摘要：教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。而教育信息化應(yīng)用方面還存在著經(jīng)費投入機制不完善；學(xué)校信息化存在重管理，輕課堂應(yīng)用的現(xiàn)象；教師因為畏難情緒，使用信息化積極性不高，信息素養(yǎng)有待提高；學(xué)生移動泛在學(xué)習(xí)環(huán)境尚未建立；學(xué)生個性化資源缺乏；教師資源共建共享機制不完善；區(qū)域、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡等問題。學(xué)校的信息化建設(shè)與工業(yè)生產(chǎn)、金融等行業(yè)的主要需求不同，學(xué)校的信息化建設(shè)就是讓數(shù)字化應(yīng)用到學(xué)校課堂當(dāng)中，提高教學(xué)效率。這種信息化建設(shè)還必須能夠關(guān)注到每個學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過信息手段打破時間、空間的限制跟教師有更好的互動，這是校園信息化建設(shè)的一個主要的需求。所以怎樣讓信息化建設(shè)為課堂教學(xué)插上騰飛的翅膀，成為了我們信息化建設(shè)的中心主旨。
　　關(guān)鍵字：信息化建設(shè)；課堂教學(xué)
　　信息技術(shù)的重要性是不言而喻的，對教師來說充滿了機遇和挑戰(zhàn)。信息化課堂中，教師很重要，教師之所以是陽光下最神圣的職業(yè)，是因為他們的職責(zé)是向?qū)W生“示之美好，授以希望”。 學(xué)校老師如果僅將這些設(shè)備用于課件展示，大大浪費了設(shè)備資源。怎樣提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用意識和習(xí)慣水平，提升教師在教學(xué)中的信息技術(shù)融入，在課堂創(chuàng)新化的創(chuàng)新主題的推進中，通過課堂展示、研討交流，使教師們深刻理解如何利用移動信息技術(shù)服務(wù)課堂。在信息化建設(shè)項目專家的建議下，學(xué)校為每個教室、辦公室及專用教室配備360WIFI，輕松實現(xiàn)了弱網(wǎng)環(huán)境下的互傳文件。學(xué)生通過平板電腦或手機將優(yōu)秀作品或有問題的作品直接上傳大屏幕進行分析，節(jié)省時間的同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更拓寬了創(chuàng)作思路。在該環(huán)境下，教師利用手機遙控課件，無需束縛在講臺上，一邊操作便可一邊指導(dǎo)學(xué)生。項目專家?guī)ьI(lǐng)老師們用兩節(jié)課重點研究了訊飛語音錄入。地理老師在講述地理環(huán)境《探密霧霾》課上，學(xué)生口述“防止霧霾的方法”，擬定倡議書，口述轉(zhuǎn)化成文字展示，大大節(jié)省了寫字的時間。而英語老師的英語作文指導(dǎo)課上，則讓學(xué)生的口頭英語作文轉(zhuǎn)化成文字后，再利用畫聲軟件進行修改，十分快捷方便。 信息化建設(shè)要為課堂教學(xué)服務(wù)。教師的帶頭引領(lǐng)作用是必需的，理應(yīng)走在這一進程的前端。所以信息化大賽就在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈地展開，為老師們提供了非常好的展示應(yīng)用平臺，也提供了很好的鍛煉與信息素養(yǎng)提升的機會。有位參加過信息化大賽的老師與大家分享了自己參加信息化大賽的種種感悟和成長。他說逼自己一把，你能做到的還有很多，他從只會操作簡單的辦公軟件到熟練使用信息化手段，在信息化教學(xué)大賽中脫穎而出，其中種種艱辛，沒有經(jīng)歷過的人永遠不會知道。的確，我們可以過得很安逸，但不逼自己一把，又怎能遇見更好地自己？讓自己忙碌起來，讓生活充實起來，生活才會充滿幸福感。我們應(yīng)該見賢思齊，迎難而上。本著“活到老、學(xué)到老”的信念，踴躍聽課評課，積極學(xué)習(xí)最新的信息化教學(xué)手段，勤于探索、永不止步，讓信息化建設(shè)不再是空頭的一句口號，而讓它落到教學(xué)課堂這一實處，在課堂教學(xué)中扎根開花。
