(gè)教師需要融入其中，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、網(wǎng)安部門等各方力量共同推動(dòng)，這樣才能良好有序的推動(dòng)信息化建設(shè)。
　　2.2 信息化應(yīng)用的服務(wù)能力需要提高
　　學(xué)校近年來在陸續(xù)建設(shè)、升級(jí)、甚至重構(gòu)了電子政務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、綜合教務(wù)管理系統(tǒng)、綜合財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)、后勤、實(shí)驗(yàn)等主要的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校的主要管理工作起到了一定的支撐作用，一定程度上解決了學(xué)校業(yè)務(wù)管理的部分需求，但是如果從業(yè)務(wù)的調(diào)度、配合及深度質(zhì)量上來看，還沒有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有管理模式的現(xiàn)代化、數(shù)字化，沒有徹底打通跨業(yè)務(wù)部門的協(xié)調(diào)與配合問題，業(yè)務(wù)部門之間的數(shù)據(jù)透明度差，校級(jí)層面的流程管理與優(yōu)化有待于進(jìn)一步提升。
　　2.3 信息化人才隊(duì)伍建設(shè)需要加大
　　學(xué)校近年來陸續(xù)引進(jìn)教育信息化人才、計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)生留校，做了相關(guān)舉措推動(dòng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)，總體上除網(wǎng)絡(luò)信息中心、實(shí)驗(yàn)與設(shè)備管理處設(shè)有專職信息化人員外，各職能單位、二級(jí)學(xué)院多為兼職信息員，甚至有的部門沒有信息化管理員這個(gè)角色，基本依托網(wǎng)絡(luò)信息中心。信息化人員轉(zhuǎn)崗流失等問題也在一定程度上阻礙了學(xué)校信息化建設(shè)的快速前進(jìn)。
　　2.4 在線教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)需要推進(jìn)
　　開發(fā)利用在線教學(xué)資源是教育信息化的重要任務(wù)，是教育信息化建設(shè)取得明顯成績(jī)的關(guān)鍵所在。經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)校擁有了一批網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)資源，如精品課程、爾雅課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，但資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用還有待提高，各類網(wǎng)絡(luò)課程（含MOOCs、精品資源共享課程、精品開放課程等）占全部課程的比例有待提高，師生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展課程教學(xué)改革和互動(dòng)教學(xué)的比例仍需提高。
　　3 信息化建設(shè)對(duì)策與規(guī)劃
　　3.1 在信息化建設(shè)的組織與管理層面加強(qiáng)建設(shè)
　　為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)的速度，規(guī)范學(xué)校的信息化建設(shè)，提升學(xué)校信息化工作及網(wǎng)絡(luò)信息安全水平，學(xué)校成立了“校園信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。還需設(shè)立具有行政管理職能的信息化管理部門，一是為了統(tǒng)籌學(xué)校信息化框架的頂層設(shè)計(jì)，二是明確相關(guān)職責(zé)，梳理相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，建立分工合理與責(zé)任明確的信息化推進(jìn)機(jī)制，有組織、有管理同時(shí)有任務(wù)、有監(jiān)督，保證學(xué)校信息化建設(shè)良好有序發(fā)展和長(zhǎng)效運(yùn)行。
　　3.2 在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與基礎(chǔ)平臺(tái)方面加大建設(shè)
　　學(xué)校規(guī)劃建設(shè)面向用戶的一站式服務(wù)平臺(tái)，將校內(nèi)分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，通過統(tǒng)一的一站式入口，對(duì)主要業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理和歸納，提供一個(gè)綜合集成環(huán)境，滿足信息的訪問、傳遞、以及協(xié)作。一站式服務(wù)平臺(tái)基于不同的用戶、不同的角色、不同的業(yè)務(wù)、不同的流程，能夠主動(dòng)識(shí)別用戶個(gè)性化信息，進(jìn)行精準(zhǔn)、有效地推送用戶常用的服務(wù)，使得一站式用戶體驗(yàn)更加高效、更加優(yōu)質(zhì)。
　　3.3 在信息化建設(shè)的規(guī)章管理制度上做細(xì)做全
　　進(jìn)一步梳理現(xiàn)有規(guī)章制度，學(xué)校正在建立健全信息化制度保障體系，制定和完善信息化建設(shè)管理制度、評(píng)估考核辦法和監(jiān)督機(jī)制；正在努力從信息化建設(shè)、安全管理、應(yīng)急預(yù)案、服務(wù)管理、運(yùn)行管理等方面，制定一套適應(yīng)學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)章制度體系。后期需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，按需撥付經(jīng)費(fèi)，最大程度上優(yōu)化資源；全力保障信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供可持續(xù)的系統(tǒng)升級(jí)與維護(hù)費(fèi)等。
　　3.4 在服務(wù)教育教學(xué)的能力方面進(jìn)行提升
　　信息化建設(shè)應(yīng)緊密圍繞學(xué)校的教育教學(xué)大局，以學(xué)校的教學(xué)工作為服務(wù)重點(diǎn)，提高信息化教學(xué)應(yīng)用水平，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)研究深度融合，同時(shí)帶動(dòng)信息技術(shù)與科學(xué)研究深度融合。提升教育信息化水平，通過構(gòu)建數(shù)字化管理與教學(xué)，多個(gè)層面推動(dòng)教學(xué)設(shè)備管理、過程管理和資源管理的全方位改革，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念上促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的創(chuàng)新�；茨蠋煼秾W(xué)院堅(jiān)持以“統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、分步建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)施”為指導(dǎo)思想，以建成數(shù)字化校園、發(fā)展智慧校園為目標(biāo)，著力凸顯信息化在教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理決策等方面的作用。學(xué)校也在不斷完善網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御體系、管理制度體系和突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制等方面內(nèi)容，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)，依托“公安部示范性網(wǎng)安警務(wù)室”，打造良好安全的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教育教學(xué)方面的能力。
　　基金來源：安徽省人文社科項(xiàng)目“基于數(shù)據(jù)挖掘的高校學(xué)生校園行為分析及預(yù)警管理研究”（SK2018A0517）。
　　作者簡(jiǎn)介：施勇（1984-），男，漢族，安徽蚌埠人，碩士研究生，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：信息技術(shù)教育及網(wǎng)絡(luò)安全。

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