　　我們要利用信息化建設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，信息化媒體的使用培訓(xùn)就要及時有效地全面展開，課件制作、視頻制作與編輯、課堂反饋、課下交流與互動等多項技術(shù)應(yīng)用，這樣的培訓(xùn)教學(xué)使每位老師都學(xué)有所得。培訓(xùn)的形式除了集中開班授課，還可每天在微信群里分享成功案例、經(jīng)驗，推送創(chuàng)新技術(shù)和軟件應(yīng)用，為老師們答疑解惑。技術(shù)應(yīng)用的硬件基礎(chǔ)準備和先進教育理念的引領(lǐng)，使老師們有條件、有信心實踐“翻轉(zhuǎn)課堂”�！胺�轉(zhuǎn)課堂”解決了學(xué)生學(xué)習(xí)不同步的問題，學(xué)校平臺向每一位學(xué)生推送“微課”，通過課前一對一的、可反復(fù)觀看的微課學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)，每個學(xué)生都獲得了站在課堂同一起跑線上進行探索與交流的機會。在這一過程中，不同的人得到不同的發(fā)展，從而使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，可持續(xù)學(xué)習(xí)能力得到了呵護。課堂已不再是傳統(tǒng)意義上的課堂，這樣的信息化課堂真正地使我們的教學(xué)活色生香起來。老師教得眉飛色舞，學(xué)生學(xué)得興致盎然。
　　近兩年，教育信息化已經(jīng)從搭建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境升級到應(yīng)用層面，未來，推進教育信息化的工具，系統(tǒng)比較多，包括像智慧校園、教育云平臺、錄播系統(tǒng)、VR教育、走班選課系統(tǒng)等。教育信息化邁入智慧化教育的新階段，如何構(gòu)建智慧校園環(huán)境，使信息技術(shù)與教育深度融合，積極推進新技術(shù)新手段在教學(xué)課堂中的應(yīng)用。“umu互動”“畫聲”“涂書筆記”“錄音寶”“語文一百分”……這些APP輔助教學(xué)如果引入課堂，將顯著提高了教師日常工作效率，使課堂教學(xué)有新的突破口，更多的課堂因為APP的引入而生動起來。老師們可以利用錄屏軟件camtasia、手繪視頻軟件easysketch進行微課制作與設(shè)計，理論與實踐操作相結(jié)合，激發(fā)一線教師微課應(yīng)用制作的興趣與熱情，開闊他們的思路與方向，拓寬了他們的視野，通過不同的課堂教學(xué)實踐活動，教師們也成功制作出各具學(xué)科特色的微課，作為了優(yōu)秀的共享資源，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
　　信息化建設(shè)項目專家還可為教師代表們進行信息化創(chuàng)想培訓(xùn)，逐步將3D打印、機器人套件、電子積木套件等其他創(chuàng)新實踐活動，以實踐研修、校外學(xué)習(xí)觀摩、短期集中培訓(xùn)等形式加以落實，使一線教師及時了解到信息技術(shù)最新發(fā)展趨勢。使老師們在更廣闊的層面上了解新技術(shù)與教育教學(xué)的緊密結(jié)合，極大地拓寬了教師視野，從而使我們的課堂更具時代特色，更有創(chuàng)新亮點。
　　總之，怎樣利用信息化建設(shè)來提高課堂教學(xué)效率，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實施過程中，要結(jié)合本地區(qū)，本學(xué)校的特點，量力而行，切忌照本宣科，而影響整個教學(xué)工作。我們要充分利用現(xiàn)有的信息化設(shè)備，因地制宜，全面統(tǒng)籌、系統(tǒng)規(guī)劃，合理安排人力、物力和財力，真正將其落到實處，真正地讓信息化建設(shè)為課堂教學(xué)插上騰飛的翅膀！

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